【正文】 確折扣的含義，能熟練地把折扣寫成分數(shù)、百分數(shù)。學會合理、靈活地選擇方法，鍛煉運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。教學難點：合理、靈活地選擇方法，解答有關折扣的實際問題。努力使學生真正成為課堂的主人，活躍課堂氣氛，提高其學習興趣，調(diào)動學生課堂學習的積極性和主動性。學生2：我陪媽媽到商場買了一大堆東西，有吃的玩的用的。學生2：商場每到節(jié)假日都要搞活動，買東西劃算唄。老師：打折？什么叫打折吖？ 學生3：打折就是比原價便宜，老師：這位同學，你說呢？學生4：對，我媽媽告訴我了，打九折就是按原價的90%銷售。老師：那，關于折扣，你們都知道些什么呢？學生1：我知道，這是一種促銷手段，吸引顧客來買東西。老師：說的真好！看來啊，同學們對折扣有不少的生活經(jīng)驗。二、新授 老師：你們看，小雨和他的爸爸正在商場里轉(zhuǎn)悠呢，我們一塊去看看。老師：還有誰想說？學生2：或者百分之九十。那這里的九折就是？ 學生：按原價的百分之九十出售，老師：真好，接下來我們來看，九折就是按原價的百分之九十出售，那這里的八五折又表示什么意思呢？學生1：八五折表示按原價的百分之八十五出售。老師：對嗎？第二個，三折？學生2：三折，表示原價的百分之三十。老師：同意嗎？一折？學生4：一折表示原價的百分之十。老師：好了，我們大家知道了折扣的意思，那我們接下來去看看小雨和爸爸買了些什么呢？ 出示圖片老師：恩，誰來說說，你看到了什么？學生1：買了一輛自行車，原價是180元，現(xiàn)在打八五折。學生1：因為這輛自行車原價是180元，打八五折就是按原價的百分之八十五出售，所以我是用180乘85%得出這輛自行車實際花了153元。老師：對嗎？老師：我們看看，這輛自行車原價是180元，現(xiàn)在是153元，果真便宜了不少。出示圖片老師：誰了說說，你看到了些什么？學生1：他們買了一個隨身聽，原價是160元，現(xiàn)在打九折。老師：噢，這里說了電器九折，看來你真是細心的孩子。老師：好，同學們，你們都解決了這個問題吧。老師：誰來說說。并列式寫出來?？梢詥?？老師：怎么了，還有不同的想法？學生2：老師，我還有一種方法比她的更簡單。學生2：我是這樣想的，現(xiàn)在只花了九折的錢，也就是現(xiàn)價比原價便宜了一減百分之九十，老師：也就是我們只需要求出原價的百分之十是多少就知道現(xiàn)價比原價便宜了多少錢。老師：大家看看，這種方法好嗎？掌聲送給他老師：真不錯，看來現(xiàn)價比原價便宜了多少錢就相當于原價的百分之十。三、鞏固練習老師：運用折扣的知識還可以解決很多實際問題。老師：同學們，你們都算完了嗎？老師：好，我們一塊來看看，第一個籃球原價是80元，現(xiàn)在打六五折，誰來說說。誰來說。五、板書設計折扣商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。贛州市鐵路小學郭建（***）第四篇：折扣教案折扣教材第8頁?！按蛘邸钡暮x,以及折扣與分數(shù)、百分數(shù)之間的關系。,獲得用數(shù)學解決問題的成功體驗,豐富學生的生活經(jīng)驗。難點:解決有關“折扣”的實際問題。師:同學們,在我們剛剛度過的寒假生活中,你們注意到了沒有,好多商家為了促銷商品,舉行了促銷活動。生1:商家搞促銷活動就是為了吸引消費者購物?！瓗?同學們對“折扣”看來并不陌生,今天我們就來深入研究“折扣”的相關問題。幾折就表示十分之幾,也就是百分之幾十。你知道什么叫做“八五折”嗎?生:八五折就是原價的85%。師:買這輛自行車用了多少錢?該怎么解答呢?說說你的想法。師:自己列式計算,看誰算的又對又快。教師巡視了解情況。師:根據(jù)剛才解決問題的經(jīng)驗,你能自己解決下面的問題嗎?〔課件出示:教材第8頁例1(2)題〕學生嘗試獨立解答。師:誰來說一說你是怎樣想的?該怎么列式呢? 學生可能會說:?已知隨身聽的原價是160元,現(xiàn)在只需九折的錢,所以現(xiàn)在買隨身聽需要的錢數(shù)就是原價160元的90%,用乘法計算為16090%=144(元)。?因為現(xiàn)在買一個隨身聽只花了九折的錢,也就是所需錢數(shù)是原價的90%,那么就比原價少了10%,所以就是便宜了原價的10%,算式為160(190%)=160=16(元),所以比原價便宜了16元錢。