【正文】 們的工作都很忙，對孩子的關(guān)心不夠多，孩子又經(jīng)常在奶奶家，奶奶對他嬌生慣養(yǎng)什么都依著他。所以，請家長多和學(xué)校保持聯(lián)系，并配合教師把孩子教育的更好。但最近一段時間以來，上課注意力不集中，總是不好好聽課。她說：“我平常很忙，他爸爸上班時間卡的很緊，也沒有時間來管她。”她說：“以后我們一定要多抽時間來關(guān)心孩子經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流，多和老師聯(lián)系，一起來教育孩子，讓孩子健康活潑的成長，并養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。該學(xué)生總是找各種理由說沒什么原因即使說出一些原因也令人難以置信。經(jīng)過與學(xué)生的交流，絕大多數(shù)反映并不是那樣，所以我決定家訪，找出究竟是什么原因。我直接說出了家訪的原因。她晚上都是按時睡覺，不過最近也發(fā)現(xiàn)有一些不對勁。問為什么？借口說睡眠不好。經(jīng)過我和家長的耐心教育，她終于說出了個原委。怪不得天天上課大瞌睡。上課不懂就問，有時問題很簡單，作為教師的我也是認(rèn)真解答并且很有耐心，不知最近為什么，學(xué)習(xí)的畏難情緒很嚴(yán)重，明顯的厭學(xué)。家訪情況：學(xué)生父母和本人均在家等候我這位老師，家長非常熱情。這實(shí)在太可怕了，如果不及時幫助她，時間一長還真的不好辦了。我知道問題還沒有完全解決，不過我們想看到的已經(jīng)看到了。家訪情況：來到她家，家里只有個母親在，父親還在外面幫人家送貨。學(xué)習(xí)一直很刻苦，成績也很好。因?yàn)榧依锝?jīng)濟(jì)狀況非常困難，看到父母為自己吃苦，心里很不是滋味，決定不再讀書，想打工來減輕家里的負(fù)擔(dān)。就決定不努力學(xué)習(xí)，不完成作業(yè)，讓父母覺得讀書是沒望了，以次來達(dá)到不讀書的目的。感想：教師只有和學(xué)生成為朋友，才能了解他們的內(nèi)心世界，他們才能把我們當(dāng)成可以信賴的人。上課就開始睡覺，睡到一天的課結(jié)束。經(jīng)過老師耐心細(xì)致的教育仍不改正，所以決定請家長幫忙，讓家長配合老師來一同來管理。他們起早摸黑，辛辛苦苦掙錢就是為了能讓他好好讀書，給他提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，從經(jīng)濟(jì)上限制他，不能給過多的生活費(fèi)。最后，學(xué)生保證以后不再利用學(xué)習(xí)時間打游戲。體會：教師對學(xué)生感到很棘手時，請家長幫忙不失為好辦法。說：這個孩子的性格很內(nèi)項(xiàng)，在學(xué)校不愛講話，不愿回答老師的問題，也不愛參加游戲。針對這一情況，家長和老師配合，要教育好孩子，以后慢慢的培養(yǎng)學(xué)校家園一致。因此，對進(jìn)行了一次家訪。這樣一來，孩子就養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。家訪記錄10家訪對象：高天彤時間：地點(diǎn)：家目的：讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣高天彤是我班一名性格內(nèi)向，學(xué)東西不是很快，總的來說各個方面都不行，但挺討人喜歡的。為此，下午放學(xué)時，我和高天彤的媽媽進(jìn)行了一次談話?！蔽艺f，你們再忙，也不能不管孩子，升入一年級，你們要不配合我們給孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將來孩子上學(xué)就會跟不上。家訪記錄11家訪對象：閆雨悅 時間： 地點(diǎn)：家家訪目的：該學(xué)生上課總是愛睡覺，作為教師的我私下問其原因。我也對我的教學(xué)進(jìn)行了反思，是否是因?yàn)槲沂切吕蠋煟虒W(xué)不能激發(fā)學(xué)生興趣。家訪主要對話：先電話聯(lián)系家長，家長特別熱情。家長說他孩子一直很聽話，讓他們很少操心。早晨要催上兩三次才能起床。我發(fā)覺這純粹是借口，懷疑她晚上并沒按時睡覺。原來這段時間她成了瓊瑤迷，天天晚上看書看到凌晨三點(diǎn)多。家訪體會：學(xué)生畢竟是學(xué)生，作為老師要多加關(guān)心和愛護(hù)，發(fā)現(xiàn)問題要及時解決，問題拖久了就很難解決了家訪記錄12時間： 地點(diǎn)：家家訪對象：劉超越家訪目的：該學(xué)生自進(jìn)校以來學(xué)習(xí)一直很努力，雖效果不是很理想，但積極性一直很高。問原因，不愿和老師作深層次的交流，為了幫助她克服現(xiàn)在的困難，我決定家訪。聽家長說，該學(xué)生有一種不想讀書的念頭，原因是現(xiàn)在學(xué)不懂理科，學(xué)習(xí)付出了沒有收獲，幾次考試距自己想象的還差很遠(yuǎn)，付出與收獲不成正比。針對她說的問題，我和家長耐心解答，最后她答應(yīng)我和家長，將認(rèn)真學(xué)習(xí)，不要讓困難把自己打倒。感觸：教師要細(xì)心觀察學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，3時間：地點(diǎn)：家家訪對象：陳宣諾家訪目的：該學(xué)生上期期末成績下降特別厲害，排到了班上倒數(shù)幾位，對她是極不正常的現(xiàn)象，帶者要問個為什么？我來到了她家。聽她母親說，在家很懂事也很聽話，是標(biāo)準(zhǔn)的乖乖女，知道父母均下崗，家里經(jīng)濟(jì)條件很緊張，平時她也很節(jié)省，從不向父母提過高的要求。問她前段時間怎么回事？她閉口不說，經(jīng)她母親再三要求她說出了自己的想法。