【正文】 的習(xí)作是創(chuàng)作的源泉，我們教師得悉心呵護(hù)，百般珍視。第四篇：新北師大版五年級數(shù)學(xué)(上冊)第六單元試卷北師大版五年級數(shù)學(xué)（上冊）（第六單元： 組合圖形的面積）學(xué)校：班級：姓名：得分：一、填空（每小題2分）共20分。，它的面積（）平方分米。一個平行四邊形，面積是10㎡，若底和高都擴(kuò)大2倍，它的面積是（）㎡。一個三角形和一個平行四邊形的底相等。兩個（）的三角形，一定可以拼成一個平行四邊形。（每個小方格的面積表示1平方厘米）（12分）約（）cm2 約（）cm2 約（）cm2四、選擇題。A、相等 B、甲大 C、乙大1把一個長方形拉成一個平行四邊形，它的面積（）； A、變大 B、變小 C、不變1兩個完全一樣的三角形，不能拼成（）。（10分）單位：厘米六、計算下圖的面積。（30分）1笑笑家的一面墻（如右圖，單位米），如果墻面刷石灰，共要多少元？1一個梯形的面積是120平方分米，上底是9分米，下底是15分米，它的高是多少分米？1有一條水渠從一塊平行四邊形田中穿過，（如下圖），這塊田的實際耕地面積是 多少平方米？1有一塊長25米，寬20米的長方形地，如果在這塊地四周修3米寬的小路（如下圖）。單位：米第五篇：北師大數(shù)學(xué)六年級第六單元教案教學(xué)內(nèi)容：北師大版六年級上冊779頁《搭一搭》。教學(xué)重點：會按要求搭立體圖形，并畫出從不同方向看到的立體圖形的形狀。教具準(zhǔn)備：課件，若干個正方體，彩筆，記錄表，硬板。師：同學(xué)們，我們以前學(xué)過用多個正方體可以搭出各種不同的立體圖形，現(xiàn)在老師給大家?guī)砹藥讉€立體圖形，你們能告訴我它們分別是由幾個相同的小正方體搭成的嗎？你用什么方法數(shù)的呢？師：搭積木是同學(xué)們小時候最喜歡玩的游戲，這節(jié)課老師將和同學(xué)們一邊游戲一邊觀察物體搭一搭。（一）活動一：根據(jù)搭出的立體圖形，畫出從三個方向看到的圖形，按指令搭立體圖形，觀察并畫出從三個不同方向看到的圖形師：第一個游戲活動，以小組為單位進(jìn)行搭積木比賽觀察物體，課件出示。（生動手搭，師臺上示范）想一想，你們從那個方向進(jìn)行觀察的？我們來看一看小鳥、米老鼠、小女孩他們分別看到了什么平面圖形？（正面看是什么形狀，從上面、左面看又分別是什么形狀？）師: 用課件出示各面畫出的圖形。師：你們畫出的從三個不同方向看到的圖形與看到的立體圖形符合嗎？生：符合師：這個立體圖形是由幾個小正方體搭成的呢？生：5個師：這是一個我們熟悉的立體圖形。（二）活動二：下面我們進(jìn)行第二個游戲活動，老師這里也搭了一個立體圖形，下面請同學(xué)們分小組也搭一搭，先看活動要求：用5個小正方體搭出立體圖形（如圖）。（學(xué)生活動、教師示范、教師巡視、學(xué)生展示、教師評價）課件出示，板書。師：哪一個愿意上臺來指一指呢？師：從上面和左面,只看到了4個正方形，是不是只有4個正方體呢？生：不是。師：下面我們來試一試，先搭出與老師同樣的立體圖形，再分別指出從正面、上面、左面看到的立體圖形的形狀。（三）活動三：接下來我們進(jìn)行第三個游戲活動比賽，小女孩用5塊積木搭了一個立體圖形，這是她從正面、上面、左面看到的平面圖形，你能不能把立體圖形搭出來呢，分小組進(jìn)行先看要求：活動要求：按從正面、左面、上面觀察到的平面圖形搭一個用5個小正方體組成的立體圖形。板書：立體圖形小結(jié)：根據(jù)上面的形狀我們知道有一塊是隱藏的，再根據(jù)正面的形狀就知道隱藏在哪塊下面了，這樣我們就很容易搭好了，那就是從三個方向看到的平面圖形只能搭成一個立體圖形。（小組活動、出示課件、評價）師：我們發(fā)現(xiàn)根據(jù)從兩個方向看到的平面圖形能夠搭出兩種立體圖形。請同學(xué)們完成P78最下一幅圖。三、全課總結(jié)教學(xué)內(nèi)容：北師大版六年級上冊80頁教學(xué)目標(biāo)：（1）給合生活實際，經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，（2）感受觀察范圍隨觀察點，觀察角度的變化而改變，并能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。