【正文】 三只貓之間到底發(fā)生了什么樣的故事?“我”內(nèi)心的傷痛?重點(diǎn)品讀：①30段。五、學(xué)習(xí)小結(jié)。老舍《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)4學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．通過(guò)抓重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫(huà)面等方法，理解大貓的性格古怪，體會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情，感受對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、了解老舍。二、自主學(xué)習(xí)1．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。從作者的描寫(xiě)中我們感受到了什么？2．學(xué)生自學(xué)。1．初步感知：讀第一自然段，發(fā)現(xiàn)貓的哪些性格？找一找，用橫線(xiàn)把它畫(huà)出來(lái)。3．理解盡職：理解詞語(yǔ)屏息凝視。作者不但描寫(xiě)具體，寫(xiě)法也獨(dú)到，請(qǐng)比較兩組句子。2．匯報(bào)交流：（1）理解蹭、演動(dòng)作、談想法。理解豐富多腔長(zhǎng)短不一等詞語(yǔ)。五、課堂小結(jié)。掌握多音字：的、和、折、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式，體會(huì)作者怎樣具體生動(dòng)描述成年貓的古怪性格以及小貓的淘氣可愛(ài)的性格，并體會(huì)作者如何表達(dá)對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在是有些古怪。理解“貓的性格實(shí)在是古怪”。課前活動(dòng)【你說(shuō)我猜】猜常見(jiàn)動(dòng)物你說(shuō)我猜常見(jiàn)動(dòng)物小組學(xué)生比動(dòng)作加語(yǔ)言提示，一個(gè)學(xué)生站在最前面猜動(dòng)物成語(yǔ)。今天老師還給你們帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友，請(qǐng)看大屏幕。）這篇文章的作者是老舍先生。今天，我們就一起走進(jìn)老舍先生的文章中，來(lái)感受一下大師筆下的貓，看看他是如何把貓描述得栩栩如生的？二、初讀課文，整體感知。（課件出示）性格 稿紙 梅花 蛇乖巧 貪玩 盡職 淘氣無(wú)憂(yōu)無(wú)慮 溫柔可親 屏息凝視 生氣勃勃的確 暖和 解悶 沒(méi)完沒(méi)了 枝折花落齊讀兩遍（正音）過(guò)渡：讀得真不錯(cuò)，看來(lái)同學(xué)們很用心的學(xué)習(xí)了。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。慮，是想，心不多想就是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。聯(lián)系上下文說(shuō)明什么是盡職）屏息凝視：動(dòng)作體會(huì)。）三、精讀古怪，體會(huì)特點(diǎn)老舍先生在這篇文章中描述了他們家的貓的性格，出示幻燈片：貓的性格實(shí)在有些古怪 滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)請(qǐng)你從書(shū)上找出來(lái)這兩句話(huà)，并在書(shū)上用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。我的結(jié)論是總，所舉的例子就是分。（板書(shū)）A、老實(shí) 貪玩 盡職無(wú)憂(yōu)無(wú)慮睡大覺(jué) 出去一天一夜 捉老鼠屏息凝視這幾個(gè)詞語(yǔ)多么矛盾啊，但是就是集中地出現(xiàn)在貓身上，所以老舍先生說(shuō)，貓的性格實(shí)在是古怪。B、高興時(shí)：溫柔可親 不高興時(shí)：用了幾個(gè)動(dòng)詞 無(wú)論說(shuō)多少好話(huà)都一聲不出蹭、伸、跳、踩、豐富多變的叫喚比較句子：或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。”作者圍繞這句話(huà)，也就是一個(gè)總起句，舉出一些事例來(lái)具體描述表達(dá)對(duì)貓的喜愛(ài)之情，這樣的表達(dá)方式就是總分式構(gòu)段方式。正確讀寫(xiě)“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、任憑、貪玩、盡職、溫柔可親、勇猛、凝視、生氣勃勃”等詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：預(yù)習(xí)課文教師：ppt課件教學(xué)重點(diǎn)：了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的。等詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)多音字：的確 暖和 解悶 沒(méi)完沒(méi)了 枝折花落在讀書(shū)中初步領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式，體會(huì)作者如何用具體事例來(lái)描述成年貓的古怪性格。讀通句子。同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎?