【正文】 卡列尼娜》、《復(fù)活》。羅蘭的《名人傳）六、拓展延伸 1．查閱有關(guān)資料，寫一篇小論文，論題為：托爾斯泰是幸福還是不幸。從另一方面說，托爾斯泰看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，看清了造成人間種種罪惡的原因，并盡最大的努力去改變它卻徒勞無功，這是痛苦的。五、探究討論課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個世界及其知識財富”，可見他是幸福的；但另一方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸?！?，這是否矛盾？你怎樣理解作者所說的幸福的含義？（答案不唯一，只要言之成理即可，參考答案如下：不矛盾。只有當(dāng)我們閱讀了他的有關(guān)作品，才會理解茨威格為什么會對托爾斯泰的眼睛做出如此的評價。作者不僅為我們展現(xiàn)了托爾斯泰獨特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃而豐富的精神世界。由此和課文進行比較，學(xué)習(xí)欲揚先抑的寫法，擇要概括為：不同點是前者寫粗鄙、平庸甚至丑陋的外表，后者寫眼睛是珠寶、精美絕倫，正是寫他靈魂的高貴，前后構(gòu)成對比，是欲揚先抑的手法，因此取得了鮮明的藝術(shù)效果。波利亞納的森林中。（2）對不同點的研讀，結(jié)合課下學(xué)生查閱茨威格的描寫托爾斯泰的另一篇作品《世間最美的墳?zāi)埂酚懻撨M行：讓學(xué)生討論：最美的墳?zāi)沟降资窃鯓拥模繛槭裁凑f是最美的？ 明確：因為托爾斯泰到晚年一直致力于“平民化”：持齋吃素、從事體力勞動、耕地、挑水澆菜、制鞋；并希望放棄私有財產(chǎn)和貴族特權(quán)，因而和他的夫人意見沖突，家庭關(guān)系變得緊張起來，后來他終于秘密離家出走，途中感冒，于1910年11月20日（俄歷11月7日）病逝在阿斯塔波沃火車站。（相關(guān)的語句還有很多，要求學(xué)生細加體會，討論交流?！斑@對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波??”──寫出托爾斯泰觀察社會、人生、時代的廣度和深度，展現(xiàn)了時代的本質(zhì)和要求。二、感悟研讀文本學(xué)生推薦朗讀能力強的同學(xué)朗讀第二部分，其他同學(xué)聽讀思考： 1．本部分是從哪幾方面來描寫托爾斯泰的眼睛的？2．課文通過描寫眼睛，還寫出了什么？（標畫原文回答）3．在寫法上，與第一部分異同點是什么？ 學(xué)生結(jié)組討論、交流，并確立中心發(fā)言人在全班討論、明確： 1．都寫了托爾斯泰非同尋常的眼睛，擇要概括：（1）寫犀利目光；（2）寫目光蘊情豐富；（3）眼睛有威力；（4）贊美目光犀利，同時揭示他人生的不幸。（2）“長相平平，是俄國普通大眾的一員”“他與全體俄國人民同呼吸共命運”等。2．找出表明代表作者傾向的語句，并進一步體會作者的思想感情。六、布置作業(yè)1．你覺得作者在對托爾斯泰的外貌刻畫中，最精彩、印象最深的地方是什么？為什么？ 2．熟讀課文，找出表明代表作者思想傾向的語句，并進一步體會作者的思想感情。同時通過閱讀，我們又全方位的了解了托爾斯泰的身材特點、言行特征以及待客方式，因而對托爾斯泰的形象的認識又加深了一層。（此處要明確夸張的含義以及作用，并從課文中找出運用夸張、比喻等手法來描寫托爾斯泰的外貌特征句子，并仔細體會其表達效果）作用是：比喻和夸張聯(lián)袂運用，不僅使“畫面”氣韻生動，而且使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，使人物形象生動可感。作者對托爾斯泰的眼睛的描寫，已經(jīng)不再限于肖像了，而是含蓄地揭示了托爾斯泰作為偉大的文學(xué)家，對他所處的時代作出準確、深入、全面地描繪，成為時代的代言人。托爾斯泰的那雙非同尋常的眼睛。托爾斯泰的外貌特征。