教學(xué)重難點：經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點，觀察角度的變化而改變，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，能解決日常生活中的一些現(xiàn)象?；顒佣寒嬕划嫞ㄙN圖）秋天到了，桃子都成熟了，看！落的滿地都是呢，有只小猴聞到香味趕來了，前面有一堵墻，什么都看不到了，真著急呀，沒關(guān)系，爬樹可是我的強(qiáng)項，爬到旁邊的樹上去看一看吧。（啟發(fā)學(xué)生將眼睛抽象成數(shù)學(xué)中的“點”，將視線抽象為數(shù)學(xué)中的“線”，需要學(xué)生有一定的抽象能力。在此過程中，學(xué)生也將體會到隨著觀察點的變化，觀察范圍也在發(fā)生變化，小猴爬得越高，看到的桃子越多，這正是運用了所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解釋了生活中的一些現(xiàn)象。（學(xué)生動手操作，并與同學(xué)交流，發(fā)展空間觀念。2題：全班匯報交流。）總結(jié)板書：觀察范圍隨著觀察點的變化而改變。（貼圖）這里有四根同樣高的桿子，你能畫出它們在同一盞路燈下的影子嗎？如果我們把這四根同樣高的桿子看作一個人，那剛才的問題你能解釋了嗎？為什么人的影子在路燈下會忽長忽短呢？（學(xué)生獨立試畫，將生活經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)知識，并用數(shù)學(xué)知識解釋生活現(xiàn)象，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。客車行駛到某一位置時（如位置①），司機(jī)能夠看到建筑物B的一部分。）師：我們都知道貓和老鼠是一對天敵，當(dāng)貓看到老鼠就會撲上去捉住它，有這么一只聰明的小老鼠就躲到殘墻的后面，可是小貓在殘墻前，小老鼠可以在哪個區(qū)域活動又不會被小貓發(fā)現(xiàn)呢，你們愿意幫助它解決這個問題嗎？請你在圖2中畫出小老鼠可以活動的區(qū)域。教學(xué)目標(biāo)：用語言表達(dá)圖中各種量之間的關(guān)系。教學(xué)重點、難點：結(jié)合生活實際，能從圖中分析出某些量之間的關(guān)系，并能用自己的語言表達(dá)。談話：上課之前老師先送一段音樂給大家。師：大家可能都在電視上看過足球比賽吧！當(dāng)有精彩進(jìn)球時，足球場上會是什么狀況？這些聲音是長時間一樣大小，還是有變化的？有誰注意過這些聲音是怎樣變化的？今天我們就來討論一下它們的變化情況。(二)教學(xué)實施下面我們聽一段足球比賽時賽場上的錄音。從這幅圖中你獲得到哪些信息?小組內(nèi)交流，之后全班集體交流。(1)從觀眾開始進(jìn)場到全部退場．一共經(jīng)過了多長時間?(2)比賽開始前半時，足球場內(nèi)的音量是如何變化的？(3)上半場什么時間足球場內(nèi)的聲音突然變得非常大?可能發(fā)生了什么事情?’(4)在半場休息時，足球場內(nèi)的音量如何?(5)描述下半場足球墻內(nèi)音量變化的情況以及比賽的情形。（2）、如果給你們5分鐘時間準(zhǔn)備同學(xué)們能不能將下半場的音量變化情況以及比賽情形用解說的形式敘述出來呢？總結(jié)觀察圖，橫軸中的時間是一定的嗎？縱軸中的音量是一定的嗎？（他們都是變量）那么誰能說一說用圖來表示變量之間的關(guān)系有什么好處呢？板書：圖可以直觀的表示出變量之間的關(guān)系。同學(xué)們剛才我們依據(jù)圖直觀的分析和感受了足球場的聲音變化情況，下面讓我們再次根據(jù)對圖的觀察分析體會量與量之間的關(guān)系：。練一練。將練一練選中的第三幅圖單拿出來讓學(xué)生用語言再復(fù)述一遍。