動(dòng)物是是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，它們或可愛(ài)，或勇猛，或溫馴，我們因?yàn)樗鼈兊倪@樣或那樣的特點(diǎn)喜歡它們。(生)：我奶奶家有一只貓很貪吃。(師)：貓有時(shí)候貪吃、調(diào)皮，但也給我們帶來(lái)了很多歡樂(lè)。(師)：詞語(yǔ)讀得整齊、響亮。學(xué)生匯報(bào)。/貓很古怪，高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不出。開(kāi)始吧!學(xué)生自由朗讀后，教師請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀。(師)：看看課文上是怎么把這些性格聯(lián)系起來(lái)的。(二)品詞品句，體會(huì)對(duì)貓的喜愛(ài)之情(師)：貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎?再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓?(生)：在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。想想你是用什么感情讀的。(師)：貓的聲音有長(zhǎng)有短，有高有低，好像什么?(生)：像唱歌、說(shuō)話(huà)。誰(shuí)能來(lái)模仿一下貓捉老鼠的樣子。(三)總結(jié)貓的性格，學(xué)習(xí)摘錄法(師)：想想這段主要寫(xiě)了什么。老舍《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)7【教學(xué)目標(biāo)】有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分?！窘虒W(xué)過(guò)程】 課前讀本課詞語(yǔ)一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)交流。老舍原名舒慶春，我國(guó)著名的小說(shuō)家和戲劇家，被譽(yù)為語(yǔ)言大師，代 表作品有《四世同堂》、《龍須溝》、《茶館》、《駱駝祥子》等。（1）、認(rèn)讀詞語(yǔ)：讀得真不錯(cuò)，看來(lái)同學(xué)們很用心的學(xué)習(xí)了。)自然段寫(xiě)貓（3）根據(jù)這道填空題，、你能找出課文的兩個(gè)中心句來(lái)嗎？（指 名生說(shuō)）（課件出示，齊讀）貓的性格實(shí)在有些古怪。你找到有關(guān)的句子了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？ 重點(diǎn)指導(dǎo)：這里從哪幾方面寫(xiě)了貓的性格古怪？（1）老實(shí)（我們一起來(lái)讀讀吧）這只貓確實(shí)挺乖的，可是它會(huì)一 直這么老實(shí)嗎？（2）貪玩：任憑??也??a、男女生分別讀b、從這組關(guān)聯(lián)詞中你能看貓的什么特點(diǎn)？）c、用上“任憑??也??”說(shuō)句子。D、師：我們才體驗(yàn)了 10 秒鐘，而貓一連就是幾個(gè)鐘頭，可見(jiàn)貓 是多么的——（盡職）?？墒撬帜敲从旅?，不要 說(shuō)見(jiàn)著小蟲(chóng)和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。品味“豐富多腔”：師：我們一起來(lái)體會(huì)貓“豐富多腔”的叫聲：a、如果貓剛剛吃飽喝足，它也許會(huì)心滿(mǎn)意足地長(zhǎng)叫一聲——（生：齊叫“喵——”）b、如果貓聽(tīng)到主人叫喚，它也許會(huì)干脆利落地短應(yīng)一聲——（生：齊叫“喵”）c、如果貓生氣了，想要打架，它也許會(huì)粗聲地吼一聲——（生： 齊叫“喵??”）d、如果貓正伸出脖子來(lái)給主人抓癢，它也許會(huì)非常舒服地細(xì)叫 一聲—（生：齊叫“喵”）e、如果貓不想叫了，它就會(huì)——（生：齊叫“咕嚕咕嚕”）師：這樣“豐富多腔”的叫聲聽(tīng)起來(lái)特別美妙，老舍爺爺簡(jiǎn)直要把 貓寫(xiě)成一位歌唱家了，可見(jiàn)，老舍爺爺是多么的喜歡它。那貓的性格如此古怪，老舍爺爺喜 歡它嗎？帶著你的感受再讀讀這一段吧！過(guò)渡：從大家的朗讀中我感受到了貓的可愛(ài)。比如說(shuō)我們?nèi)昙?jí)學(xué)的課文 《秋天的雨》 《美麗的西沙群島》性格古怪的貓是如此的可愛(ài)，滿(mǎn)月的小貓又是怎樣的呢，我們下 節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)?！緦W(xué)情分析】貓是較常見(jiàn)的家養(yǎng)小動(dòng)物，學(xué)生對(duì)貓比較熟悉，絕大多數(shù)學(xué)生見(jiàn)過(guò)，有的學(xué)生還養(yǎng)過(guò)貓?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。激起熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)。檢查自學(xué)情況，鞏固生字新詞。三、整體感知，理清脈絡(luò)再讀課文，思考：⑴作者分別寫(xiě)了什么時(shí)候的貓，分別在哪幾個(gè)自然段中?⑵每個(gè)自然段都寫(xiě)了貓的什么特點(diǎn)?指名讀第一自然段：嘗試用“……既……又……，……既……又……”，的句式來(lái)歸納貓的古怪表現(xiàn)。自由讀二、三自然段，想：自己喜歡哪些句子為什么?小組交流品味：大花貓動(dòng)作的溫柔可親。五、積累運(yùn)用背誦自己喜歡的部分。貓膽小卻很盡職，從哪些句子可以看出來(lái)?(它什么都怕，總想藏起來(lái)，可是它又那么勇猛。)