【正文】 時(shí)…有時(shí)、既…又”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)將“老實(shí)、貪玩、盡職”連接起來(lái)，初步體會(huì)貓的“古怪”。（看板書(shū)）現(xiàn)在你對(duì)這只貓有什么評(píng)價(jià)？（學(xué)生回答，教師總結(jié)：“既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職；高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不出；既膽小又勇猛?！保┧?、再讀1——3段，體會(huì)“喜愛(ài)”。學(xué)生讀課文，標(biāo)出相應(yīng)語(yǔ)句。（1）出示“說(shuō)它貪玩吧”一句指讀。出走一天一夜的貓終于回來(lái)了，老舍把它抱起來(lái)，撫摸著它光滑的毛?！崩仙嵴f(shuō)：“——”；鄰居看見(jiàn)了：“你家的貓回來(lái)了，太貪玩了。五、讀第四段，進(jìn)一步體會(huì)“喜愛(ài)”。請(qǐng)大家自己讀讀第四自然段，讀出喜愛(ài)之情。指讀，指導(dǎo)。總結(jié)過(guò)渡：老舍先生抓住了貓的性格特點(diǎn)，寫(xiě)出了對(duì)貓的喜愛(ài)之情，其他作家是從什么角度描寫(xiě)貓的呢？我們一起來(lái)讀一讀閱讀鏈接中的片段，相信大家會(huì)有新的收獲。七、作業(yè)課前交流中老師了解到大家都喜歡小動(dòng)物，有些同學(xué)家中還養(yǎng)了小動(dòng)物?？梢詫?xiě)它的樣子、神態(tài)，也可以寫(xiě)它的性格。老舍《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)目標(biāo)】：積累重點(diǎn)詞語(yǔ)，品味精美、富于表現(xiàn)力的的語(yǔ)句，提高對(duì)文章的整體感知能力。做到觀點(diǎn)明確，言之有理。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：：品味語(yǔ)言和多元解讀主旨。【教學(xué)過(guò)程】一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接導(dǎo)入(板書(shū)：課題及作者鄭振鐸)二、積累字詞、整體把握，積累詞語(yǔ)。(提示掌握：慫恿、悵然、妄下斷語(yǔ)……)，整體把握。(引導(dǎo)學(xué)生理清人物、事件、結(jié)果等，然后組織為一句話(huà)。、三兩段，勾畫(huà)出文中描寫(xiě)“貓之趣”的精彩語(yǔ)句。重點(diǎn)語(yǔ)句：①“花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的，常在廊前臺(tái)陽(yáng)光里滾來(lái)滾去。”③“這只小貓較第一只更有趣，又會(huì)爬樹(shù)，有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過(guò)時(shí)，它也會(huì)撲過(guò)去捉。重點(diǎn)語(yǔ)句：“我坐在藤椅上……生命的新鮮與快樂(lè)。)，那么前兩只貓的死亡和丟失帶給了我什么樣的內(nèi)心感受呢?第一只：酸辛、可憐，惋惜居多。(難過(guò)之余為何又多一層“憤恨”呢?寫(xiě)貓同時(shí)更有批評(píng)小人、勸誡社會(huì)的深刻意蘊(yùn)。感受“我”的感情：(內(nèi)疚、自責(zé)、痛苦)②“永不養(yǎng)貓”句。②這一事件的另一角色“貓”的身上有值得我們深思的地方嗎?，在你的生活中經(jīng)歷過(guò)類(lèi)似于第三只貓的遭遇嗎?你是否也曾經(jīng)錯(cuò)怪過(guò)像貓這樣的小生命，錯(cuò)怪過(guò)別人?或者你也曾經(jīng)被別人誤解，蒙受冤屈?怎樣才能減少彼此之間的誤解，有話(huà)要說(shuō)嗎?拿起筆，把你此刻最深的感受用一兩句話(huà)集中表達(dá)出來(lái)?！景盐諆?nèi)容品味語(yǔ)言】(內(nèi)容略)【重點(diǎn)探究讀出收獲】(內(nèi)容略)：今天我們學(xué)習(xí)了《貓》這篇文章，用我們的目光，從不同的角度學(xué)到了為人處事的原則、方法，明白了做人的道理，這些不同的收獲都是值得肯定的。希望大家在以后的閱讀中運(yùn)用這些方法讀懂作者、讀出自我、讀得真知。2．激起學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。難點(diǎn)：初步嘗試比較閱讀的方法，體會(huì)不同作家寫(xiě)貓的異同。教學(xué)過(guò)程：一、借助謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。2．復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。自主嘗試：大聲朗讀讀課文第13自然段，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)自然段是圍繞那一句話(huà)寫(xiě)的。從你發(fā)現(xiàn)的貓的性格特點(diǎn)中，你還可以發(fā)現(xiàn)老舍先生筆下的貓的性格是的。全班交流。（一）創(chuàng)設(shè)情境，理解古怪。2．理解貪玩：通過(guò)朗讀展現(xiàn)貓的貪玩。創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)朗讀品味老舍先生的語(yǔ)言，升華情感。親身體驗(yàn)屏息凝視，體會(huì)貓等老鼠的決心，感受貓的盡職。4．通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，在我們眼前出現(xiàn)了老實(shí)的貓、貪玩的貓、盡職的貓，那種給你留下的印象最深？為什么？過(guò)渡：作者通過(guò)細(xì)致的觀察貓，才把貓的性格特點(diǎn)寫(xiě)得具體。