【正文】 說你從這個字讀出什么味來？根據(jù)學生的回答，教師點評：老舍爺爺對貓是多么喜愛??！其實只要我們對動物充滿愛心，人和動物是可以和睦相處。第二句直說”踩幾個腳印”其厭煩之意一目了然。“說它老實吧？”“說它貪玩吧？”我們體會體會，這種語氣給你什么感覺？（就像一個深愛子女的父母，在娓娓講述自己的寶貝）啟發(fā)：其實貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實呀、乖、貪玩呀、盡職等?！敦垺防仙嵴f課稿2各位評委老師：大家好！今天我說課的題目是鄭振鐸的《貓》。作者將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來，留給人深深的思考。三，說目標結合課文特點，根據(jù)以上分析和課程標準的要求，我確定了本課的教學目標：1，知識與能力（1）識記文中重點字詞的字音及字形。（2）引導學生通過朗讀課文整體感知內(nèi)容，了解三只貓的不同。四，說教法本節(jié)課我主要采用的教學方法有這些：朗讀指導法：指導學生朗讀重要的句子和段落，從中體會家人對三只貓的感情。自主、合作、探究法。字詞檢查課前要求學生預習生字詞，因為預習是提高學習質量的有效途徑，語文學習的基本任務是讀書和寫字，同學們預習課文時自行查閱字典、資料，解決生字詞問題（個別詞語教師點撥）。能從這五個方面分別抓住三只貓的特征，明確三只貓有三種不同的命運：病死、亡失、含冤而死。探“因”——一點感悟什么原因導致第三只貓的悲慘命運？本環(huán)節(jié)主要采用四人小組合作、討論、探究的方法。課堂小結作業(yè)聯(lián)系本課，完成一篇題為《如果我碰到一只流浪貓》的小作文，不少于300字。一、說教材《貓》是人教版四年級上冊第四單元的第三篇課文，這個單元的課文的描寫對象是動物，不同的作家為我們刻畫了一個個不同的栩栩如生的小動物，啟發(fā)著我們多觀察周圍的生活，多愛護小動物。三、說教學目標因此，基于教材和學情，我從課程標準中“全面提高學生語文素養(yǎng)”的基本理念出發(fā)，設計了以下三個維度的教學目標：知識與能力：會讀乖、憑、職等字，會寫性、格、憑、貪等13個生字?；谝陨蠈滩摹W情的分析和教學目標的設立，通過理解和朗讀重點詞句，了解作者是抓住貓的什么特點來描寫的為我的教學重點，學習作者真實、具體的表達方式，體會課文蘊含的感情為我本堂課的教學難點。之后我會歸納概括貓這種哺乳動物的特點，進而進入本堂課的學習。同時引導學生整體理解文章的整體內(nèi)容，加強學生對文章宏觀的理解，為此學生需要思考以下幾個問題：本篇課文寫了哪兩個時期的貓？這兩個時期的貓都有什么核心特點？找到每個時期貓?zhí)攸c的總括性話語。首先帶領學生整體品讀1—3段，邊讀邊思考貓的古怪表現(xiàn)在哪三個方面，并且用關鍵詞完善提供的句子，比如：“它又（）又（）又（）。）再次逐步學習3段，體會作者用具體的事例、真摯的語言寫貓的古怪的特點的手法。（理解詞義、體會詞語的表情達的效果，是學段教學目標之一，也是培養(yǎng)理解力的有效途徑，通過詞句的感知，有助于理解作者所寫的內(nèi)容以及所抒發(fā)的情感，而多次的朗讀可以培養(yǎng)學生的語感。（以問題的形式引導學生思維，使教學更加具有啟發(fā)性。（這樣既可以充分感受貓的淘氣，同時可以豐富學生的想象。（五）小結作業(yè)課堂小結是對本堂課所學知識的鞏固，我會提問學生本堂課都有哪些收獲，了解學生對于本堂課所學知識的掌握程度。達到“課雖下，味還在，趣仍濃”的目的。課文以作者對貓的喜愛之情為主線，貫穿了貓的古怪性格及滿月小貓的可愛形象，栩栩如生。③了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，學習作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的。