折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)[5篇]-閱讀頁
2024-10-29 04:23本頁面
【正文】 能告訴我們什么？”這些開放性的問題留給了學(xué)生足夠的空間，讓學(xué)生在獨(dú)立思考與交流中，體會(huì)到了折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。你覺得用折線統(tǒng)計(jì)圖來呈現(xiàn)最大的優(yōu)勢(shì)是什么？如果老師更想看出數(shù)量的多少可以選擇什么統(tǒng)計(jì)圖？【設(shè)計(jì)意圖】通過小結(jié)，梳理相同的一組數(shù)據(jù)，可以用不同形式統(tǒng)計(jì)。四、拓展運(yùn)用，加深理解1．提問：咱們就來選一選，老師這兒有一組官網(wǎng)上的數(shù)據(jù)，請(qǐng)你說一說，你想讓大家看什么？你選擇什么樣的統(tǒng)計(jì)圖來呈現(xiàn)這組數(shù)據(jù)？【設(shè)計(jì)意圖】華為手機(jī)的銷售情況可以用條形統(tǒng)計(jì)圖來表示，也可以用折線統(tǒng)計(jì)圖來刻畫，學(xué)生通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖各自的優(yōu)勢(shì)，感悟?qū)?shù)據(jù)關(guān)注的角度不同，選擇統(tǒng)計(jì)圖就不同。中國路、中國橋的制造更是讓我們感受到了作為中國人的自豪?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較、分析折線統(tǒng)計(jì)圖的過程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中應(yīng)用價(jià)值，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。五、課堂小結(jié)、拓展延伸?；剡^頭來看，這節(jié)課我們?cè)谡J(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，探究了畫法、并了解了折線統(tǒng)計(jì)圖的特征，通過分析發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計(jì)圖能更好的的反應(yīng)數(shù)據(jù)的變化情況，最后應(yīng)用新知，做出合理的預(yù)測(cè)。板書設(shè)計(jì)：折線統(tǒng)計(jì)圖點(diǎn) 數(shù)量多少 線 數(shù)量變化第四篇：折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)《折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：五年級(jí)下冊(cè)，第7單元《折線統(tǒng)計(jì)圖》例1和“做一做”——單式折線統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)目標(biāo)：，認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖及其特征。、分析與表示的過程，能根據(jù)提供的數(shù)據(jù)，在方格圖中有條理地繪制單式折線統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)課請(qǐng)看大屏幕：（課件出示）大家去過科技館嗎？想去嗎？瞧！科技館里多熱鬧??！為了清楚地了解科技館每年的參觀人數(shù)，老師特地收集了有關(guān)數(shù)據(jù)，并制成了這樣一張統(tǒng)計(jì)表：（課件出示）請(qǐng)看表頭，這是一張什么統(tǒng)計(jì)表？從這張統(tǒng)計(jì)表中你能了解到哪些信息呢？相信大家可以看出每年的參觀人數(shù)。你能用手勢(shì)表示一下這幾年參觀人數(shù)的整體變化情況嗎？效果預(yù)期看來大家對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)掌握得都很扎實(shí)，這也正是我們學(xué)好本節(jié)課新知識(shí)的基礎(chǔ)和保障，相信大家一定能學(xué)得更好！導(dǎo)入課題今天咱們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖，瞧！（課件出示）這組數(shù)據(jù)也可以用這樣的統(tǒng)計(jì)圖來表示，你知道這叫什么統(tǒng)計(jì)圖嗎？對(duì)，今天我們就一起來認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖。）根據(jù)學(xué)生回答板書：特點(diǎn)、畫法好，我們剛才一起制定了今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)——知道折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的畫法。任務(wù)呈現(xiàn)大家想不想知道折線統(tǒng)計(jì)圖是怎么來的呢？ 請(qǐng)看大屏幕，可要仔細(xì)觀察哦——（動(dòng)畫演示）數(shù)據(jù)有變化嗎？同學(xué)們，剛才咱們把條形統(tǒng)計(jì)圖變成了折線統(tǒng)計(jì)圖，是不是說明這兩種統(tǒng)計(jì)圖之間有著某種聯(lián)系呢？既然有了條形統(tǒng)計(jì)圖，那為什么還要有折線統(tǒng)計(jì)圖呢？折線統(tǒng)計(jì)圖是不是有著條形統(tǒng)計(jì)圖所不可代替的作用呢？請(qǐng)大家?guī)е旅鎺讉€(gè)問題仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，然后把你的想法和你組內(nèi)的小伙伴一起交流交流。展示交流以組展示。）總結(jié)：同學(xué)們真了不起，觀察得真仔細(xì)，居然發(fā)現(xiàn)了真么多折線統(tǒng)計(jì)圖里的秘密，通過剛才同學(xué)們的發(fā)言，咱們知道了折線統(tǒng)計(jì)圖是通過什么來表示數(shù)量多少的？