但自己成績不錯，要父母同意不讀書，肯定不行。聽了她的話我感到她的孝心，同時決定要好好幫她，讓大家來給予她幫助，讓學(xué)校來給予幫助。家訪記錄14時間： 地點(diǎn)：家 家訪對象：姬鵬程家訪目的：該學(xué)生沉迷于游戲不能自拔，經(jīng)常晚上打通宵游戲。然后，晚上又開始重復(fù)昨天的故事。家訪情況：把學(xué)生的情況告訴家長，家長聽后暴跳如雷，這樣的兒子讓他們太失望了。想不到他竟然這樣，你讓家長怎能接受？待家長稍稍平息后，我給家長提供了一些解決的方法。其次，家長和老師經(jīng)常保持聯(lián)系，互通學(xué)習(xí)情況。至于學(xué)校怎樣處理，我們暫且不管，學(xué)生必須自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度。(一)家訪目的：該學(xué)生自進(jìn)校以來學(xué)習(xí)成績一直不是很理想，雖然進(jìn)行過多次的差生輔導(dǎo)教育，但是效果仍不明顯。而且該生性格內(nèi)向，不愿與同老師進(jìn)行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過言。所以為了找出問題的癥結(jié)，避免她的成績下降，形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定進(jìn)行家訪。就是一個勁的說我們也沒有辦法。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節(jié)津津樂道，但是對學(xué)習(xí)卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。學(xué)習(xí)起來較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。最后家長答應(yīng)我，會積極配合我們老師對孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責(zé)接著放任不管。簡而言之，就是要以愛心關(guān)懷學(xué)生，以細(xì)心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，盡量幫助其解決問題。讓她能體會到我的良苦用心，把我當(dāng)成可以交心的朋友，并愿意讓我?guī)椭叱鲂睦黻幱埃瑩碛姓：⒆拥年柟鉅N爛。第一站，我們到李晟光家里去。他媽媽問我們：“是不是我兒子在學(xué)校出了什么事情了?”我馬上解釋說：“你不要誤會，我們來家訪并不是因?yàn)槟愕暮⒆映隽耸裁词虑?，而是我們需要了解一下學(xué)生的家庭環(huán)境和生活環(huán)境。然后，我們談了孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)：這是個基礎(chǔ)比較差的孩子，貪玩，上課總是魂不守舍，下課卻精神煥發(fā)。希望家長能夠督促孩子完成好作業(yè)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，他的家庭作業(yè)總要打折扣。望著家長帶著歉意又滿懷期待的目光，我明白，工作有一定的難度。我們明白，孩子是家長的希望，而教師又是希望的助推器。夜幕降臨，我們向劉子堯家走去。孩子他媽和我們聊天的時候，他就靜靜地開始寫作業(yè)?！绷闹闹?，劉子堯媽媽談到了孩子每次作文總是感到很為難，家長自己卻無能為力。我會在以后的教學(xué)中幫助這個孩子提高寫作的興趣，也希望家長引導(dǎo)孩子多讀書、多積累。家訪中，我們發(fā)現(xiàn)了劉子堯的過人之處，他的英語尤其突出，詞匯量豐富，口語好。家訪是一罐蜜汁，凝望家長的笑臉，手與手相牽，雖然累，心里卻甜透了。張佳玉是一個乖巧的女孩子，但在學(xué)校里缺乏自信和活力。一曲演奏完畢，我們報之以熱烈的掌聲。但事實(shí)告訴我：優(yōu)秀學(xué)生同樣期待老師的關(guān)愛。學(xué)生是稚嫩的，是需要呵護(hù)的。而家訪恰恰可以彌補(bǔ)我們工作的不足，可以讓我們跟學(xué)生走得更近，讓學(xué)生感覺到老師在關(guān)心他，老師是愛他的?！闭苋苏f：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)?！睆倪@些話語中，我懂得了作為一名教師的責(zé)任，也找到了作為一名教師的心理坐標(biāo)。我相信，只要用心去傾聽那花開的聲音，我們面前一定是一片姹紫嫣紅的花海。國慶節(jié)過后的第一個周例會，學(xué)校決定對九月份教師的伏案工作進(jìn)行常規(guī)檢查。家訪內(nèi)容：“張爺，您的孫女張莎最近在家里表現(xiàn)怎樣?”“她比以前懂事多了，放學(xué)后，我們的第一件事就是督促她完成家庭作業(yè)并把她當(dāng)天所做的家庭作業(yè)給我看。做完后還主動幫我們做些力所能及的事。講話也比以前有禮貌多了，原來她講話是“吼”出來的，現(xiàn)在可不同了，隔壁的幾個學(xué)生都說王老師可把她們哄得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，很有一手啊?！耙喜?，您的尹兵在家里嗎?”“哦，王老師來了，請到家里喝茶，他在房里做作業(yè)呢，是不是他惹你生氣了?！皼]有啊，他在學(xué)校里很聽話的，比開學(xué)初用功多了，數(shù)學(xué)第一單元考了90分?！蓖趵蠋熣f。恕我直言，以前有的家長總是說這說那。打他，他不怕，說他，他不聽，真是無可奈何?；貋淼穆飞?，倆位老人的話讓我思索良久，尤其是具有代溝的祖孫住在一起，哪有共同語言去交流，哪來涓涓細(xì)流去滋潤。若娃們成績不好，學(xué)校老師就成了他們的“替罪羊”。我深深地體會到，家訪真是我們基層教育工作者不可或缺的金