教學方法：導讀教學法，情境教學法，合作學習法，以讀代講法等。本文作者表達了深厚的思想感情，因此，讓學生反復誦讀，讀中悟情，讀中表情，同時抓住重點詞句的理解，圖文結合創(chuàng)設情境的方法等方法，引導學生應用“讀—悟—說—議—讀—寫”的學習方法。再加上幾幅可愛的小貓的圖片，相信學生對課文的學習充滿了期待。(三)細品精讀，撞擊情感。(如果有同學談到課文中的貓是只貪玩的貓。(4)總結學法，學習體現(xiàn)貓的性格古怪的其他內(nèi)容。②完成填空練習：貓的性格實在有些古怪。設計意圖：針對本課的教學重點先通過朗讀表現(xiàn)貓的性格古怪，在朗讀過程中能更進一步體會到貓的性格特點，在此基礎上設計如上填空，學生水到渠成的體會到了貓性格古怪的特點，而且還培養(yǎng)了概括能力。小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學會淘氣。設計意圖：邊讀邊想象的朗讀是想象能力的一種培養(yǎng)方式，視覺上的直觀感受就使學習的興趣推向了又一個高潮，在觀看過程中學生對貓的喜愛之情會被又一次激發(fā)。投影貓的圖片，學生觀賞。貓，在日常生活中，是一種極其普通的小動物。(六)拓展練筆：請選擇你自己最喜歡的一種小動物，用一兩段話把這種小動物的特點記述下來，與同學們共分享。２、有感情朗讀課文，繼續(xù)練習默讀課文，背誦自己喜歡的部分。【教學重難點】１、重點：在閱讀中體會貓的性格實在有些古怪，了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的?！窘虒W過程】一、借助課題導入新課１、揭示課題。板書：古怪 淘氣⑵ 圍繞這兩句話，知道課文先寫什么，再寫什么。結合學生的生活經(jīng)驗，品讀老舍先生對貪玩的貓的寬容與喜愛。指導朗讀，感受貓的盡職。四、讀中感悟，體會更可愛１、初步理解更可愛：自讀感受滿月小貓的更可愛。２、借助圖示，比較老舍的《貓》與周而復的貓片斷的相同與不同之處。老舍《貓》教學設計2教學目標：認識本課生字詞，能讀準多音字“屏”、“折”，結合具體的語言環(huán)境理解“古怪”、“屏息凝視”、“任憑”等詞語的意思。通過比較閱讀，學習從不同角度描寫事物的方法。第十三課中，豐子愷先生就通過嚴肅鄭重的叫聲、大模大樣的步態(tài)、三眼一板的吃相為我們描繪了一只高傲的白鵝。（板書課題，齊讀）二、初讀課文，解決字詞，整體感知。（2）出示“屏息凝視 豐富多腔 變化多端 枝折花落 生氣勃勃”認讀，重點指導“屏”、“折”的讀音。指生試著解釋“古怪”的意思。貪玩：（1）引導學生讀出相應句子。（2）課件出示“它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可”。屏住呼吸，瞪大眼睛，半個小時過去了，老鼠沒有出來，它；一個小時過去了，老鼠沒有出來，它；一連好幾個小時過去了，老鼠沒有出來，它仍然”（學生動作模仿，補充詞語）過渡：“多盡職的貓啊，真是不捉到老鼠誓不罷手。（看板書）現(xiàn)在你對這只貓有什么評價？（學生回答，教師總結：“既老實又貪玩，既貪玩又盡職；高興時溫柔可親，不高興時一聲不出；既膽小又勇猛。學生讀課文，標出相應語句。出走一天一夜的貓終于回來了，老舍把它抱起來，撫摸著它光滑的毛。五、讀第四段，進一步體會“喜愛”。指讀，指導。七、作業(yè)課前交流中老師了解到大家都喜歡小動物，有些同學家中還養(yǎng)了小動物。老舍《貓》教學設計3【教學目標】：積累重點詞語，品味精美、富于表現(xiàn)力的的語句，提高對文章的整體感知能力。教學重點難點：：品味語言和多元解讀主旨。(提示掌握：慫恿、悵然、妄下斷語……)，整體把握。、三兩段，勾畫出文中描寫“貓之趣”的精彩語句?！