【正文】 慧的交鋒最終不斷生成創(chuàng)新的火花和創(chuàng)造的萌芽。3．注重新舊知識的遷移和對比。在此基礎(chǔ)上，把折線統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖再進行對比、觀察、分析，從中體會到折線統(tǒng)計圖的特點：不僅能清楚地反映數(shù)量的多少，而且能更好地看出數(shù)據(jù)的變化趨勢，根據(jù)這種趨勢，能進行簡單預(yù)測，培養(yǎng)了學(xué)生良好的統(tǒng)計意識。/ 11第三篇：折線統(tǒng)計圖【教學(xué)設(shè)計】《折線統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計《折線統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育教科書（五數(shù)學(xué)（四年級下冊）》114~115頁。會用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，并能根據(jù)折線統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)變化情況進行分析和預(yù)測。、比較、分析折線統(tǒng)計圖的過程，體會統(tǒng)計在生活中應(yīng)用價值，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念?！窘虒W(xué)難點】 根據(jù)折線統(tǒng)計圖的特點進行預(yù)測和推斷。：課前老師搜集了近幾年到島上旅游的游客數(shù)量。教師從現(xiàn)實素材入手，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境，激活學(xué)生頭腦中有關(guān)統(tǒng)計的經(jīng)驗和對新知的思考。（微視頻）【設(shè)計意圖】數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是來源于生活的，讓學(xué)生說三幅折線統(tǒng)計圖共同點的過程中，是引導(dǎo)學(xué)生初步認識折線統(tǒng)計圖的基本結(jié)構(gòu)的過程，然后小組通過交流、觀察、探究折線統(tǒng)計圖的畫法。：同樣是上升的線，有什么不同？思考：在這幅折線統(tǒng)計圖中，線段的長度、角度與數(shù)量變化的幅度有什么關(guān)系？你能找到哪一年到哪一年數(shù)量增長幅度最大？你是怎么知道的？：剛才我們是一段一段來分析的。預(yù)測：大家預(yù)測一下2018年游客數(shù)量可能會是多少？哪種可能性更大? ，我們的經(jīng)濟收入也越來越高，這是好事啊。“這些點可以告訴我們什么？這些線又能告訴我們什么？”這些開放性的問題留給了學(xué)生足夠的空間，讓學(xué)生在獨立思考與交流中，體會到了折線統(tǒng)計圖的特點。你覺得用折線統(tǒng)計圖來呈現(xiàn)最大的優(yōu)勢是什么？如果老師更想看出數(shù)量的多少可以選擇什么統(tǒng)計圖？【設(shè)計意圖】通過小結(jié)，梳理相同的一組數(shù)據(jù)，可以用不同形式統(tǒng)計。四、拓展運用，加深理解1．提問：咱們就來選一選，老師這兒有一組官網(wǎng)上的數(shù)據(jù)，請你說一說，你想讓大家看什么？你選擇什么樣的統(tǒng)計圖來呈現(xiàn)這組數(shù)據(jù)？【設(shè)計意圖】華為手機的銷售情況可以用條形統(tǒng)計圖來表示，也可以用折線統(tǒng)計圖來刻畫，學(xué)生通過對比發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖各自的優(yōu)勢，感悟?qū)?shù)據(jù)關(guān)注的角度不同，選擇統(tǒng)計圖就不同。中國路、中國橋的制造更是讓我們感受到了作為中國人的自豪?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較、分析折線統(tǒng)計圖的過程，體會統(tǒng)計在生活中應(yīng)用價值，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。五、課堂小結(jié)、拓展延伸?；剡^頭來看，這節(jié)課我們在認識折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，探究了畫法、并了解了折線統(tǒng)計圖的特征，通過分析發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計圖能更好的的反應(yīng)數(shù)據(jù)的變化情況，最后應(yīng)用新知，做出合理的預(yù)測。板書設(shè)計：折線統(tǒng)計圖點 數(shù)量多少 線 數(shù)量變化第四篇：折線統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計《單式折線統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級下冊第七單元單式折線統(tǒng)計圖及相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)重、難點：會看折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)折線統(tǒng)計圖進行數(shù)據(jù)的分析。