（點(diǎn)）對(duì)，點(diǎn)越高，說明數(shù)據(jù)越（大），點(diǎn)越低說明數(shù)據(jù)越（?。＃ò鍟┚€：大家整體來看這些折線，這組數(shù)據(jù)呈現(xiàn)怎樣的發(fā)展趨勢(shì)呢？如果是這樣（手勢(shì)），說明這組數(shù)據(jù)呈現(xiàn)（上升）趨勢(shì)，如果是這樣，說明這組數(shù)據(jù)呈現(xiàn)（下降）趨勢(shì)。正是由于折線統(tǒng)計(jì)圖有這樣的特點(diǎn)，才能方便我們更好地對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)地分析和判斷，并做出合理地預(yù)測(cè)，請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際預(yù)測(cè)一下，2017年會(huì)有多少人來參觀？（指名回答）同學(xué)們，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)如果和生活聯(lián)系起來就更能體現(xiàn)它的價(jià)值了，你在生活中見到過折線統(tǒng)計(jì)圖嗎？你在哪里見到過？（指名回答）瞧！老師也收集了一些：（課件出示）這是股票走勢(shì)圖，利用折線的變化情況可以幫助人們分析股市行情。任務(wù)呈現(xiàn)同學(xué)們，到現(xiàn)在，我們的研究已經(jīng)深入了，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就要不斷地接受挑戰(zhàn)，敢不敢接受更高的挑戰(zhàn)？那就讓我們用折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)來解決身邊的數(shù)學(xué)問題吧！學(xué)校準(zhǔn)備舉行一分鐘踢毽子比賽，要求各班選一名同學(xué)參賽。自主學(xué)習(xí)學(xué)生觀察思考后以組交流。大家分析的都很詳細(xì)，用折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)解決了生活中的實(shí)際問題。任務(wù)三：學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖的畫法孩子們，想想我們先前制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，研究到這里，你對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)了解了嗎？那接下來我們?cè)撗芯渴裁戳?？?duì)，下面我們一起來研究折線統(tǒng)計(jì)圖的畫法。要求清楚了，那就開始吧，比比看，誰畫的又好又快。展示交流以小組在投影儀上展示。三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)目標(biāo)檢測(cè)讓我們?cè)俅位貞涍@節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)——知道折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的畫法。開始—— 停，時(shí)間到！結(jié)果反饋來，以小組對(duì)照大屏幕相互檢查一下，有什么問題嗎？總結(jié)反思同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)的是什么？看大屏幕，讓我們一起靜下心來，回顧一下本節(jié)課：（課件出示）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？在小組內(nèi)說說吧。教學(xué)目標(biāo)：在認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖及特征；會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析；初步感受在具體情境下能選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行制作。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，回顧舊知 1談話：師：同學(xué)們，你知道它是誰嗎？你喜不喜歡機(jī)器人？知道青少年機(jī)器人大賽嗎？這里是一幅2006年2012年全國青少年機(jī)器人大賽統(tǒng)計(jì)表，你能根據(jù)這個(gè)統(tǒng)計(jì)表繪制成我們學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？課件演示條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制過程，說出它有什么優(yōu)點(diǎn)？ 師：觀察老師比劃過程中手指的運(yùn)動(dòng)路線。）（1）比一比：“條形統(tǒng)計(jì)圖”和“折線統(tǒng)計(jì)圖”各有什么優(yōu)點(diǎn)？（4人小組合作完成）（2）生討論交流，師巡視了解；（3）分組匯報(bào)討論結(jié)果。師：根據(jù)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你發(fā)現(xiàn)中國青少年機(jī)器人大賽的參賽數(shù)量有什么變化？從這些數(shù)據(jù)能得到什么結(jié)論？數(shù)據(jù)反映了什么趨勢(shì)，你能預(yù)測(cè)到什么？生活中的折線統(tǒng)計(jì)圖（1）生活中，你在哪見過折線統(tǒng)計(jì)圖？（2）師展示生活中的折線統(tǒng)計(jì)圖。三、拓展延伸，鞏固提高（1）分析折線統(tǒng)計(jì)圖問：你讀懂了什么？這里的這條橫線表示什么？（2）嘗試?yán)L制折線統(tǒng)計(jì)圖，完成第105頁的“做一做”。四、課堂總結(jié)這節(jié)課，你有什么收獲？五、布置作業(yè)：
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