雹邸斑@只小貓較第一只更有趣，又會爬樹，有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時，它也會撲過去捉。)，那么前兩只貓的死亡和丟失帶給了我什么樣的內(nèi)心感受呢?第一只：酸辛、可憐，惋惜居多。感受“我”的感情：(內(nèi)疚、自責、痛苦)②“永不養(yǎng)貓”句?！景盐諆?nèi)容品味語言】(內(nèi)容略)【重點探究讀出收獲】(內(nèi)容略)：今天我們學習了《貓》這篇文章，用我們的目光，從不同的角度學到了為人處事的原則、方法，明白了做人的道理，這些不同的收獲都是值得肯定的。2．激起學生熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。教學過程：一、借助謎語導入新課。自主嘗試：大聲朗讀讀課文第13自然段，說說這三個自然段是圍繞那一句話寫的。全班交流。2．理解貪玩：通過朗讀展現(xiàn)貓的貪玩。親身體驗屏息凝視，體會貓等老鼠的決心，感受貓的盡職。A句能換成B句嗎？為什么？A、說它老實吧B、它很老實A、說它貪玩吧B、它很貪玩學生討論你喜歡老實的貓、貪玩的貓、盡職的貓呢？選擇一種你喜歡的讀，請同學們聽他讀得好不好并評論8小結：透過對立、矛盾的性格，體會貓的性格的古怪。（2）理解印畫上幾朵小梅花等重點詞句，說這時大花貓又在想什么？體會其中流露出的老舍對貓的喜愛之情，指導有感情朗讀。指導進行表情朗讀。六、布置作業(yè)。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分?！闭n時安排：2課時學習目標：認識6個生字。有感情地朗讀，表達出作者對貓的喜愛之情?！窘虒W過程】一、談話導入，揭示課題。課件出示：（各種形態(tài)貓的圖片）認識嗎？用剛才游戲的方法，詳細描述一下，讓別人能夠猜出你說的這種動物。老舍，原名舒慶春，北京人。（一）初讀課文現(xiàn)在讓我們一起讀一讀課文吧。我們仔細觀察一下，這幾組詞語有什么特點？老師為什么要把它們這樣歸類？第一組是與貓性格有關的詞語。它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。我們看課文，貓成天睡大覺，什么事情都不過問，那就是無憂無慮。（三）、整體感知（談話）拿過一篇文章，我們就要先把它讀準，讀順，讀懂，這些工作我們現(xiàn)在已經(jīng)完成了，那么，現(xiàn)在的任務就是老師領著你們把作者寫下來的文字好好讀一讀，看我們能讀出什么來。（生畫課文）告訴老師這兩句話在哪里？（在第一自然段第四自然段的開頭）同學們發(fā)現(xiàn)了這兩個句子都是每一段的開頭。我們來看一看老舍先生是怎樣運用這種寫法來寫自己家的貓的？老舍先生說：“貓的性格實在有些古怪。（齊讀）現(xiàn)在根據(jù)老師提供的練習來說一說貓的古怪性格：嘗試用“……既……又……，……既……又……”，的句式來歸納貓的古怪表現(xiàn)。或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上留下幾個小腳印。我們以前學習過的課文也有這一類的寫法。掌握多音字：的、和、折、理解課文內(nèi)容，領悟總分式的構段方式，體會作者怎樣具體生動描述成年貓的古怪性格以及小貓的淘氣可愛的性格，并體會作者如何表達對貓的喜愛之情的。教學難點：在閱讀中體會“貓的性格實在是有些古怪。理解“貓的性格實在是古怪”。課前活動【你說我猜】猜常見動物你說我猜常見動物小組學生比動作加語言提示，一個學生站在最前面猜動物成語。今天老師還給你們帶來了一位動物朋友，請看大屏幕。有一次吃飯，爬進我奶奶家的鍋里了。有一位著名的作家，名字叫老舍，他非常喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章呢!