【正文】 遇到的問(wèn)題也很有用，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動(dòng)性。第十階段：反思小結(jié)。最后由教師引導(dǎo)，學(xué)生串線(xiàn)總結(jié)。二、滅火：原理：清除可燃物或使可燃物與其他物品隔離；隔絕與氧氣的接觸；使溫度降到著火點(diǎn)以下。第五篇：燃燒和滅火教案教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)燃燒條件在探究燃燒條件的過(guò)程中，形成與他人合作設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案，并對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的可行性進(jìn)行論證。能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流討論，清楚地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn) 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)通過(guò)實(shí)驗(yàn)感受實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，體驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣感受并贊賞化學(xué)對(duì)改善個(gè)人生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用。對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，好奇心較強(qiáng)，對(duì)探究實(shí)驗(yàn)比較感興趣，喜歡自己動(dòng)手操作。因此在課堂教學(xué)中首先要對(duì)學(xué)生實(shí)施安全教育，讓同學(xué)們?nèi)巳硕季哂懈叨鹊陌踩庾R(shí)，規(guī)范操作實(shí)驗(yàn)的每一步。另外，我們班部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，盲目一味地做實(shí)驗(yàn)，不善于觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，更缺乏對(duì)所做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)的能力。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的探究欲，比如在驗(yàn)證燃燒條件之一燃燒需要氧氣，同學(xué)們自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：將兩只高低不等的燃著的蠟燭，用燒杯扣起來(lái)，結(jié)果兩只蠟燭不但熄滅而且高的蠟燭先熄滅，低的蠟燭后熄滅。原來(lái)蠟燭燃燒產(chǎn)生的熱的二氧化碳，密度變小，自上而下下落先接觸到高的蠟燭。天水碧增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，更有利于今后化學(xué)的學(xué)習(xí)。4教學(xué)過(guò)程 第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【活動(dòng)】燃燒的條件 【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】 教學(xué)環(huán)節(jié)與方法教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 復(fù)習(xí)提問(wèn) 課堂導(dǎo)入 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)一 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)二 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)三 實(shí)驗(yàn)小結(jié) 問(wèn)題與交流 課堂小結(jié) 布置作業(yè) 通過(guò)播放有關(guān)燃燒的圖片引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固燃燒的定義。那么你們想知道燃燒具備什么條件嗎？讓我們走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，一同來(lái)探究吧?。ò鍟?shū)）探究燃燒的條件（出示）幻燈片本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)?zāi)康默F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下我們學(xué)過(guò)的燃燒實(shí)例有哪些呢？（木炭、鐵絲、紅磷等物質(zhì)的燃燒）引導(dǎo)學(xué)生分析木炭、鐵絲等物質(zhì)的燃燒現(xiàn)象從而讓學(xué)生思考物質(zhì)能燃燒需要具備什么條件呢？ 【過(guò)渡】以上只是同學(xué)們的猜想，事實(shí)上我們還需要進(jìn)一步的驗(yàn)證。分別點(diǎn)燃蘸有水和酒精的棉球。（不同小組可能選擇不同的方法）現(xiàn)象：棉花燃燒，小石子不燃燒。小木條燃燒，玻璃棒不燃燒。實(shí)驗(yàn)分別在酒精燈上加熱乒乓球碎片和小木塊。會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？說(shuō)明什么？在實(shí)驗(yàn)中，還有哪些異?，F(xiàn)象或沒(méi)有解決的問(wèn)題，一起討論交流？ 提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法 完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告欣賞有關(guān)燃燒的圖片，回憶并總結(jié)燃燒的定義 感受物質(zhì)燃燒對(duì)生活的影響和對(duì)社會(huì)的推動(dòng)作用。各組成員通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程討論并展示實(shí)驗(yàn)成果 思考：比較各組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)，并總結(jié)結(jié)論 討論交流，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，可選擇進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生思考回答學(xué)生思考?xì)w納控制變量，設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的思路。板書(shū)設(shè)計(jì)： 探究燃燒的條件探究一、燃燒需要可燃物探究二、燃燒需要溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)探究三、燃燒需要氧氣實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3 燃燒的條件 課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3 燃燒的條件1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【活動(dòng)】燃燒的條件 【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】 教學(xué)環(huán)節(jié)與方法教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 復(fù)習(xí)提問(wèn) 課堂導(dǎo)入 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)一 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)二 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)三 實(shí)驗(yàn)小結(jié) 問(wèn)題與交流 課堂小結(jié) 布置作業(yè)通過(guò)播放有關(guān)燃燒的圖片引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固燃燒的定義。那么你們想知道燃燒具備什么條件嗎？讓我們走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，一同來(lái)探究吧！（板書(shū)）探究燃燒的條件（出示）幻燈片本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)?zāi)康默F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下我們學(xué)過(guò)的燃燒實(shí)例有哪些呢？（木炭、鐵絲、紅磷等物質(zhì)的燃燒）引導(dǎo)學(xué)生分析木炭、鐵絲等物質(zhì)的燃燒現(xiàn)象從而讓學(xué)生思考物質(zhì)能燃燒需要具備什么條件呢？ 【過(guò)渡】以上只是同學(xué)們的猜想，事實(shí)上我們還需要進(jìn)一步的驗(yàn)證。分別點(diǎn)燃蘸有水和酒精的棉球。（不同小組可能選擇不同的方法）現(xiàn)象：棉花燃燒，小石子不燃燒。小木條燃燒，玻璃棒不燃燒。實(shí)驗(yàn)分別在酒精燈上加熱乒乓球碎片和小木塊。會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？說(shuō)明什么？在實(shí)驗(yàn)中，還有哪些異?，F(xiàn)象或沒(méi)有解決的問(wèn)題，一起討論交流？ 提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法 完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告欣賞有關(guān)燃燒的圖片，回憶并總結(jié)燃燒的定義 感受物質(zhì)燃燒對(duì)生活的影響和對(duì)社會(huì)的推動(dòng)作用。各組成員通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程討論并展示實(shí)驗(yàn)成果 思考：比較各組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)，并總結(jié)結(jié)論 討論交流，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，可選擇進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生思考回答學(xué)生思考?xì)w納控制變量，設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的思路。板書(shū)設(shè)計(jì)： 探究燃燒的條件探究一、燃燒需要可燃物探究二、燃燒需要溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)探究三、燃燒需要氧氣