【正文】 要合作，哪些群答，哪些要單獨(dú)提問，這個(gè)都與學(xué)情有關(guān)。教師的重點(diǎn)應(yīng)該放在備課上，我們要做很多工作，才能在課堂上看起來毫不費(fèi)力。語文課要有讀的環(huán)節(jié)，可以自由朗讀，長篇文章可以默讀，重要的段落可以集體朗讀，也可以讓學(xué)生單獨(dú)展示朗讀，總之，要根據(jù)文本的特點(diǎn)設(shè)計(jì)多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中熟悉文本。本節(jié)課我先是讓學(xué)生自主朗讀15自然段，然后集體朗讀重點(diǎn)段落68，最后指名學(xué)生朗讀最后兩段。讀的過程中，要求學(xué)生拿起筆，圈點(diǎn)勾畫一些詞語或者句子，老師在讀之前要有明確的要求，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。教師在講解時(shí)，一些簡單的問題，一定要讓學(xué)生解決，可以自學(xué)，也可以通過合作學(xué)習(xí)解決。一班學(xué)生的基礎(chǔ)比較好，課堂上基本能找到答案。合作結(jié)束我讓學(xué)生們自由回答問題。學(xué)生們爭先恐后，積極展示。拿起書本，大聲朗讀。最后，我們一起學(xué)習(xí)了描寫托爾斯泰眼睛的段落，抓住68段里面的比喻句、夸張句，還有文中描寫眼睛的形容詞，同學(xué)們能夠概括出“犀利”、“富含感情”、“威力無比”等特點(diǎn)。因?yàn)橛辛酥暗匿亯|，同學(xué)們結(jié)合文本，很快就知道前半部分對于外貌的描寫是“抑”，后半部分對于眼睛的描寫屬于“揚(yáng)”。最后，我讓學(xué)生起來總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么，幾個(gè)同學(xué)都能夠像老師一樣理清課堂的思路，特別好。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們聽講還是比較認(rèn)真的，而且概括提煉能力也比較好。最起碼同學(xué)們都知道了什么是欲揚(yáng)先抑，下一步我打算布置一篇作文，讓學(xué)生扎起寫作中運(yùn)用這種手法。不足的是我在上課之初講解欲揚(yáng)先抑手法的時(shí)候耗時(shí)有點(diǎn)多，生怕學(xué)生聽不懂，重復(fù)了幾遍，舉的例子也有點(diǎn)多。前松后緊，這個(gè)問題需要改變。不要因害怕學(xué)生聽不懂而變得啰嗦，重復(fù)。當(dāng)然這節(jié)課還有很多不足之處，今天寫出來就是給自己一個(gè)參考，希望以后可以揚(yáng)長避短上出更多讓自己滿意的課。教育是個(gè)良心活兒，我們最需要對得起自己的良心。第四篇：《》教學(xué)設(shè)計(jì)_1《列夫托爾斯泰》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】１、學(xué)習(xí)文中細(xì)致的肖像描寫。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】１、對托爾斯泰進(jìn)行肖像描寫?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】２時(shí)。）兩頰（i225。）尷尬（gāng224。n）酒肆（s236。ng）禁錮（g249。i）軒昂（xuān）長髯（r225。）粗糙（ā）粲然（224。u）锃亮（z226。ng）犀利（xī）鬈發(fā)（qu225。滯留：停留不動(dòng)。器宇：人的外表；風(fēng)度。軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。侏儒：身材異常矮小的人。尷尬：處境困難，不好處理。粗制濫造：指產(chǎn)品制作粗劣，不講究質(zhì)量。郁郁寡歡：心情不舒暢，不快樂。正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著。誠惶誠恐：惶恐不安。古代以東西長度為“廣“，南北長度為“袤”。無可置疑：沒有什么可被懷疑。二、導(dǎo)人列夫?托爾斯泰是世界文豪，他長相平平，卻有一雙銳利異常，能夠洞察世事的眼睛。作者簡介：斯蒂芬?茨威格（１８８１～１９４２），奧地利作家。作品有《月光小巷》、《看不見的珍藏》、《一個(gè)陌生女人的來信》、《象棋的故事》等。