【正文】 　　3．能認(rèn)識到科學(xué)靈魂、態(tài)度、代價(jià)觀與科學(xué)成績的取得有直接聯(lián)系。 　　2．能采納某種辦法將搜集的資料展示出來。 　　學(xué)生交流。 　　學(xué)生整理自己的看法。 　?。?）?。簰熘芟淬?。 　　2．討論：分歧國度的宇航員在空間站里做事和生存的時(shí)間，他們或者會遇到哪些題目？應(yīng)該怎樣管理？ 　　學(xué)生討論。 　　◆活動2：打算自己的空間站 　　1．出示空間站的圖片，引見空間站的特點(diǎn)并展示幾個(gè)大型空間站的資料。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 　?。ㄒ唬?dǎo)課 　　講述：2005年10月12日，神州六號載著2位宇航員在太空中飛行了近五天，你知道宇航員在太空中是怎樣生存的嗎？我們這日來聊聊這個(gè)話題。 　　教導(dǎo)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 　　重點(diǎn)是查閱資料，懂得宇航員在太空中的生存。 　　2．能對我國和其他國度宇航技能的最新成長保留重視。 　　3．能使用廢舊質(zhì)料將自己打算的空間做事站制作成模子。 小球的質(zhì)量越大，拉力越大。下課的鈴聲即將敲響，我們來說一說這節(jié)課你學(xué)到了什么？生：……(三)升華師：同學(xué)們，希望你們經(jīng)歷每一個(gè)探索的過程，享受每一次成功的喜悅，成為一個(gè)愛科學(xué)，懂科學(xué)的人。師：它真的是靜止不動的嗎？生：它只是相對于地球來說是靜止不動的，如果相對于火星，它又是運(yùn)動的，參照物不同。邊看圖片，邊聽錄音。生：繩子越短，拉力越大師：小球能夠做圓周運(yùn)動，是因?yàn)橛欣K子的拉力，人造地球衛(wèi)星和地球之間并沒有繩子，他是靠什么繞地球飛行的呢？生：是地球的引力。生：（說出不同的意見。生：小組同學(xué)要注意合作。生：交流方案。棉線模擬地球引力，乒乓球模擬衛(wèi)星。生:是科學(xué)家的作用。鄧小平同志曾說過，如果60年代以來中國沒有原子彈、氫彈，沒有發(fā)射衛(wèi)星，中國就不能叫有重要影響的大國，就沒有現(xiàn)在這樣的國際地位，衛(wèi)星的發(fā)展，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的標(biāo)志。）師：同學(xué)們介紹的資料非常的豐富，老師也按耐不住了，我這兒也有一部分資料要和大家一起來分享，世界上最早發(fā)射人造地球衛(wèi)星的國家是前蘇聯(lián)，這顆衛(wèi)星從太空向地球發(fā)出“滴滴”的聲音，這聲音雖然微小，卻震驚了世界，同時(shí)也揭開了人類向太空進(jìn)軍的序幕，到現(xiàn)在為止，人類共發(fā)射了5000多顆人造地球衛(wèi)星。 （板書：人造地球衛(wèi)星）(1)資料交流師：課前同學(xué)們搜集了大量關(guān)于人造地球衛(wèi)星的資料和圖片，下面我們以小組為單位交流一下你搜集到的內(nèi)容，交流后選擇2個(gè)你認(rèn)為最精彩的資料到前面來匯報(bào)，組內(nèi)其他同學(xué)作為補(bǔ)充，看看哪個(gè)組匯報(bào)的最完善！生：組內(nèi)進(jìn)行交流。生：很讓人羨慕啊。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，獲得衛(wèi)星用途方面的知識。4．能設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的假設(shè)。模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生推理思維能力，體會地球的引力導(dǎo)致衛(wèi)星圍繞地球做圓周運(yùn)動的原理。教師：現(xiàn)在我們還只是一個(gè)小小的火箭工程師，要成為真正的火箭工程師還需要學(xué)習(xí)很多，希望同學(xué)們努力！我們國家有許多為了祖國的火箭、航天事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，錢學(xué)森爺爺就是其中的一位，你知道他的故事嗎？