【正文】 考考大家，拿出檢測(cè)題卡，請(qǐng)你在3分鐘內(nèi)快速準(zhǔn)確地完成。開(kāi)始—— 停，時(shí)間到！結(jié)果反饋來(lái)，以小組對(duì)照大屏幕相互檢查一下，有什么問(wèn)題嗎？總結(jié)反思同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)的是什么？看大屏幕，讓我們一起靜下心來(lái)，回顧一下本節(jié)課：（課件出示）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)吧。第二篇：《折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)《折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第103～104頁(yè)，折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)用折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，并能根據(jù)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)變化情況進(jìn)行分析和預(yù)測(cè)。2．通過(guò)觀察與對(duì)比，認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖區(qū)別于條形統(tǒng)計(jì)圖的特征，體會(huì)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖在表示數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)方面的作用。3．經(jīng)歷觀察、比較、分析折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。教學(xué)重點(diǎn)：理解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；會(huì)用折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，并能讀懂圖意，分析問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)進(jìn)行預(yù)測(cè)和推斷。教學(xué)過(guò)程：1．創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。師：同學(xué)們，老師帶來(lái)了一組美麗的圖片，我們一起來(lái)欣賞一下。（出示小區(qū)綠化圖片。）師：欣賞過(guò)后，說(shuō)一說(shuō)你的感受吧。生1：真漂亮。生2：如果我也能住在這樣的小區(qū)就好了。生3：這里的綠化工作做得非常好?！瓗煟何覀兌贾谰G色植物有美化環(huán)境、保持水土、制造氧氣和凈化空氣等作用。園林綠化滿(mǎn)足了人們回歸自然的愿望，是保護(hù)生態(tài)環(huán)境、改善城市生活環(huán)境的重要措施。請(qǐng)看，這是濱海市和臨江市20042012年人均公共綠地面積情況統(tǒng)計(jì)表。（出示統(tǒng)計(jì)表。）/ 11師：說(shuō)一說(shuō)你從中了解到了哪些信息？ ……師：根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？生：濱海市20042012年人均公共綠地面積變化情況怎樣？ 生：臨江市20042012年人均公共綠地面積變化情況怎樣？【評(píng)析：興趣是求知的向?qū)?，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師以精美的圖片展示了小區(qū)綠化的美麗景象，從現(xiàn)實(shí)的素材入手，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境，激活了學(xué)生頭腦中有關(guān)統(tǒng)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)。把數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?！?．合作探究，解決問(wèn)題。（1）認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。①?lài)L試統(tǒng)計(jì)，體會(huì)學(xué)習(xí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的必要性。師：我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題，濱海市20042012年人均公共綠地面積變化情況怎樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？ 生1：越來(lái)越多。生2：逐年增加。師：能說(shuō)說(shuō)你們是怎樣得出這個(gè)結(jié)論的嗎？ 生：通過(guò)觀察統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)的。師：擁有一雙善于觀察的眼睛是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要條件。你能想個(gè)辦法把這個(gè)變化情 況用更直觀的形式表示出來(lái)嗎？有什么好主意？生：畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖。師：那就趕緊行動(dòng)起來(lái)，在老師課前發(fā)給你的學(xué)習(xí)卡（1）上完成濱海市20042012年人均公共綠地面積變化情況統(tǒng)計(jì)圖吧。/ 11（學(xué)生活動(dòng)。）②班內(nèi)交流，介紹折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的畫(huà)法。師：濱海市20042012年人均公共綠地面積變化情況怎樣？你是怎么表示的？誰(shuí)來(lái)交流一下？ 生：我用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示，這樣可以直觀地看出綠化面積的數(shù)量。（屏幕展示學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表制作的條形統(tǒng)計(jì)圖。）【評(píng)析：新課程觀要求“以學(xué)定教”、“教”服務(wù)于“學(xué)”，本環(huán)節(jié)較好地體現(xiàn)了這一理念。