我想你學了課文，一定會喜歡貓的。那課文你會讀嗎?自己讀讀課文，不懂的地方做上記號(?)。三、教學第一段(師)：自由朗讀第一段，想想你讀懂了什么?(一)了解大貓性格古怪(生)：我讀懂了貓很老實。/貓很膽小，又很勇猛。結合教師、優(yōu)秀學生范讀，重點詞語的理解，讓學生讀好、讀美句子。(說它……的確……可是……)用上面的句式說說第二、三自然段的內(nèi)容。比較讀： 在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個臟腳印。(師)：讀一讀，你讀出了什么感情?你更喜歡哪一句，把它讀出來。很令人喜歡。出示填空：閉息凝視——————()一連就是幾個鐘頭——()(專心、耐心、決心)非把老鼠等出來不可—()生齊讀貓捉老鼠的句子，讀出專心、耐心、決心。這段是圍繞哪一句來寫的?我們可以把這句話作為第一段的段落大意，這種方法叫做摘錄法。感受作者用具體事例表現(xiàn)動物特點的寫作方法。上課之前，老師先請同學們猜一個謎語。二、初讀課文，整體感知。那這些 多音字組詞大家能讀好嗎？指名讀（2）、老舍筆下的貓給你留下什么印象？課文從哪幾方面介紹 貓的？我們來完成一道填空題吧，它能幫助我們更好理清課文脈絡。小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學會淘氣。預案：句子一： 說它老實吧，它的確有時候很乖。多貪玩的貓啊，你覺得會有 誰怎樣呼喚貓？過渡：真是一只貪玩的貓！可是，貓又是盡職的。（讓我們通過朗讀體驗貓的盡職吧）E、品味 非??不可（1）這是一個什么句式？如果把它改成肯定 句要怎么改？（2）、從這個句子中除了體會到貓的盡職，你還體會到什么？讓我 們再把自己的感受融入到朗讀中去吧！過渡：這么貪玩的貓，工作起來卻這么盡職，的確非常古怪！句子三：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把 脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙 上踩印幾朵小梅花。板書： 高興 不高興 膽?。翰?勇猛：斗過渡：貓的性格如此古怪，老舍爺爺卻非常喜歡它，大家能 舉些例子來說嗎？ 溫柔可親一聲不出 無論??也??體會貓的性格古怪在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩强蓯鄣?。?）它若是不高興啊，??一聲不出。四、總結寫法；老實、貪玩、盡職這些詞語都是用來形容人的，在這里卻被老舍 先生用在了貓的身上，這是什么修辭手法？這樣寫有什么好處呢？這樣寫表達了作者對貓的什么感情？今天我們學習貓的古怪性格是圍繞那句話來學習的？“貓的性格實在有些古怪。請同學課后完成這個小練筆。在教學中激趣喚起學生的生活體驗，體會貓的性格特點。正確讀寫性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視等詞語?！窘虒W理念】教學中創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，突出學生的主體地位讓學生享有個性化的自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力，同時也不忽視語文基礎知識，基本能力的訓練，力求兩者的和諧統(tǒng)一?！窘虒W過程】第一課時一、激趣導入師：同學們都見過貓是嗎?貓是一種可愛的小動物，有不少同學還很喜歡貓，今天我們就一起看看老舍先生家的那只貓，是什么樣的，他從那幾個方面來描酥述他們家的貓。課文是從哪幾個方面來寫貓的?填空：這是一只________的貓。(既老實又貪玩，既貪玩又盡職。理解：“蹭”“豐富多腔”與“變化多端”。第二課時一、復習導入聽寫詞語：責打遭殃無憂無慮淘氣生氣勃勃指名背誦課文的