【正文】 應(yīng)用題李叔叔每個(gè)月將工資的作日常開支，工資的用來資助貧困山區(qū)的學(xué)生，余下的存起來。計(jì)劃用撥款的改造泥巴路，用于改善衛(wèi)生設(shè)施，其余部分用于綠化建設(shè)。結(jié)合具體的情境，進(jìn)一步體會(huì)“整體”與“部分”的關(guān)系。課前預(yù)習(xí)：判斷正誤并說出理由。 （ ），每份是這個(gè)正方形的1/2。 （ ）4. 9/9比1大。它實(shí)際喝了（ ）杯果汁、（ ）杯水。（第37~38頁）學(xué)習(xí)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程，理解“真分?jǐn)?shù)”“假分?jǐn)?shù)”和“帶分?jǐn)?shù)”的意義。理解真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的意義；了解假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)的關(guān)系?！　。?）5個(gè)是（ ） 2里有（ ）個(gè) 13個(gè)是（ ）。課堂練習(xí)　想一想用12能組成幾個(gè)假分?jǐn)?shù), 并把它們寫出來（分子和分母不用同一個(gè)數(shù)）__________________________________。（ ）　?。?）真分?jǐn)?shù)都小于1，假分?jǐn)?shù)都大于1。 （ ）課后作業(yè)1填空（1）分母是9的最大真分?jǐn)?shù)是（ ），最小假分?jǐn)?shù)是（ ）?！　〉谌n時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)與除法（第39~40頁）教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境觀察比較，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會(huì)用分?jǐn)?shù)來表示兩數(shù)相除的商。理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系；探索假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化方法。 　6/11247。 　A除以整數(shù)B（B不為0），等于A乘以（ ）。 　　4/7（ ）=6/17（ ）=12（）=()=1　　一個(gè)數(shù)的5/7是9/20，這個(gè)數(shù)是（）。）看作單位“1”的，數(shù)量關(guān)系式是：（ ）。 　　3/4日=（ ）時(shí)200千克=（/）噸　小紅的媽媽在八折區(qū)購買了一件原價(jià)300元的上衣，又在七折區(qū)以現(xiàn)價(jià)120元購買了一條裙子，小紅的媽媽共付出（）元。 課后作業(yè)獨(dú)立完成應(yīng)用題。第3題，在括號(hào)里填上合適的數(shù)。第4題，將15個(gè)，共4千克的桃子平均分給5只猴子，每只猴子分到多少個(gè)桃子？分到多少千克桃子？第四課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：練習(xí)三（ 第41至42頁）學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，加深對(duì)分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)。（課本41頁）第2題，填寫后再想一想自己的思考方法，鞏固對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。課堂練習(xí)（課本41 42頁）第3題，用分?jǐn)?shù)表示沒涂色的部分，比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。第4題，學(xué)生先解決第1個(gè)問題，根據(jù)題意收集有關(guān)信息，再根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義或分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系解決問題，學(xué)生說說“還能用分?jǐn)?shù)表示什么”,感受分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系。第6題，在○里填上“﹥”“﹤”或“﹦”。課后作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。（課本8題）觀察今年的年歷，并填空。第五課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)（第43至44頁）學(xué)習(xí)目標(biāo)：經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的過程，能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成指定分母（或分子）而大小不變的分?jǐn)?shù)。課前預(yù)習(xí)填空題　　　　課堂練習(xí)填空　　　　連線　　 應(yīng)用題　?。?）一個(gè)面粉廠, 用200千克小麥磨出170千克面粉．磨出的面粉占小麥總數(shù)的幾分之幾？　　（2）用300千克黃豆可榨油39千克, 平均1千克黃豆可榨油多少千克？課后作業(yè)　　2．　　　　3．在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)．　　7平方米50平方分米＝( )平方米　　136分＝( )小時(shí)　　4．3個(gè)是（ ），2是（ ）個(gè)，（ ）個(gè)是2，是8個(gè)（ ）組成的。