A句能換成B句嗎？為什么？A、說(shuō)它老實(shí)吧B、它很老實(shí)A、說(shuō)它貪玩吧B、它很貪玩學(xué)生討論你喜歡老實(shí)的貓、貪玩的貓、盡職的貓呢？選擇一種你喜歡的讀，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)他讀得好不好并評(píng)論8小結(jié)：透過(guò)對(duì)立、矛盾的性格，體會(huì)貓的性格的古怪。1．自主發(fā)現(xiàn)：自讀第3自然段，找出其他矛盾的性格，體會(huì)古怪。（2）理解印畫(huà)上幾朵小梅花等重點(diǎn)詞句，說(shuō)這時(shí)大花貓又在想什么？體會(huì)其中流露出的老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情，指導(dǎo)有感情朗讀。B、在稿紙上踩印幾朵小黑點(diǎn)。指導(dǎo)進(jìn)行表情朗讀。四、領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?。六、布置作業(yè)。正確讀寫(xiě)“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、任憑、貪玩、盡職、溫柔可親、勇猛、凝視、生氣勃勃”等詞語(yǔ)。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：預(yù)習(xí)課文教師：PPT課件教學(xué)重點(diǎn)：了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的.?！闭n時(shí)安排：2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。等詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)多音字：的確 暖和 解悶 沒(méi)完沒(méi)了 枝折花落在讀書(shū)中初步領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式，體會(huì)作者如何用具體事例來(lái)描述成年貓的古怪性格。有感情地朗讀，表達(dá)出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。讀通句子。【教學(xué)過(guò)程】一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？動(dòng)物是是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，它們或可愛(ài)，或勇猛，或溫馴，我們因?yàn)樗鼈兊倪@樣或那樣的特點(diǎn)喜歡它們。課件出示：（各種形態(tài)貓的圖片）認(rèn)識(shí)嗎？用剛才游戲的方法，詳細(xì)描述一下，讓別人能夠猜出你說(shuō)的這種動(dòng)物。）同學(xué)們表達(dá)的可真生動(dòng)！今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇《貓》的文章（板書(shū)課題，齊讀課題。老舍，原名舒慶春，北京人。老舍先生喜歡動(dòng)物，喜歡養(yǎng)花種草，他是一個(gè)很有愛(ài)心的人，一個(gè)很有生活情趣的人。（一）初讀課文現(xiàn)在讓我們一起讀一讀課文吧。（學(xué)生自由朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)）檢查字詞談話(huà)：老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)讀完了，老師檢查詞語(yǔ)看看能過(guò)關(guān)嗎？老師知道你們此刻很想把自己的所學(xué)展示給大家看的。我們仔細(xì)觀察一下，這幾組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？老師為什么要把它們這樣歸類(lèi)？第一組是與貓性格有關(guān)的詞語(yǔ)。可是，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過(guò)之處，枝折花落。無(wú)憂(yōu)無(wú)慮：憂(yōu)是豎心旁，豎心旁的字跟心有關(guān)，尤，是讀音。我們看課文，貓成天睡大覺(jué)，什么事情都不過(guò)問(wèn)，那就是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。（通過(guò)事例說(shuō)明什么是盡職。（三）、整體感知（談話(huà)）拿過(guò)一篇文章，我們就要先把它讀準(zhǔn)，讀順，讀懂，這些工作我們現(xiàn)在已經(jīng)完成了，那么，現(xiàn)在的任務(wù)就是老師領(lǐng)著你們把作者寫(xiě)下來(lái)的文字好好讀一讀，看我們能讀出什么來(lái)。朗讀課文，看看在老舍先生的長(zhǎng)長(zhǎng)的文字里告訴了我們什么？你能用課文中的詞語(yǔ)或句子說(shuō)一說(shuō)嗎？（古怪 可愛(ài)。（生畫(huà)課文）告訴老師這兩句話(huà)在哪里？（在第一自然段第四自然段的開(kāi)頭）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)句子都是每一段的開(kāi)頭。就好比是這樣的，我說(shuō)出一個(gè)結(jié)論，你還不明白，我給你舉出好多例子讓你聽(tīng)明白。我們來(lái)看一看老舍先生是怎樣運(yùn)用這種寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)自己家的貓的？老舍先生說(shuō)：“貓的性格實(shí)在有些古怪。小組討論后匯報(bào)。（齊讀）現(xiàn)在根據(jù)老師提供的練習(xí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)貓的古怪性格：嘗試用“……既……又……，……既……又……”，的句式來(lái)歸納貓的古怪表現(xiàn)。）