學(xué)生交流。制作步驟參見P71。學(xué)生做氣球?qū)嶒?yàn)。現(xiàn)在，人們用煤油或液態(tài)氫作為火箭的燃料，可以產(chǎn)生巨大的推力，將各種衛(wèi)星、載人太空艙或太空探測器發(fā)射到太空中。你們已經(jīng)查閱了很多的資料，現(xiàn)在各小組整理自己的資料，根據(jù)這些探測器的功能進(jìn)行分類，然后把你們最想和大家分享的告訴大家。教師：讓我們自己來制作一個(gè)望遠(yuǎn)鏡。第一課時(shí)教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課1．出示渾天儀圖片提問：這個(gè)圖片里的物體大家認(rèn)識嗎？學(xué)生觀并回答。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：通過查閱資料了解各種各樣的宇宙探測器，從而了解人類探索宇宙的歷史。2．能復(fù)述“萬戶”的故事。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1．能聽取別人的意見改進(jìn)自己的望遠(yuǎn)鏡。重點(diǎn)學(xué)習(xí)和了解各種各樣的宇宙探測器，并通過設(shè)計(jì)制作活動初步了解望遠(yuǎn)鏡和火箭的工作原理。從宇宙中看，銀河系像一個(gè)大鐵餅。學(xué)生交流。學(xué)生閱讀“科學(xué)在線”，用自己喜歡的方式來描述“地球、太陽、銀河系和宇宙的關(guān)系”。教師（出示銀河系有關(guān)視頻）對銀河系的情況進(jìn)行小結(jié)。今天我們就來研究銀河系。課時(shí)建議：1課時(shí)。四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)能提出幾條保護(hù)美麗星空的建議。2．能用自己的語言描述銀河系和宇宙的各種特征。（2）廢棄物對生態(tài)環(huán)境有致命危害。3．討論：從情景劇中我們須得到哪些啟示？4．交流：這些行為對生態(tài)系統(tǒng)的平衡會造成什么影響？今后再作決定或采取行動保護(hù)我們周圍的生態(tài)系統(tǒng)，向人們提出自己的建議。今天我們就來看看一些小行為是怎樣影響大環(huán)境的。教學(xué)媒體：與環(huán)境情景劇相關(guān)的道具。三、科學(xué)知識目標(biāo)能舉出3個(gè)以上人類保護(hù)和破壞生態(tài)平衡的行為。2．能正確分析人類保護(hù)和破壞生態(tài)平衡的行為，并能對自己的分析說明理由。5．交流：自己設(shè)計(jì)的生態(tài)系統(tǒng)模型是如何維持平衡的？會受到哪些因素的影響？需要做哪些改進(jìn)？6．你能參考池塘生態(tài)系統(tǒng)，做一個(gè)模擬陸地生態(tài)系統(tǒng)的模型嗎？根據(jù)觀察內(nèi)容設(shè)計(jì)表格，記下每次觀察結(jié)果，并畫出模型中生物與非生物因素相互作用關(guān)系圖。板書設(shè)計(jì)：第十一課 小瓶子大學(xué)問生產(chǎn)者分解者消費(fèi)者第二課時(shí)教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課講述：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)，大家想不想制作一個(gè)生態(tài)瓶來模擬生態(tài)系統(tǒng)呀？這節(jié)課我們就一起動手試試吧?。ǘ┬抡n教學(xué)1．提出研究的任務(wù)：你能制作一個(gè)生態(tài)瓶來模擬生態(tài)系統(tǒng)嗎？你能通過生態(tài)瓶探究如何使生態(tài)系統(tǒng)保持平衡嗎？2．學(xué)習(xí)制作生態(tài)瓶，并設(shè)計(jì)研究方案。（二）新課教學(xué)◆活動1：交響與和諧——生態(tài)平衡（1）認(rèn)識生態(tài)平衡查閱資料，尋找更多的有關(guān)生態(tài)平衡的資料。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，有關(guān)生態(tài)平衡的圖片。