探索找兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)的方法，學(xué)會(huì)正確找出兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大的公因數(shù)。課前預(yù)習(xí)想一想：　　（1）9的因數(shù)：18的因數(shù)：9和18的公因數(shù)：　?。?）15的因數(shù)：50的因數(shù)：15和50的公因數(shù)：15和50個(gè)最大公因數(shù)：　　（3）13的因數(shù)：11的因數(shù)：13和11的公因數(shù)：11和13的最大公因數(shù)：課堂練習(xí)1. 想一想出示集合圈，請(qǐng)學(xué)生將15和18的公因數(shù)分別填入集合圈內(nèi)，并說一說它們的最大公因數(shù)?！　?和13 6和7 5和8 4和68　　6和12 9和3 25和103．動(dòng)動(dòng)腦呈現(xiàn)找公因數(shù)的一般方法：（1）分別找出12和18的因數(shù)，并交流找因數(shù)的方法。（3）學(xué)生理解“兩個(gè)數(shù)公有的因數(shù)是它們的公因數(shù)，其中最大的一個(gè)是它們的最大公因數(shù)”。}引導(dǎo)學(xué)生討論其它的方法。（1）先讓學(xué)生填表，找出這些數(shù)與4的最大公因數(shù)。（3）組織學(xué)生觀察表格，討論“你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”找一找……、20等各數(shù)和10的最大公因數(shù)，是否也有規(guī)律，與同學(xué)說一說你的發(fā)現(xiàn)。探索并掌握約分的方法，能正確地進(jìn)行約分。課前預(yù)習(xí)：一、動(dòng)動(dòng)手。 8/244/12 2/6 （把一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子、分母同時(shí)除以公因數(shù)，分?jǐn)?shù)的值不變，這個(gè)過程叫做約分?！凹s分的方法一般有兩種，一種是用兩個(gè)因數(shù)一個(gè)一個(gè)去除，另一種是直接用兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)去除。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。第3題，在○里填上“﹥”“﹤”或“﹦”。說一說進(jìn)行大小比較的思考過程。獨(dú)立寫一寫。第八課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：練習(xí)四｛第49~50頁｝學(xué)習(xí)目標(biāo)：練習(xí)找公因數(shù)，鞏固找公因數(shù)的基本方法。課前預(yù)習(xí)：第2題獨(dú)立完成。這題主要練習(xí)找公因數(shù)，鞏固找公因數(shù)的基本方法。課堂練習(xí)（1）第3題，請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)自己用分?jǐn)?shù)。（2）第4題，用分?jǐn)?shù)表示圖中各種顏色的面積占總面積的幾分之幾。（3）第5題，將題中的圖形分成幾部分，并用分?jǐn)?shù)表示各部分面積占總面積的幾分之幾。（4）第6題，讀懂題目，學(xué)生理解題意。因?yàn)?4和30的公因數(shù)是1，2，3，6，所以可以選擇邊長是1dm,2dm,3dm,6dm的方磚。學(xué)生用最簡分?jǐn)?shù)表示小明一天中每項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間，鞏固分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與除法、約分等知識(shí)。探索找公倍數(shù)的方法，會(huì)運(yùn)用列舉法等方法找出兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。課前預(yù)習(xí)想一想　，如果a除以b商沒有余數(shù)，那么a和b的最大公約數(shù)是（ ），最小公倍數(shù)是（ ）。（ ）　　，那么這個(gè)合數(shù)是這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)?！　?，這三個(gè)質(zhì)數(shù)是（ ）?！　。?），所有奇數(shù)的最大公約數(shù)是（ ）。（ ）二 、直接說出下列每組數(shù)的最小公倍數(shù)。　　A、 B、 C、=　　=225，b=235那么的最小公倍數(shù)是（ ）　　A、600 B、300 C、60 D、10課后作業(yè)一、判斷　　，最小的只有一個(gè)。（ ）　　。（ ）　　A、公倍數(shù)B、最小公倍數(shù)C、公約數(shù)結(jié)合具體的情境，引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)描述有關(guān)現(xiàn)象。探索并掌握通分的方法。課堂練習(xí)獨(dú)立完成第1~3題。（2）第2題，比較下面各組分?jǐn)?shù)的大小。選做第4題?？梢允窍葘⑷齻€(gè)分?jǐn)?shù)一起通分后進(jìn)行比較；還可以以二分之一為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，5/7比1/2 大， 2/9比 1/2小，這樣就能得出 5/7＞ 1/2＞ 2/9。可以利用統(tǒng)計(jì)圖的直觀性直接比較它們的大小，也可以用通分等多種方法進(jìn)行比較?！　≌n后作業(yè)排大小　　 ( )＜( )＜( )　 ( )＜( )＜( )2 選擇　　　　A．大于 B．小于 C．等于