【設計意圖:創(chuàng)設生活中的購物情境,引導學生探究解決“折扣”的相關問題,促使學生更加熟練地掌握運用百分數(shù)知識解決問題的技能,進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。跟同學說一說,你發(fā)現(xiàn)它們之間有什么關系呢?(折扣=現(xiàn)價247。折扣)折扣打幾折,就是按原價的百分之幾出售。對于折扣問題,學生在現(xiàn)實購物中雖然已經(jīng)有所認識,但是具體的內(nèi)涵還不是很清楚。解決本節(jié)課的難點部分,讓學生知道打折就是現(xiàn)價是原價的百分之幾,這里的百分之幾表示的是現(xiàn)價,而不是便宜的部分。,用數(shù)學的知識探究生活中的折扣問題。這樣學生對于要解決的問題就很感興趣,積極性也就更高了,更重要的是培養(yǎng)他們用數(shù)學的眼光去看待生活中的問題,感受數(shù)學的力量。教學目標：經(jīng)歷自學、交流等學習活動，理解“打折”的意義，會把折扣化成分數(shù)和百分數(shù)。教學重點：理解折扣的含義，并用所學的知識解答有關折扣的實際問題。教具準備：PPT課件 展示臺 教學過程： 課前交流：師：同學們，周末你們?nèi)ツ男┑胤饺?，能給大家說一說嗎？一、談話導入、揭示課題（3分鐘）師：同學們，老師在周末也出去逛了逛，發(fā)現(xiàn)一些店鋪前面有這樣的廣告語（出示場景圖片）。那么，什么是打折呢？這就是我們這節(jié)課要研討的內(nèi)容—－折扣（板書課題）揭示課題之后師：看到課題，你想知道什么呢？通過學生的回答，教師歸納整理出本節(jié)課的學習目標并板書：意義、應用。自學反饋學生自學后，問：通過剛才的學習，你知道了什么？①生：商店降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。②生：幾折就是表示十分之幾，也就是百分之幾十。師：不錯。① 指著屏幕。② 出示教材97頁第一段。那好，現(xiàn)在，就請同學們拿出你們的聲音讀一讀。那現(xiàn)在我們就應用折扣的知識去解決生活中的打折吧。自學嘗試(出示)（1）出示：例4（1）爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。②在小組內(nèi)交流解題思路。師：說得非常清楚。重點引導學生明白：八五折就是現(xiàn)價是原價的85％,原價是單位“1”, 單位“1”已知,要求買這輛車用了多少元,就是求180的85％是多少,:18085％=153（元）解題思路：“八五折”是現(xiàn)價是原價的85%，也就是求180元的85%是多少，所以用乘法計算。②指名說解題思路。方法錯誤的問他現(xiàn)在掌握方法了嗎？如果是計算錯誤，提醒他以后計算的時候細心一點。師：同學們經(jīng)過獨立思考解決了問題，現(xiàn)在有一個更難一點的問題需要同學們解決，你們有信心嗎？（5）出示：例4（2）爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？（10分鐘）①師：請同學們讀題之后先獨立思考：如何求比原價便宜了多少錢？想好的同學請舉手。請把你們的想法在小組內(nèi)同其他同學研討研討吧！（6）全班交流（學生板書、展示并說解題思路）重點引導：打九折就是現(xiàn)價是原價的90％,原價是單位“1”, 單位“1”已知,要求便宜了多少元,就是求原價的（1－90％）是多少,:160（1－90％）=16（元）解題思路一：先求現(xiàn)價再用原價減現(xiàn)價16016090%=160144=16（元）解題思路二：先求便宜的折扣再用原價乘便宜的折扣160（190%）=160=16(元)學生說完之后，要求同桌互相說。其實打折在我們的生活中無處不在。三、當堂訓練、拓展提高出示練習二十三第1題。（2）小組交流質(zhì)疑。四、課堂小結（2分鐘）師：今天，我們學習了關于《折扣》的知識，你有什么收獲？學生說完之后，師：同學們真是學有所獲。160（1－90%）160－16090% ＝16010% ＝160－144 ＝16（元）＝16（元）答：比原價便宜了16