【正文】 ，老師給大家送來了禮物?。ǔ鍪景賹毾洌┐蠹蚁胍獑?？可是這上面有鎖，而且是一個密碼鎖，打不開，怎么辦？師：密碼是一個三位數(shù)，它既是一個偶數(shù)，又是5的倍數(shù)；最高位是9的最大因數(shù)；中間一位是最小的質數(shù)。教師相機引入本節(jié)課內容：質數(shù)和合數(shù)。運用學生感興趣的送禮物的情境引入本課，激發(fā)了學習興趣。】（二）主動參與，探索新知寫因數(shù)。（要求：寫因數(shù)時要求完整、工整、有規(guī)律。教學目標知識與技能： 、合數(shù)的意義，會正確判斷一個數(shù)是質數(shù)還是合數(shù)。過程與方法：情感與態(tài)度：、獨立思考、合作交流的能力。教學重點 質數(shù)、合數(shù)的意義。二、新課講授、合數(shù)的概念。（學生動手完成）點四位學生上黑板板演，教師注意指導。（填寫課本上的表）（3）教學質數(shù)和合數(shù)概念。如果一個數(shù)，除了1和它本身還有別的因數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù)。，哪些是合數(shù)。找出100以內的質數(shù)，做一個質數(shù)表。②用篩選法排除。三、課堂小結這節(jié)課，同學們又學到了什么新的本領？ 學生暢談所得。（全體學生）2完成練習冊中本課時練習。一個數(shù)，如果除了1和它本身還有別的因數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù)。六、教學反思第七課時 質數(shù)和合數(shù)（2）教學內容 數(shù)的奇偶性(教材第15頁例2，以及第16～17頁練習四第4～7題)。過程與方法能運用所學知識和已有的經(jīng)驗，通過自主探索、合作交流、反思驗證尋求兩數(shù)之和的奇偶性的判斷方法。教學重難點教學重點：正確判斷兩數(shù)之和的奇偶性。教學準備 教學課件。1．從題目中你知道了什么？是要求我們對哪些方面作一些探索？ 2．想一想，題目中的問題可以怎樣表示？ 引導學生整理和改編問題：【設計意圖】通過討論，讓學生經(jīng)歷將較復雜的數(shù)學問題用簡潔的方式表達的過程，體會數(shù)學的簡潔性。方法一：列舉法。這個結論正確嗎？不能確定怎么辦？我們能不能嘗試其他方法呢？ 方法二：圖示法（用奇數(shù)和偶數(shù)的特征來判斷）。大家如果理解有困難的話，我們不妨用畫圖來表示：【設計意圖】列舉法是同學們較容易想到的方法，但這樣下結論還為時過早。同時初步驗證剛才結論的正確性。方法一：列舉法。（3）初步得出結論：“奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)”“偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)”。三、回顧與反思剛才得出的結論正確嗎？還有其他方法嗎？（1）我們可以找一些大數(shù)再試試。（1）猜一猜。預設：奇數(shù)奇數(shù)，就是奇數(shù)個奇數(shù)相加，所以和仍然是奇數(shù)；奇數(shù)偶數(shù)，就是偶數(shù)個奇數(shù)相加，所以得到的是偶數(shù)；偶數(shù)偶數(shù)，就是偶數(shù)個偶數(shù)相加，和也是偶數(shù)。2．課件出示教材第17頁練習四第6小題。（2）分析解答：因為“奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)”，所以當甲隊人數(shù)為奇數(shù)時，乙隊人數(shù)也是奇數(shù)；因為“偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)”，所以當甲隊人數(shù)為偶數(shù)時，乙隊人數(shù)也是偶數(shù)。五、全課總結，交流收獲這節(jié)課我們學了哪些知識？你有什么收獲？六、作業(yè)設計七、板書設計八、教學反思質數(shù)與合數(shù)練習教學內容 教材第 頁 教學目標：知識與技能：進一步掌握質數(shù)和合數(shù)的意義，會根據(jù)質數(shù)和合數(shù)解決一些實際問題。情感態(tài)度與價值觀：在練習活動中，感受數(shù)學知識之間的密切聯(lián)系和應用價值，激發(fā)學習數(shù)學知識的興趣，培養(yǎng)和提高學解決問題的能力。教學難點：會運用質數(shù)和合數(shù)解決一些實際問題。二、指導練習師：什么數(shù)既不是質數(shù)也不是合數(shù)？ 生：1。師：是不是所有的偶數(shù)都是合數(shù)，所有的質數(shù)都是奇數(shù)？ 生：不是，2是質數(shù)。師：做一下教材練習四的第3題。師：再做一下第4題，觀察一下這幅圖，從圖上你知道哪些數(shù)學信息？小猴遇到了什么問題？ 生：可以用56除以3。先由老師說出一個大于2的偶數(shù)，同學們找出和為這個數(shù)的質數(shù)，看誰找得又快又對。生：3和5和7和13和17和7。找出后，兩人一起討論是否正確，然后交換角色繼續(xù)游戲。生：口答。師：你知道小紅家的電話號碼是多少嗎？生：小組合作討論，寫出小紅家的電話號碼，69217540。，熟悉20以內的質數(shù)。，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。教學工具多媒體課件教學過程一、啟智引思??(奇數(shù)和偶數(shù))：自然數(shù)還有一種新的分類方法，就是按一個數(shù)的因數(shù)個數(shù)來分，今天這節(jié)課我們就來學習這種分類方法。(1)寫出1~20各數(shù)的因數(shù)。(2)根據(jù)寫出的因數(shù)的個數(shù)進行分類。針對表格提問：什么數(shù)只有兩個因數(shù)，這兩個因數(shù)一定是什么數(shù)?教師：只有1和它本身兩個因數(shù)，這樣的數(shù)叫做質數(shù)(或素數(shù))。(板書)。22 29 35 37 87 93 96教師引導學生應該怎樣去判斷一個數(shù)是質數(shù)還是合數(shù)(根據(jù)因數(shù)的個數(shù)來判斷)質數(shù)：17 29 37合數(shù)：22 35 87 93 96。(1)提問：如何很快地制作一張100以內的質數(shù)表?(2)匯報：①根據(jù)質數(shù)的概念逐個判斷。③注意1既不是質數(shù)，也不是合數(shù)。四、鞏固提高這節(jié)課，同學們又學到了什么新的本領?學生暢談所得。()(2)所有的偶數(shù)都是合數(shù)。()(4)兩個質數(shù)的和是偶數(shù)。()(6)1既不是質數(shù)，也不是合數(shù)。()板書質數(shù)和合數(shù)(1)一個數(shù)，如果只有1和它本身兩個因數(shù)，這樣的數(shù)叫做質數(shù)(或素數(shù))。