放映托爾斯泰的肖像圖片，讓學(xué)生仔細觀察，用心體會?？心崮取?、《復(fù)活》等，《復(fù)活》使托爾斯泰達到了藝術(shù)高峰，是他實踐了“最清醒的現(xiàn)實主義標志”。二、檢查預(yù)習(xí)情況1．讓學(xué)生介紹列夫？托爾斯泰及其作品，交流、補充、歸納：列夫他的作品引起沙皇政府的惶恐，曾有人這樣評價說：“俄國有兩個沙皇，一個是俄國當(dāng)政的統(tǒng)治者，另一個就是托爾斯泰，真沙皇對托爾斯泰無可奈何，而托爾斯泰卻在動搖著他的統(tǒng)治。而列夫教學(xué)過程 第一課時一、導(dǎo)入新課在19世紀下半葉的俄國，階級矛盾空前尖銳，人民生活困苦不堪。教學(xué)課時 二課時。教學(xué)重點、難點1．文中的肖像描寫及其作用。2．學(xué)習(xí)欲揚先抑的寫法。第五篇：《列夫托爾斯泰》教學(xué)設(shè)計1《列夫六、布置作業(yè)１、研討與練習(xí)二。作者用他力透紙背而又妙趣橫生的文筆為我們描繪出一幅世界級大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。四、拓展訓(xùn)練教師向?qū)W生推薦羅曼?羅蘭《名人傳》一書，讓學(xué)生更多地了解托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，理解偉人艱苦奮斗的精神。教師引導(dǎo)學(xué)生體會托爾斯泰人格的美及他的形象宏偉，品格感人。他以強烈的憤怒，揭發(fā)專制制度給人民帶來的深重災(zāi)難?！栋材?卡列尼娜》交織著安娜追求愛情自由和列文探索社會出路這兩條平行發(fā)展的線索，通過這兩條情節(jié)線索，小說不僅形象地反映了俄國社會的變動，同時也鮮明地暴露了托爾斯泰世界觀的尖銳矛盾?！稇?zhàn)爭與和平》以戰(zhàn)爭問題為中心，以庫拉金、保爾庫斯基、羅斯托夫、別竺豪夫四家貴族的生活為線索，展示了１９世紀最初１５年的俄國歷史，描繪了各個階級的生活，提出了許多重大問題。《安娜?卡列尼娜》代表他創(chuàng)作的第二個里程碑。五十年代開始文學(xué)創(chuàng)作。他以自己漫長一生的辛勤創(chuàng)作，登上了當(dāng)時歐洲批判現(xiàn)實主義文學(xué)的高峰。代表作有《安娜?卡列尼娜》、《戰(zhàn)爭與和平》、《復(fù)活》以及自傳體小說三部曲《幼年》、《少年》、《青年》。第二時一、復(fù)習(xí)舊聽寫詞語：黝黑、禁錮、尷尬、熾熱、軒昂、粗制濫造、藏污納垢、鶴立雞群、正襟危坐、廣袤無垠。六、布置作業(yè)１、研討與練習(xí)一。明確：“眼睛是心靈的窗戶”，托爾斯泰的眼睛充滿智慧，讓人感受到的是一位品格高尚的偉人，是一位給人類創(chuàng)造巨大精神財富的偉人。⑵??這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波。透過托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，我們可見這位大文豪的不凡之處?！??他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子”。”“一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。一根根迎風(fēng)飄動，頗有長者風(fēng)度”。這種擴大、夸張的描寫，把托爾斯泰目光的敏銳、犀利表現(xiàn)得極為生動形象，而且能引起讀者豐富的想像和聯(lián)想?？鋸埵窃诿鑼懭嘶蚴挛飼r，故意言過其實，盡量作擴大或縮小的描述。四、學(xué)習(xí)文１、找出文中對托爾斯泰外貌描寫的句子，體會其作用：學(xué)生討論、交流。但他不是企圖以情節(jié)的曲折、離奇去吸引讀者，而是在生活的平淡中烘托出使人流連忘返的人和事。他的小說多寫人的下意識活動和人在激驅(qū)使下的命運遭際。擅長寫小說、人物傳記，也寫詩歌、戲劇、傳記、散文特寫和翻譯作品?