2．能舉出3個(gè)以上實(shí)例說明人與生物圈有哪些關(guān)系。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1．能意識到保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。2．能正確分析出生態(tài)系統(tǒng)中各種成分對維持生態(tài)平衡所起的作用。其重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生制作生態(tài)瓶。數(shù)一數(shù)區(qū)域內(nèi)所有動植物的種類和數(shù)量，并畫出他們的形狀。2．生產(chǎn)者：荷花、水草、浮游生物 消費(fèi)者：魚、蝦、河蚌、螃蟹、鴨子 分解者：細(xì)菌3．生態(tài)系統(tǒng)：生物：動物、植物、微生物非生物：水、空氣、土壤、陽光第二課時(shí)教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課提問：試用上節(jié)課所學(xué)知識分析森林生態(tài)系統(tǒng)，說說它是怎樣構(gòu)成的？（二）新課教學(xué)◆活動2：分析生態(tài)系統(tǒng)：（1）講述：地球上有各種各樣、大大小小的生態(tài)系統(tǒng)，大到整個(gè)海洋、整個(gè)陸地，小到一片草地、一個(gè)池塘。（3）將自己的觀察結(jié)果與同學(xué)交流。它們之間形成的食物關(guān)系：（畫出食物鏈或食物網(wǎng)）課時(shí)建議：2課時(shí)。2．能說出生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成。6．能有根據(jù)地對研究問題提出自己的假設(shè)。2．能通過類比說出生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成?；顒拥哪康氖亲寣W(xué)生通過觀察池塘生物的組成，分析池塘生物之間的食物關(guān)系，畫出池塘生物間的食物鏈、食物網(wǎng)。學(xué)生：統(tǒng)計(jì)本組的調(diào)查問卷。那么，大家了解青春期嗎？學(xué)生討論。這是人生長河中最關(guān)鍵、最寶貴、最美好的時(shí)期，就像早晨八、九點(diǎn)鐘的太陽，朝氣蓬勃，精力充沛。教師：指導(dǎo)學(xué)生正確識讀曲線圖。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。三、科學(xué)知識目標(biāo)1．能正確地認(rèn)識到自己身體已經(jīng)發(fā)生了哪些變化。3．能通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果發(fā)現(xiàn)女（男）生欣賞具有什么樣特點(diǎn)的男（女）生。人對客觀事物不正確的知覺。（4）旗語游戲。學(xué)生：體驗(yàn)錯(cuò)覺教師：在日常生活中你發(fā)現(xiàn)過其他錯(cuò)覺現(xiàn)象嗎？人們是怎樣應(yīng)用錯(cuò)覺現(xiàn)象的？ 板書設(shè)計(jì)：第八課 生理與適應(yīng)1．刺激——反應(yīng)游戲。學(xué)生：體驗(yàn)另一類適應(yīng)現(xiàn)象。學(xué)生：匯報(bào)，交流。神經(jīng)系統(tǒng)是由哪些器官組成的？它們是如何實(shí)現(xiàn)人的心理功能的？（二）新課教學(xué)◆活動1：刺激—反應(yīng)游戲教師：介紹游戲方法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，木棒，小旗子，有關(guān)錯(cuò)覺現(xiàn)象的圖片。四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)1．能舉出3個(gè)以上生活中經(jīng)常遇到的適應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)例。3．能用比較法從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中分析出“適應(yīng)現(xiàn)象”。