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班主任家訪案例-閱讀頁

2024-10-28 14:25本頁面
  

【正文】 師跟家長更好地溝通,及時(shí)了解孩子的思想動(dòng)態(tài)和變化??墒牵谵r(nóng)民背井離鄉(xiāng),生活發(fā)生日新月異變化的同時(shí),新的問題即“留守兒童”問題卻日漸突出。我是四年二班的班主任,這個(gè)班級是我新接的,所以我要盡快的了解每一個(gè)學(xué)生。首先從幾個(gè)留守兒童入手,因?yàn)樗麄兇蠖际前嗉壚锏穆浜笊?。上課坐不住,聽課不專心,喜歡管閑事,作業(yè)不能按時(shí)完成,下課喜歡追逐打鬧。所以,父母長年在外地打工補(bǔ)貼家用,一年難得回來一趟,就是回來一次不幾天就走了。因此,她從小就是由外公外婆伺候大的,受到老人溺愛的她養(yǎng)成了很多不好的習(xí)慣。為了讓她認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,以后會(huì)努力學(xué)習(xí),我作了一次家訪。他向我介紹了家庭情況以及孩子在家的表現(xiàn)情況。所以老人看著孩子可憐,就加倍的疼愛她,什么事情都依著他,從來不讓他干任何的事。孩子不愛學(xué)習(xí),怕寫作業(yè)累,外婆就不要求孩子寫了,有時(shí)還替孩子寫作業(yè)。我說:劉悅待人熱情,有禮貌,熱愛勞動(dòng),講衛(wèi)生?,F(xiàn)在管還來得及,即使孩子將來不能成為什么人才,做家長的也不會(huì)后悔,留下遺憾。我們老師有責(zé)任管理學(xué)生,但是家長也要在家管理,我們雙方要密切配合才能管到位。接著,我立刻輔導(dǎo)孩子完成家庭作業(yè),然后復(fù)習(xí)復(fù)習(xí),最后預(yù)習(xí)第二天的課。后來外婆聽了連連點(diǎn)頭。二、建議家長和孩子定好合約,不完成作業(yè)不準(zhǔn)玩,在學(xué)校打架回來就罰。三、建議家長每天晚上陪孩子讀半小時(shí)課外書。這樣孩子的閱讀、理解能力慢慢就會(huì)提高,成績也就會(huì)上升。我經(jīng)常和家長聯(lián)系,交流思想,家長也高興。一個(gè)多月下來,劉悅的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大轉(zhuǎn)變,作業(yè)不拖拉了,打鬧現(xiàn)象少多了,沒事時(shí)還能看看課外書。家訪對改變差生狀況是不錯(cuò)的方法,能起到事半功倍的效果。五、家訪體會(huì):家訪完畢,我的心情格外舒暢,覺得老師和學(xué)生還有家長之間的距離更近了。作為班主任,要以愛心關(guān)懷學(xué)生,以細(xì)心觀察學(xué)生,以耐心教育學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,盡量幫助其解決問題。同時(shí),要經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系,爭取家長的配合,才能達(dá)到共同教育管理學(xué)生之目的。第五篇:班主任家訪典型案例愛他就讓他知道陳倉區(qū)虢鎮(zhèn)小學(xué) 劉衛(wèi)國走上班主任工作崗位,已經(jīng)整整十一個(gè)年頭。十一年的風(fēng)風(fēng)雨雨,讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜;十一年的不斷探索,更讓我深深地認(rèn)識(shí)到,家訪工作在家庭教育的重要性。家庭對孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。十一年來,我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是”吃軟不吃硬”。只有這樣,他們那柔弱的心靈之窗才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中打開,并露出渴望的笑臉。學(xué)生原有的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法都要做些調(diào)整,在調(diào)整的過程中,有些同學(xué)會(huì)感到無法適應(yīng)甚至?xí)袎毫^的情形。五(8)班就有這樣一位同學(xué),叫王國豪,因?yàn)楦改付荚谕獾卮蚬?,不能照顧他的生活和學(xué)習(xí),爺爺奶奶不僅要照顧他,還要照顧剛出生不久的小弟弟。剛升五年級,王國豪沒有辦法很好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí),沒能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)成績并不理想。不到半學(xué)期,情緒便起了波瀾,人也變得沉默寡言。然而,一次次的懇談并沒有獲得預(yù)期的效果。果然,該同學(xué)于上星期四逃學(xué)不知去向。月24 日下午,我前往該生家家訪。在爺爺口中我得知,該生從小父母不在身邊,為生計(jì)都去外地打工,他由爺爺奶奶一手撫養(yǎng)長大,正是因?yàn)槿鄙俑改傅年P(guān)心與疼愛,從小就特別叛逆,平時(shí)在家脾氣陰晴不定,對此爺爺奶奶也無可奈何。與爺爺?shù)囊幌涣髦?,我若有所思。?dāng)晚,我便打電話與小男孩本人取得聯(lián)系。在我的勸導(dǎo)下,該生逐漸卸去心防,并答應(yīng)會(huì)盡快調(diào)整好自己,還大家一個(gè)嶄新的自己。我意識(shí)到,問題的源頭在于該生的父母,必須讓她和父母解開心結(jié)。于是,我便提出請求,希望他的父母可以抽空回來和小孩交交心,努力讓給他理解父母,體會(huì)父母的愛。母親的到來令小男孩喜出望外,經(jīng)過與母親的多次深入交流,他也漸漸明白父母是愛自己的,便在周一一早與母親一起來到學(xué)校,重新拿起曾經(jīng)多么熟悉的課本。小學(xué)生的心智還不成熟,在壓力面前,心理難免會(huì)出現(xiàn)一些問題。因此,作為老師應(yīng)該學(xué)會(huì)如何及時(shí)和準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題,這就要求班主任對學(xué)生的學(xué)習(xí),家庭環(huán)境情況有所了解,因此,家訪是最直接、最有效的方法。王國豪其實(shí)不是一個(gè)無藥可救的孩子。就像醫(yī)生治療疾病一樣,教師一定要了解病情,對癥下藥,才能起到事半功倍的作用。王國豪缺少零花錢,就讓他管理教室的勤儉節(jié)約收集袋,按比例分配勞動(dòng)報(bào)酬,使他懂得用自己的勞動(dòng)獲取 3錢財(cái)?shù)牡览?。二、家訪不是向家長告狀,也不是讓學(xué)生難堪,而是要與家長、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。美國心理學(xué)家查絲雷爾說:“稱贊對鼓勵(lì)人類靈魂而言,就像陽光一樣,沒有它就無法成長開花。這樣做不但解決不了任何問題,而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師,不忘這一”棍”之仇,給下一步的工作制造了障礙。
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