從第一段的哪些句字里可以看出貓的老實(shí)、貪玩、盡職?理解：“任憑”“屏息凝視”“非……不可”并口頭造句。我是從__________看出來(lái)的。板書(shū)課題：貓齊讀課題。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過(guò)理解和朗讀重點(diǎn)詞句，了解作者是抓住貓的什么特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。在讀中整體感知人和動(dòng)物和諧相處的美好意境，體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛(ài)。（課件出示）下課！【板書(shū)設(shè)計(jì)】老實(shí) 貓——古怪 貪玩 盡職 不高興時(shí)一聲也不吭 人愛(ài)貓 貓親人高興時(shí)溫柔可親 膽小 勇猛老舍《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)8【教材分析】《貓》是老舍先生寫(xiě)的一篇狀物抒情散文?！?作者圍繞這句話(huà)，也就是一個(gè)總起句，舉出一些事例來(lái)具體描述表達(dá) 對(duì)貓的喜愛(ài)之情，這樣的表達(dá)方式就是總分式構(gòu)段方式。無(wú)論??也??（7）它什么都怕? 這只貓還有什么古怪的地方呢？（你真是個(gè)細(xì)心的孩子）勇敢的男同學(xué)一起來(lái)讀一讀既膽小，又勇猛的貓吧。句子 1：它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子 伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩 印幾朵小梅花。它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話(huà)，它也一聲 不出。作者是怎樣描 寫(xiě)貓的盡職呢？）句子二： 它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可?。R讀）你從哪些詞語(yǔ)中看出貓非常的盡職呢？盡職：屏息凝視，非??不可 品味：屏息凝視A、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“屏息凝視”是什么意思？（指名回答：抑制呼吸，聚精會(huì)神地看，不發(fā)出一點(diǎn)聲音）B、我們一起來(lái)體驗(yàn)一下“屏息凝視”，請(qǐng)大家先找好“凝視”的目標(biāo)，“屏息凝視”10 秒鐘。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)。三、剖析“古怪”，賞“貓”悟“情” 請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽 3 自然段，看一看作者用了哪些詞語(yǔ)來(lái) 描述貓的性格？你從哪些句子中體會(huì)出來(lái)的？用手中的筆圈出來(lái)畫(huà) 出來(lái)，注意學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)一定要養(yǎng)成拿起筆隨時(shí)圈圈畫(huà)畫(huà)的習(xí)慣。請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文，找到答案。１、老舍爺爺筆下的貓是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本 P70，自由朗讀課文：注意生字新詞的讀音，有讀不通或者印象深刻的句子多 讀幾次。（課件出示）看完 了這些圖片，貓給你留下了什么印象？貓是我們很熟悉的動(dòng)物，也是 我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，【板書(shū)：貓】今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)老舍爺爺家的貓，（齊讀課題）老舍爺爺一生除了寫(xiě)作之外，還有兩大愛(ài)好：養(yǎng)貓和養(yǎng) 花。體會(huì)“人愛(ài)貓，貓親人”的情感【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)自己對(duì)貓 的喜愛(ài)之情的。五、作業(yè)：鞏固詞語(yǔ)古怪、老實(shí)、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、盡職、閉息凝視、溫柔可親、變化多端、勇猛，從中挑出兩到三個(gè)，寫(xiě)出貓給你的印象。(師)：課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對(duì)貓的喜愛(ài)，我們一起再讀讀第一段，讀出味道。生再讀這個(gè)句子。(生)：我用高興的語(yǔ)氣讀第二句，我從句子里體會(huì)到老舍爺爺很喜歡貓。在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。出示：說(shuō)它溫柔可親吧，的確是呀，______________可是。(師)：看黑板上的板書(shū)，老舍先生寫(xiě)出那么多的貓的性格(齊讀)，你有什么話(huà)想說(shuō)嗎?(生)：這些詞語(yǔ)的意思都有些矛盾。(加粗字為教師板書(shū))(師)：同學(xué)們真了不起，一下子把貓的性格全找出來(lái)了。/有時(shí)候貓很貪玩。.想一想：課文哪些自然段寫(xiě)了大貓，哪些自然段寫(xiě)了小貓。二、整體感知(師)：同學(xué)們已經(jīng)自學(xué)了字詞，我們一起把這課的詞語(yǔ)讀一讀。(生)：貓有時(shí)候很可愛(ài)，有時(shí)候也令人討厭。