他的作品以人物的性格塑造及心理刻畫見長，他比較喜歡某種戲劇性的情節(jié)。三、閱讀文，整體感知作者通過描寫托爾斯泰的外表，怎樣揭示他的內(nèi)心世界？學(xué)生互相討論、交流。明確：作者對托爾斯泰外貌的描寫，運(yùn)用了夸張的修辭手法。例如：作者對托爾斯泰的目光的描寫，形容它“像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃”。作者對托爾斯泰的胡子、眉毛、須發(fā)、皮膚是這樣描繪的：“長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛?！皩捈s一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。不管從哪個(gè)角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)”?！拔覀円姷降氖且恢粚拰挼摹煽壮斓莫{子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子”。２、重點(diǎn)理解文中描寫托爾斯泰眼睛的句子：例如：⑴托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。⑶當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分可怕的，因?yàn)殇h刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。五、小結(jié)體會文中運(yùn)用夸張手法對托爾斯泰外貌的描寫。２、選用時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。二、介紹有關(guān)托爾斯泰的生平傳記和作品了解他思想變化和人生追求學(xué)生搜集有關(guān)資料，在班上交流：列夫?尼古拉耶維奇?托爾斯泰（１８２８～１９１０），１９世紀(jì)末２０世紀(jì)初俄國最偉大的文學(xué)家，也是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一，他的文學(xué)作品在世界文學(xué)中占有第一流的地位。其他作品還有《一個(gè)地主的早晨》、《哥薩克》、《塞瓦斯托波爾故事集》、《琉森》等。托爾斯泰出身于古老而有名望的大貴族，但他一生始終不渝地真誠地尋求接近人民的道路，多次在自己的莊園進(jìn)行改革，不過都沒成功。《戰(zhàn)爭與和平》是他前期的創(chuàng)作總結(jié)。《復(fù)活》是他長期思想探索的藝術(shù)總結(jié)，是他對俄國地主資產(chǎn)階級社會批判最全面、深刻、有力的一部長篇小說。小說的中心思想在于表現(xiàn)人民是推動(dòng)歷史的決定力量，肯定了１８１２年俄國人民反拿破侖入侵戰(zhàn)爭的正義性質(zhì)?！稄?fù)活》托爾斯泰在《復(fù)活》中，對地主資產(chǎn)階級社會進(jìn)行了尖銳無比的批判，表達(dá)了他對國家、教會、土地私有制和資本主義的看法。主人公：瑪絲洛娃、聶赫留朵夫。三、探究活動(dòng)文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個(gè)世界及其知識財(cái)富”，可見他是幸福的；但另一方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸?！?，這是否矛盾？你怎樣理解作者所說的“幸?！钡暮x？聯(lián)系托爾斯泰的生平（主要是晚年的思想變化），與同學(xué)討論：托爾斯泰究竟幸福還是不幸？學(xué)生討論、交流，鼓勵(lì)發(fā)表獨(dú)特的看法。五、小結(jié)本文是奧地利著名作家茨威格傳記作品中可以獨(dú)立成篇的一節(jié)。學(xué)習(xí)這篇文，我們猶如與兩位大師對話交談，悉心品味，自然能體會到文中豐富而深厚的人文內(nèi)涵。２、選用時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。托爾斯泰》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法進(jìn)行肖像描寫，并體味其作用。3．感悟托爾斯泰深邃而豐富的精神世界。2．理解由外貌透視心靈的手法，感悟托爾斯泰的深邃而豐富的精神世界。