這樣的貓，大家喜歡么？喜歡的站起來(lái)讀一讀?；蚴窃谀銓?xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上留下幾個(gè)小腳印。四、總結(jié)構(gòu)段方式，體會(huì)特點(diǎn)今天我們學(xué)習(xí)貓的古怪性格是圍繞那句話(huà)來(lái)學(xué)習(xí)的？“貓的性格實(shí)在有些古怪。我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的課文也有這一類(lèi)的寫(xiě)法。老舍《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。掌握多音字：的、和、折、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式，體會(huì)作者怎樣具體生動(dòng)描述成年貓的古怪性格以及小貓的淘氣可愛(ài)的性格，并體會(huì)作者如何表達(dá)對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。激起熱愛(ài)生活的情趣，激起課外觀察動(dòng)物的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在是有些古怪。正確讀出“性格、乖巧、任憑、盡職、貪玩、勇猛、凝視、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、溫柔可親、生氣勃勃”。理解“貓的性格實(shí)在是古怪”。課前準(zhǔn)備：借助字典，自學(xué)生字新詞。課前活動(dòng)【你說(shuō)我猜】猜常見(jiàn)動(dòng)物你說(shuō)我猜常見(jiàn)動(dòng)物小組學(xué)生比動(dòng)作加語(yǔ)言提示，一個(gè)學(xué)生站在最前面猜動(dòng)物成語(yǔ)。談話(huà)：剛才我們一起做了一個(gè)猜常見(jiàn)動(dòng)物的游戲。今天老師還給你們帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友，請(qǐng)看大屏幕。(師)：哪些同學(xué)家里養(yǎng)過(guò)貓?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你印象中的貓?(生)：貓很調(diào)皮、貪吃、小貓很可愛(ài)。有一次吃飯，爬進(jìn)我奶奶家的鍋里了。有一次，把家里東西都偷吃光了。有一位著名的作家，名字叫老舍，他非常喜歡貓，還特地為貓寫(xiě)了一篇文章呢!我想你學(xué)了課文，一定會(huì)喜歡貓的。生齊讀詞語(yǔ)。那課文你會(huì)讀嗎?自己讀讀課文，不懂的地方做上記號(hào)(?)。給課文分段。三、教學(xué)第一段(師)：自由朗讀第一段，想想你讀懂了什么?(一)了解大貓性格古怪(生)：我讀懂了貓很老實(shí)。/貓捉老鼠時(shí)很盡職。/貓很膽小，又很勇猛。老師請(qǐng)你選擇一個(gè)或兩個(gè)貓的性格讀一讀，注意動(dòng)腦筋，把句子讀好，讀美，讀出自己的感受。結(jié)合教師、優(yōu)秀學(xué)生范讀，重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，讓學(xué)生讀好、讀美句子。(生)：每一行中的兩種性格的意思是相反的。(說(shuō)它……的確……可是……)用上面的句式說(shuō)說(shuō)第二、三自然段的內(nèi)容。學(xué)生練說(shuō)。比較讀： 在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。(師)：男生讀第一句，女生讀第二句。(師)：讀一讀，你讀出了什么感情?你更喜歡哪一句，把它讀出來(lái)。(生)：它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。很令人喜歡。(師)：老師覺(jué)得貓捉老鼠時(shí)，老舍爺爺也特別喜歡。出示填空：閉息凝視——————()一連就是幾個(gè)鐘頭——()(專(zhuān)心、耐心、決心)非把老鼠等出來(lái)不可—()生齊讀貓捉老鼠的句子，讀出專(zhuān)心、耐心、決心。學(xué)生男女合作讀第一段。這段是圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)的?我們可以把這句話(huà)作為第一段的段落大意，這種方法叫做摘錄法。學(xué)生完成作業(yè)。感受作者用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。難點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”。上課之前，老師先請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語(yǔ)。簡(jiǎn)介老舍。二、初讀課文，整體感知。（出示自讀要求）檢查交流。那這些 多音字組詞大家能讀好嗎？指名讀（2）、老舍筆下的貓給你留下什么印象？課文從哪幾方面介紹 貓的？我們來(lái)完成一道填空題吧，它能幫助我們更好理清課文脈絡(luò)。課文共有(()；第()個(gè)自然段，第()自然段寫(xiě)滿(mǎn)月的小貓()至第()。小貓滿(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài)，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。然后 完成《語(yǔ)文作業(yè)本》P48—T4（生反饋練習(xí)答案）完成了練習(xí)冊(cè)，我們繼續(xù)看到課文，通過(guò)剛才的 練習(xí)，我們知道了貓的性格既（又（）又（），（））。預(yù)案：句子一： 說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖?？