揭示并板書課題：單式折線統(tǒng)計圖二、自主探究，學(xué)習(xí)新知初步認識折線統(tǒng)計圖師：觀察這個折線統(tǒng)計圖，思考并討論：（1）橫軸表示什么？縱軸表示什么？縱軸的一小格表示多少支參賽隊伍？（2）縱軸上0~390這部分為什么要這樣設(shè)計呢？進一步認識折線統(tǒng)計圖（課件出示這兩種統(tǒng)計圖。①“條形統(tǒng)計圖”主要是反映數(shù)量的多少；②“折線統(tǒng)計圖”既能表示出數(shù)量的多少，有能根據(jù)線的起伏清楚地看出數(shù)量的增減變化情況。小結(jié)：折線統(tǒng)計圖不但可以通過點的高低看出數(shù)量的多少，還可以根據(jù)線的起伏清楚地看出數(shù)量的增減變化情況，發(fā)現(xiàn)數(shù)量的發(fā)展趨勢。師：折線統(tǒng)計圖的用處很大，也能告訴我們很多信息，那么是不是任何時候都可以用它來表示呢？①如果要統(tǒng)計某幾個同學(xué)的身高情況，你能根據(jù)具體的情況選擇合適的統(tǒng)計圖來表示嗎？②如果要統(tǒng)計某一個同學(xué)入學(xué)以來的身高情況呢？(生回答后，嘗試繪制）小結(jié)：實際生活中，我們應(yīng)根據(jù)具體情況選擇合適的統(tǒng)計圖表示。前面學(xué)生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會用統(tǒng)計表（單式和復(fù)式）和條形統(tǒng)計圖（單式和復(fù)式）來表示統(tǒng)計結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計表解決簡單的實際問題。學(xué)情分析前面學(xué)生已經(jīng)認識了單式、復(fù)式條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖解決簡單的實際問題，理解了條形統(tǒng)計圖的意義和特點。教學(xué)目標認識單式折線統(tǒng)計圖，會畫出折線統(tǒng)計圖；掌握折線統(tǒng)計圖的特點，能根據(jù)需要用折線統(tǒng)計圖直觀地表示數(shù)據(jù)；根據(jù)折線統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和預(yù)測；通過對比，了解并掌握條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點及區(qū)別，選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。教學(xué)難點掌握折線統(tǒng)計圖的特點，根據(jù)數(shù)據(jù)的變化合理的進行預(yù)測，增強數(shù)據(jù)分析的觀念。（揭示課題：折線統(tǒng)計圖）【設(shè)計理念：根據(jù)北斗七星的形狀和生活中的折線統(tǒng)計圖，揭示本課的課題，使學(xué)生理解數(shù)學(xué)源于生活,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師：在條形統(tǒng)計圖中，我們可以清楚的看出什么？【設(shè)計意圖:整理條形統(tǒng)計圖的特點，為學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計圖做鋪墊】 師：我們分析整理了條形統(tǒng)計圖的特點，今天我們新學(xué)了一種統(tǒng)計圖叫做折線統(tǒng)計圖，你能利用你以前學(xué)過的知識，自己畫出一張折線統(tǒng)計圖嗎？請大家拿出第一張題紙，并完成折線統(tǒng)計圖?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生通過觀察、比較、交流，逐步得到繪制折線統(tǒng)計圖的步驟與方法，為后面獨立繪制折線統(tǒng)計圖做好準備。師：通過觀察折線統(tǒng)計圖，你能預(yù)測下一年參賽的人數(shù)是上升還是下降嗎？ 生:上升教師總結(jié)：看來折線統(tǒng)計圖不僅能反映出數(shù)量的多少，而且能清晰顯示數(shù)據(jù)的增減變化情況，還能幫助我們對事情的發(fā)展做出預(yù)測，這就是折線統(tǒng)計圖的特點?！浚ㄈΡ葍煞N統(tǒng)計圖，分析各自的特點 師：現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了兩種統(tǒng)計圖——折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖，你能找出他們之間的相同點和不同點嗎？學(xué)生自己思考。匯報交流，總結(jié)兩種統(tǒng)計圖的特點?！驹O(shè)計意圖：通過對比分析兩種統(tǒng)計圖的特點，使學(xué)生明白兩種統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中的實際應(yīng)用，根據(jù)問題的情境和數(shù)據(jù)特點，選擇合適的統(tǒng)計圖?！驹O(shè)計意圖：學(xué)習(xí)的過程是一種特殊的認識過程，學(xué)生只有把知識內(nèi)化為自己原有的知識結(jié)構(gòu)中，學(xué)習(xí)才是一種成功的學(xué)習(xí)。這樣的自我評價，既可以幫助老師了解學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，同時是學(xué)生初步理出本課知識眉目的一個好辦法