通過一系列頗具趣味性的體驗(yàn)活動，激發(fā)學(xué)生探索心理活動的興趣。教師：新技術(shù)在醫(yī)療中的發(fā)展和應(yīng)用能夠幫助人們擺脫病痛，甚至重新獲得生命；你知道哪些醫(yī)療方面的新技術(shù)？這些新技術(shù)又是怎樣幫助人們的呢？學(xué)生：交流自己組搜集到的有關(guān)醫(yī)療方面的新技術(shù)。（3）分組開展探究活動。第二課時(shí)教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課講述：在一天中我們的心跳快慢會發(fā)生一些變化，有些時(shí)候會感到心跳加快，全身發(fā)熱，甚至流出汗來。工具：聽診器。教師：我們用簡易聽診器聽到了自己的心臟跳動，我們還可以用摸脈搏的方法了解心臟跳動的情況。問題1：體驗(yàn)手的感覺。學(xué)生交流測量結(jié)果。教師：是什么力量“推動”血液在我們體內(nèi)的血管中不停地循環(huán)往復(fù)流動呢？學(xué)生：觀察水泵及食品傳送圖，從中尋找答案。也就是說，一個(gè)工廠需要一個(gè)運(yùn)輸系統(tǒng)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過綜合運(yùn)用以往學(xué)過的方法探究與“心臟和血管的作用及保健”相關(guān)的問題教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能將自己的方法或觀點(diǎn)與其他同學(xué)進(jìn)行交流。2．能想出2種以上測量和計(jì)算心率或脈搏的方法。（3）選擇藥時(shí)要注意閱讀藥品說明書。提問：在哪些情況下呼吸會加快？為什么？板書設(shè)計(jì)：第六課 呼吸與交換1．調(diào)查生活中有關(guān)影響呼吸系統(tǒng)健康的因素。教師：指導(dǎo)學(xué)生測量自己的肺活量。教師：選擇藥品時(shí)，我們應(yīng)該認(rèn)真閱讀藥品說明書，從說明書中了解藥品的有關(guān)信息。2．調(diào)查與交流。2．呼吸過程：新鮮空氣—鼻腔—喉—?dú)夤堋夤堋螐U氣—肺—支氣管—?dú)夤堋怼乔坏诙n時(shí)教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課講述：人時(shí)時(shí)刻刻要通過呼吸與外界進(jìn)行氣體的交換，幾乎每個(gè)人都患過呼吸系統(tǒng)疾病。學(xué)生：（1）討論、設(shè)計(jì)方案。出示人體呼吸過程流程圖。（2）交流呼吸的過程。2．講述：肺是人體的呼吸器官，每天大家都會自然的呼氣和吸氣，今天我們就再次體驗(yàn)一下呼吸。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。3．能舉例說明影響呼吸系統(tǒng)健康的因素。5．能解釋每個(gè)人肺活量和心率不同的現(xiàn)象。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能正確觀察出吸氣與呼氣時(shí)胸部發(fā)生的變化?？谇唬壕捉?，分泌唾液腺。（教師巡視指導(dǎo)）學(xué)生參考P26提示，制作消化道模型。3．教師小結(jié)：無論在什么時(shí)候，我們都要養(yǎng)成合理、健康的飲食、生活習(xí)慣。第二課時(shí)教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課講述：當(dāng)我們隨心所欲地“大吃大喝”時(shí)，是否想過我們身體中消化器官的感受？讓我們一起來聽聽它們在節(jié)日里的訴說吧?。ǘ┬抡n教學(xué)◆活動2：傾聽它們的“訴說”1．活動任務(wù)。教師：肝臟、胰臟和唾液腺有什么作用呢？學(xué)生討論、交流。提問：你想知道食物是怎樣被人體消化和吸收的嗎？學(xué)生觀察。提問：你遇到過“小冬”這樣的事情嗎？醫(yī)生可能會對小冬說什么？小冬會從中學(xué)到些什么呢？學(xué)生交流。