教師尊重學(xué)生的選擇，讓他們自己選擇整理統(tǒng)計(jì)的方法，并且通過(guò)親手制作條形統(tǒng)計(jì)圖，鞏固復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖的制作方法，回憶條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，使學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的回憶和梳理，也為新知的探究做好了鋪墊?！繋煟号c統(tǒng)計(jì)表相比，條形統(tǒng)計(jì)圖的確可以直觀地看出綠化面積的變化情況。那有沒(méi)有能更加直觀地表示這種變化的統(tǒng)計(jì)圖呢？（學(xué)生沉思。）師：請(qǐng)看大屏幕。（出示濱海市20042012年人均公共綠地面積變化情況折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。）/ 11師：認(rèn)識(shí)嗎？ 生：我在電視上見(jiàn)過(guò)。師：嗯，你真是生活的有心人。其實(shí)呀，這就是折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。（板書(shū)。）師：我們一起來(lái)看一遍這個(gè)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的繪制過(guò)程，注意認(rèn)真觀察。（屏幕動(dòng)態(tài)展示在繪有縱軸、橫軸的空白圖上描點(diǎn)連線(xiàn)的過(guò)程。）師：誰(shuí)能試著說(shuō)一說(shuō)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的繪制步驟？ 生：先描點(diǎn)，再標(biāo)數(shù)據(jù)，最后連線(xiàn)。師：觀察細(xì)致，總結(jié)到位，了不起！【評(píng)析：借助課件的動(dòng)態(tài)演示，學(xué)生通過(guò)自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在觀察、感悟中體會(huì)、總結(jié)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的繪制步驟。相信此間學(xué)生獲得的一定更多，記憶的一定更深刻?！浚ㄆ聊煌瑫r(shí)呈現(xiàn)濱海市20042012年人均公共綠地面積變化情況折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖。）師：對(duì)比觀察這兩張統(tǒng)計(jì)圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：條形統(tǒng)計(jì)圖是用一個(gè)個(gè)直條表示數(shù)量的，而折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖是用點(diǎn)和線(xiàn)段表示的。生2：折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖看的不是很清楚，而條形統(tǒng)計(jì)圖可以一眼看出它所表示的數(shù)量。師：折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖能否看出數(shù)量的多少？通過(guò)什么看出來(lái)的？ 生：通過(guò)點(diǎn)。師：也就是說(shuō)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖中的點(diǎn)的位置是表示數(shù)量的多少的。那么老師有一個(gè)疑問(wèn)，連接這些點(diǎn)的線(xiàn)段又有什么作用呢？請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流一下你的想法。（學(xué)生討論交流，教師巡視指導(dǎo)。）師：看到大家討論得這么熱烈，相信一定有了不少的收獲，哪個(gè)小組先來(lái)交流？/ 11 生1：我們小組認(rèn)為這些線(xiàn)段可以讓我們看得更清楚。生2：我們認(rèn)為這些線(xiàn)段表示上升或下降。生3：可以更清楚地表示數(shù)量的變化情況?！瓗煟嚎磥?lái)大家對(duì)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖有了一定的了解。通過(guò)以上的探究，你能試著說(shuō)一說(shuō)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)嗎？生1：點(diǎn)可以表示數(shù)量的多少，線(xiàn)段可以表示變化情況。生2：折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖既可以表示數(shù)量的多少，又可以表示數(shù)量的變化情況。（板書(shū)。）師：表述得既清楚又有條理，希望接下來(lái)你能有更優(yōu)異的表現(xiàn)。師：在剛才的學(xué)習(xí)中，我們分別根據(jù)統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖和折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖分析了濱海市20042012年人均公共綠地面積變化情況，你覺(jué)得解決這樣的問(wèn)題用哪種方法最恰當(dāng)？為什么？生：折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。因?yàn)檎劬€(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖能直觀地表示數(shù)量的變化情況。師：的確是這樣。解決像綠地面積變化情況這樣的問(wèn)題，最好用折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，因?yàn)樗苤庇^地反映出數(shù)量的增減變化情況?！驹u(píng)析：在觀察對(duì)比、討論交流中，學(xué)生對(duì)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)逐漸走向明朗。通過(guò)自主探究，學(xué)生于不知不覺(jué)中感受著折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別，體會(huì)著折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖在表示數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)方面的作用，并從中獲得價(jià)值體驗(yàn)?！浚?）進(jìn)一步學(xué)習(xí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的畫(huà)法，并能根據(jù)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的變化情況