課前準(zhǔn)備熟讀課文，掃除文字障礙，布置學(xué)生查閱托爾斯泰生平傳記和作品，以及有關(guān)資料，通過媒體，查閱茨威格描寫托爾斯泰的另一篇作品《世間最美的墳?zāi)埂罚绕涫菍ν袪査固┑乃枷胱兓腿松非笠兴私?。許多進(jìn)步作家被陷害、監(jiān)禁或流放。托爾斯泰以他犀利的筆鋒解剖和批判了那個(gè)病態(tài)的社會。”一個(gè)作家為什么會有這樣的影響？今天就讓我們一起來尋找這個(gè)答案吧。托爾斯泰是十九世紀(jì)俄國最偉大的作家，主要代表作有長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜2．放映幻燈片，檢查預(yù)習(xí)生字詞情況，正音、鞏固，重點(diǎn)詞語列舉如下：（1）解釋下列詞語器宇禁錮鶴立雞群正襟危坐 軒昂頷首低眉誠惶誠恐廣袤無垠三、整體感知生自行朗讀課文思考：1．課文主要可分幾部分？每部分的主要內(nèi)容是什么？ 2．在描寫過程中，為什么重點(diǎn)描寫他的眼睛？ 要求：朗讀課文時(shí)，要在書上做出必要的標(biāo)記，并思考問題，然后小組討論，之后互相交流。（沒有條件的地方，可結(jié)合前面的彩色插圖加以體會）閱讀、觀賞和討論后明確： 1．可分兩部分： A、（1～5）段主要刻畫列夫B、（6～9）段描寫列夫2．因?yàn)檠劬κ切撵`之窗，托爾斯泰豐富的精神世界，通過眼睛充分的表現(xiàn)出來。四、精研第一部分指讀：找五名學(xué)生每人讀一段，思考：1．作者是從哪些方面來刻畫托爾斯泰的外貌特征的？討論明確：可用課文原句，也可用自己的話概括，擇要如下：（1）須發(fā)：多毛、胡須濃密（2）面部輪廓結(jié)構(gòu)：失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙（3）面部特征：憂郁、愚鈍、壓抑（4）長相：長相平平、普通（5）拜訪者失望之情2．刻畫這些特征時(shí)，作者運(yùn)用了怎樣的修辭手法，找出來并說說作用。3．讀了這一部分，再次觀看肖像圖片（或彩色插圖）思考：你如何評價(jià)托爾斯泰的相貌？交流討論，總結(jié)如下：長相粗鄙：多毛、濃胡須、矮身材，普通、平凡五、教師總結(jié)本部分前幾段細(xì)致入微地描繪了托爾斯泰的外貌，生動(dòng)描述了拜訪者心目中的托爾斯泰與親眼所見的托爾斯泰的巨大反差。這樣描寫非但沒有損害托爾斯泰在讀者心目中的形象，反而收到相反相成的藝術(shù)效果，相互襯托，使托爾斯泰的外貌包括眼睛給讀者留下強(qiáng)烈的印象。第二課時(shí)一、課前檢測1．前一部分主要描寫的內(nèi)容是什么？突出的特點(diǎn)是什么？ 前一部分主要描寫的是托爾斯泰的外貌特征，突出的特點(diǎn)是：（1）托爾斯泰的外貌平庸丑陋；（2）和普通人一樣，混在人群里分辨不出來。舉例如下：（1）“有長者風(fēng)度，天父般地如卷起滔滔白浪的大胡子”。擇要概括：慈祥、善良，并揭示出托爾斯泰的人生追求和心路歷程。2．這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害──目光犀利，有準(zhǔn)確的洞察力?！巴袪査固┻@對眼睛里有一百只眼珠”──引用高爾基的話，夸張地道出了托爾斯泰那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力。）3．這個(gè)問題要做重點(diǎn)研讀：（1）相同點(diǎn)是比喻和夸張聯(lián)袂運(yùn)用。遵照他的遺囑，遺體安葬在亞斯納亞加上在《復(fù)活》中反對上帝，不信來世，被官方教會革除了教籍，墳上沒有豎立墓碑和十字架，但托爾斯泰以他深邃而豐富的思想，給人類留下了豐富的精神食糧，因而最簡陋的墳?zāi)贡环Q為“世間最美的墳?zāi)埂?。三、教師總結(jié)托爾斯泰是一位文學(xué)巨匠，創(chuàng)造了很多世界第一流的作品。文章的字里行間滲透著作者對托爾斯泰的崇敬贊美之情。四、質(zhì)疑問難可結(jié)合課后練習(xí)第二題進(jìn)行，以討論的方式解決，言之成理即可。幸福的標(biāo)準(zhǔn)是能認(rèn)識事物，認(rèn)識世界，那么托爾斯泰這個(gè)智者能看清真相，他是幸福的。托爾斯泰是不幸的，從托爾斯泰晚年厭棄貴族生活，毅然放棄財(cái)產(chǎn)，以致于和家人產(chǎn)生矛盾，最后離家出走，客死在火車站這一經(jīng)歷可以看出這一點(diǎn)。2．課外閱讀羅曼托爾斯泰》并進(jìn)而有計(jì)劃地閱讀三大代表作長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