墒?，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。多貪玩的貓啊，你覺(jué)得會(huì)有 誰(shuí)怎樣呼喚貓？過(guò)渡：真是一只貪玩的貓！可是，貓又是盡職的。（師生體驗(yàn)）你們剛才的感覺(jué)是什 么？C、交流感受。（讓我們通過(guò)朗讀體驗(yàn)貓的盡職吧）E、品味 非??不可（1）這是一個(gè)什么句式？如果把它改成肯定 句要怎么改？（2）、從這個(gè)句子中除了體會(huì)到貓的盡職，你還體會(huì)到什么？讓我 們?cè)侔炎约旱母惺苋谌氲嚼首x中去吧！過(guò)渡：這么貪玩的貓，工作起來(lái)卻這么盡職，的確非常古怪！句子三：它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把 脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙 上踩印幾朵小梅花。句子四：它什么都怕，總想藏起來(lái)。板書(shū)： 高興 不高興 膽?。翰?勇猛：斗過(guò)渡：貓的性格如此古怪，老舍爺爺卻非常喜歡它，大家能 舉些例子來(lái)說(shuō)嗎？ 溫柔可親一聲不出 無(wú)論??也??體會(huì)貓的性格古怪在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩强蓯?ài)的。蹭：是什么意思？表達(dá)了小貓的什么感情（輕輕地摩擦，向主人 撒嬌）小梅花：是指什么？表達(dá)了老舍爺爺?shù)氖裁锤星?？（貓到處亂跑亂跳，腳一定臟兮兮的，它踩在老舍爺爺?shù)母寮埳希仙釥敔敳坏簧鷼?，反而稱(chēng)它的腳印為小梅花，可見(jiàn)老舍爺爺是多 么的喜歡它）（5）它還會(huì)豐富多腔地叫??變化多端。（6）它若是不高興啊，??一聲不出。藏 斗師：（指著板書(shū)）貓的性格古怪體現(xiàn)在這么多方面，從這些詞語(yǔ)中 你們發(fā)現(xiàn)了什么？（意思相反）（指名回答，）師：這就是貓的性格古怪之處。四、總結(jié)寫(xiě)法；老實(shí)、貪玩、盡職這些詞語(yǔ)都是用來(lái)形容人的，在這里卻被老舍 先生用在了貓的身上，這是什么修辭手法？這樣寫(xiě)有什么好處呢？這樣寫(xiě)表達(dá)了作者對(duì)貓的什么感情？今天我們學(xué)習(xí)貓的古怪性格是圍繞那句話(huà)來(lái)學(xué)習(xí)的？“貓的性格實(shí)在有些古怪。我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的課文也有這一類(lèi)的寫(xiě)法。請(qǐng)同學(xué)課后完成這個(gè)小練筆。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，以風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語(yǔ)言細(xì)致，生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿(mǎn)月時(shí)的淘氣可愛(ài)，全文字里行間流露出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。在教學(xué)中激趣喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會(huì)貓的性格特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法。正確讀寫(xiě)性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視等詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情?！窘虒W(xué)理念】教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位讓學(xué)生享有個(gè)性化的自由的發(fā)展空間，使課堂充滿(mǎn)生命活力，同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。難點(diǎn)：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生討論探究，學(xué)習(xí)作者真實(shí)，具體的表達(dá)方法，體會(huì)課文蘊(yùn)涵的感情。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)貓是嗎?貓是一種可愛(ài)的小動(dòng)物，有不少同學(xué)還很喜歡貓，今天我們就一起看看老舍先生家的那只貓，是什么樣的，他從那幾個(gè)方面來(lái)描酥述他們家的貓。二、自瀆課文，初知大意自由讀文：借助字典或拼音認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)貓的?填空：這是一只________的貓。學(xué)生默讀課文，小組交流，全班交流，完成填空。(既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職。個(gè)別讀，師問(wèn)生答式，齊讀，感情朗讀第一自然段。理解：“蹭”“豐富多腔”與“變化多端”。)指導(dǎo)感情朗讀1～3自然段，你們感受到了貓的古怪嗎?四、小結(jié)師：這是一只既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職，高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)又多么目中無(wú)人，膽小時(shí)什么都怕，膽大時(shí)又勇猛無(wú)比的古怪貓。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：責(zé)打遭殃無(wú)憂(yōu)無(wú)慮淘氣生氣勃勃指名背誦課文的