，F(xiàn)在，就讓我們跟隨作者，去凝視托爾斯泰的眼睛，并由此進入他那深邃而豐富的內(nèi)心世界。黯然失色：用以表示相形之下暗淡無光。頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。廣袤無垠：廣闊無邊。形容嚴肅莊重的樣子。鶴立雞群：比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。藏污納垢：比喻包容壞人壞事。熾熱：極熱。酒肆：酒館。犀利：鋒利；銳利。禁錮：束縛，限制。愚鈍：愚笨；不伶俐。n）屏?。╞ǐng）２、解釋下列詞語：黝黑：黑；黑暗。ng）意趣盎然（224。n）甲胄（zh242。n）面目可憎（zēng）刀鞘（qi224。）一綹（liǔ）蒙昧（226。）穹頂（qi243。）胡髭（zī）愚鈍（d249。）滯留（zh236?！窘虒W(xué)過程】第一時一、預(yù)習(xí)１、給下列加粗字注音：黝黑（ǒu）侏儒（r２、托爾斯泰的思想變化和人生追求。２、體會涉及深廣的人文背景。為了學(xué)生，為了自己，不能停止成長。如果每個學(xué)期能夠上出幾節(jié)讓自己開心的課，那么教師的價值感和幸福感就會提升很多。教師的語言需要精煉。每個環(huán)節(jié)的用時比列應(yīng)該認真琢磨。如果那一部分能夠精煉一些，后半部分的學(xué)習(xí)會從容一點。課堂總結(jié)結(jié)束，下課鈴聲響起，挺好。通過提問，我知道大部分同學(xué)腦海中對于這一節(jié)課也是比較清晰的。本來我是要自己總結(jié)的，轉(zhuǎn)念一想不如讓學(xué)生試試，這樣我也可以知道他們掌握的怎樣。而且大家也知道這樣安排的好處是：使文章情節(jié)多變，波瀾起伏，前后對比鮮明，給讀者留下深刻的印象。文本處理完了，我開始回到課堂的最初：欲揚先抑。我覺得回答問題的習(xí)慣也很重要。這個時候我會要求他們先說哪個段落，然后讀相關(guān)的句子。我把問題寫在黑板上，誰知道哪一個就可以站起來回答，有點類似于搶答。合作的環(huán)節(jié)也很活躍，各抒己見，氣氛很好。要鍛煉學(xué)生自己尋找答案的能力和學(xué)習(xí)能力。在圈點勾畫的過程中，學(xué)生便有了自己的想法。學(xué)生可以在朗讀中培養(yǎng)語感，也可以提高注意力。語文課如果沒有朗讀，我覺得不像語文課。二、學(xué)生參與課堂上一定要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生動起來。最后就是在備課中要有清晰的教學(xué)思路，課堂上的大環(huán)節(jié)要設(shè)計好。不重要的段落甚至可以大膽舍棄，這樣才能在有限的時間里做到重點突出。所以，我深深地認識到教師上課前一定要有了然于胸的教學(xué)思路，這樣我們的課堂才是有條不紊的，我們才是有底氣的。有了清晰的教學(xué)思路，我就知道自己在課堂上每一步的教學(xué)安排。朗讀結(jié)束，同學(xué)們總結(jié)眼睛的特點。合作學(xué)習(xí)八分鐘之后，學(xué)生自由發(fā)言。朗讀結(jié)束后分小組合作，總結(jié)概括列夫托爾斯泰的外貌特征。其次，走進文本?！彼裕@一節(jié)課，我要重點突破這種寫作手法。這個單元主要學(xué)習(xí)人物描寫，本節(jié)課的重點是學(xué)習(xí)人物描寫的方法和欲揚先抑的手法。這是開學(xué)以來，我感覺良好的一節(jié)課，也是一節(jié)讓我笑起來的課，趁遺忘的救世主尚未降臨，我需要把這節(jié)課的得失總結(jié)出來，給以后的教學(xué)一個借鑒。總之，我會在教學(xué)中不斷的反思自己，成為一名出色的語文教師。值得慶幸的是，在這一課師生解決的是學(xué)生提出的問題。（課前布置了關(guān)于搜集托爾斯泰相關(guān)資料的作業(yè)）今后，在教學(xué)中，我要明確提出課前學(xué)生應(yīng)該準備的內(nèi)容，并指導(dǎo)