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、調(diào)查、想像等多種方法在記住消化道名稱的基礎(chǔ)上，探究消化器官的作用，逐漸感悟到養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。3．能舉實(shí)例說明暴飲暴食對各個(gè)消化器官的危害。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1．能與其他小組同學(xué)進(jìn)行交流。目鏡、鏡筒、物鏡、鏡臂、載物臺、鏡座3．觀察的細(xì)胞（1）動物表皮細(xì)胞（2）植物表皮細(xì)胞（3）人口腔上壁細(xì)胞（4）人血細(xì)胞（5）人的神經(jīng)細(xì)胞教學(xué)反思：5．消化與吸收 教學(xué)設(shè)計(jì)思想：以“小冬”同學(xué)為代表，描述了現(xiàn)在一些青少年同學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的不注意飲食衛(wèi)生的現(xiàn)象，借此加強(qiáng)學(xué)生對飲食與身體健康關(guān)系的重視程度，調(diào)動學(xué)生探究食物在人體中被消化與吸收的積極性，通過一些活動的開展，讓學(xué)生們真正意識到飲食的重要性，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。有的結(jié)構(gòu)簡單，只有一個(gè)細(xì)胞；有的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，由數(shù)億個(gè)細(xì)胞構(gòu)成。教師：剛才我們借助顯微鏡觀察了一些細(xì)胞，你觀察了哪幾種細(xì)胞，它們是什么樣子的。②調(diào)節(jié)顯微鏡，直到能看清楚細(xì)胞為止。教師：細(xì)胞非常小，想想我們用什么工具觀察它們？學(xué)生：顯微鏡。人體的構(gòu)成：各種人體細(xì)胞——各種人體組織——各種人體器官——各種人體系統(tǒng)——人體5．人體的結(jié)構(gòu)除了與建筑物的結(jié)構(gòu)有一定相似外，與機(jī)器和植物的結(jié)構(gòu)也存在一定的相似之處。器官：心臟、肺、胃、肝臟、大腸、小腸、腎臟、腦系統(tǒng)：消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)4．講述：我們已經(jīng)認(rèn)識了建筑物的組成，說說它和人體的組成有哪些相似之處？提示：（1）觀察教材P21圖片。（二）新課教學(xué)◆活動1：認(rèn)識人體的組成1．出示人體結(jié)構(gòu)模型。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，人體結(jié)構(gòu)模型，顯微鏡，各種細(xì)胞裝片。2．能用自己的話說明人體的系統(tǒng)、器官、組織和細(xì)胞之間的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能用類比（建筑物的層次、結(jié)構(gòu)）的方法舉例說明人體的構(gòu)成。人體內(nèi)的細(xì)胞不斷地吸取氧氣和養(yǎng)料，排出二氧化碳廢物，為人體的生命活動源源不斷地提供物質(zhì)和能量。學(xué)生匯報(bào)交流。③觀察細(xì)胞，并描述自己看到的細(xì)胞形狀。2．顯微鏡的構(gòu)造及使用。請選擇某種機(jī)器或植物與人體的結(jié)構(gòu)進(jìn)行類比。（2）用類比的方法：人體的結(jié)構(gòu)層次與建筑物的結(jié)構(gòu)層次。提問：說說我們?nèi)梭w內(nèi)部由哪些器官組成？把你所知道的人體內(nèi)部器官畫出來。課時(shí)建議：2課時(shí)。3．能用自己的話說出細(xì)胞是怎樣為人體的生命活動不斷提供物質(zhì)和能量的。2．能借助工具（顯微鏡或放大鏡）觀察微小的物體。提問：這些建筑材料的圖案、造型和顏色是什么樣的？2．結(jié)合課前調(diào)查得到的一些資料，小組討論：人們是怎么利用某種裝飾材料來美化建筑物的？課后調(diào)查：我們學(xué)校是利用哪些裝飾材料來美化建筑物的？怎樣改進(jìn)效