課件出示：(各種形態(tài)貓的圖片)一、導(dǎo)入(聯(lián)系學(xué)生生活，讓學(xué)生對(duì)新課產(chǎn)生親切感)。【教學(xué)過(guò)程】一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。有感情地朗讀，表達(dá)出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情?！闭n時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。課件出示 《秋天的雨》 《美麗的西沙群島》 片段五、課堂小結(jié)。有什么不同之處？作者用了什么寫(xiě)法？這樣寫(xiě)有什么好處呢？誰(shuí)想把作者對(duì)貓的喜歡之情美美的讀出來(lái)呢？C、膽小 勇猛藏起來(lái) 不怕蟲(chóng)、老鼠、蛇勇敢的男同學(xué)一起來(lái)讀一讀既膽小，又勇猛的貓吧。（既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職?！闭?qǐng)同學(xué)們快速瀏覽3自然段，看一看作者用了哪些詞語(yǔ)來(lái)描述貓的性格？你從哪些句子中體會(huì)出來(lái)的？用手中的筆圈出來(lái)畫(huà)出來(lái)，注意學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)一定要養(yǎng)成拿起筆隨時(shí)圈圈畫(huà)畫(huà)的習(xí)慣。這是一篇課文的結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)叫做總分結(jié)構(gòu)。一段長(zhǎng)長(zhǎng)的文字，有時(shí)候只是告訴別人一件事情，而一件事情，我們也可以寫(xiě)成常常的一段文字。盡職：什么盡職？老師給你講一個(gè)故事。你見(jiàn)了，絕不會(huì)責(zé)打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛(ài)！解釋詞語(yǔ)：根據(jù)上下文理解“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、盡職、屏息凝視、枝折花落”先讓學(xué)生猜一猜是什么意思，然后再出示正確答案。第二組中學(xué)會(huì)詞語(yǔ)的積累第三組：多音字（二）、檢查課文朗讀詞語(yǔ)你們會(huì)讀了，老師把詞語(yǔ)放在句子里你們能讀流利了嗎？讀下面的句子它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)。注意讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難懂的句子要多讀幾遍。他是我國(guó)杰出的語(yǔ)言大師，寫(xiě)過(guò)很多膾炙人口的文章。（訓(xùn)練聾生的語(yǔ)言表達(dá)能力，要求說(shuō)出完整的話(huà)。談話(huà)：剛才我們一起做了一個(gè)猜常見(jiàn)動(dòng)物的游戲。課前準(zhǔn)備：借助字典，自學(xué)生字新詞。正確讀出“性格、乖巧、任憑、盡職、貪玩、勇猛、凝視、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、溫柔可親、生氣勃勃”。激起熱愛(ài)生活的情趣，激起課外觀察動(dòng)物的興趣。老舍《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。一讀而過(guò)第三自然段，以我們家的大花貓的確（實(shí)在）勇猛為中心說(shuō)一段話(huà)。（3）A句B句哪句更好？為什么？A、在稿紙上踩印幾朵小梅花。（二）進(jìn)一步理解貓的性格古怪。指導(dǎo)朗讀，感受貓的盡職。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，品讀老舍先生對(duì)貪玩的貓的寬容與喜愛(ài)。三、重點(diǎn)研讀，理解古怪。大花貓的有哪些古怪性格？找一找，用橫線(xiàn)把它畫(huà)出來(lái)。1．揭示課題。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)貓的性格實(shí)在有些古怪，了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的。這樣由物及人，讀出物背后的人世，才是閱讀的高境界。?為什么會(huì)給“我”的內(nèi)心帶來(lái)如此重的傷痛呢?故事的背后有什么值得我們深思的地方……①絕大多數(shù)學(xué)生可能先從“我”的所作所為這一角度思考，盡量給充分發(fā)言機(jī)會(huì)。(簡(jiǎn)處理)第二只：悵然、憤恨、詛罵?！?，你感受到作者對(duì)前兩只小貓分別懷著怎樣的感情?找出文中抒發(fā)這種感情的語(yǔ)句讀一讀。?你認(rèn)為哪些語(yǔ)句寫(xiě)得好，好在哪里?。課文圍繞“貓”主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?簡(jiǎn)要概括。：多元解讀主旨。：培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中的思維習(xí)慣，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。課下大家也來(lái)寫(xiě)一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物，可以是自己家的，也可以是鄰居的、朋友的。六、擴(kuò)展閱讀，學(xué)習(xí)從不同角度描寫(xiě)事物的方法。過(guò)