燃燒和滅火教案本站推薦-閱讀頁
2024-10-25 14:40本頁面
【正文】 遇到的問題也很有用，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動性。第十階段：反思小結(jié)。最后由教師引導(dǎo)，學(xué)生串線總結(jié)。二、滅火：原理：清除可燃物或使可燃物與其他物品隔離；隔絕與氧氣的接觸；使溫度降到著火點以下。第五篇：燃燒和滅火教案教學(xué)目標(biāo) 知識與技能認識燃燒條件在探究燃燒條件的過程中，形成與他人合作設(shè)計化學(xué)實驗方案，并對實驗方案的可行性進行論證。能主動與他人進行交流討論，清楚地表達自己的觀點 情感態(tài)度與價值觀通過實驗感受實驗探究過程，體驗探究實驗的樂趣感受并贊賞化學(xué)對改善個人生活和促進社會發(fā)展的積極作用。對于九年級的學(xué)生來說，好奇心較強，對探究實驗比較感興趣，喜歡自己動手操作。因此在課堂教學(xué)中首先要對學(xué)生實施安全教育，讓同學(xué)們?nèi)巳硕季哂懈叨鹊陌踩庾R，規(guī)范操作實驗的每一步。另外，我們班部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，盲目一味地做實驗，不善于觀察實驗現(xiàn)象，更缺乏對所做實驗進行總結(jié)的能力。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新實驗，增強學(xué)生的探究欲，比如在驗證燃燒條件之一燃燒需要氧氣，同學(xué)們自主設(shè)計實驗：將兩只高低不等的燃著的蠟燭，用燒杯扣起來，結(jié)果兩只蠟燭不但熄滅而且高的蠟燭先熄滅，低的蠟燭后熄滅。原來蠟燭燃燒產(chǎn)生的熱的二氧化碳，密度變小，自上而下下落先接觸到高的蠟燭。天水碧增強了學(xué)生的自信心，更有利于今后化學(xué)的學(xué)習(xí)。4教學(xué)過程 第一學(xué)時 教學(xué)活動 活動1【活動】燃燒的條件 【實驗過程】 教學(xué)環(huán)節(jié)與方法教師活動學(xué)生活動 設(shè)計意圖 復(fù)習(xí)提問 課堂導(dǎo)入 實驗活動一 實驗活動二 實驗活動三 實驗小結(jié) 問題與交流 課堂小結(jié) 布置作業(yè) 通過播放有關(guān)燃燒的圖片引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固燃燒的定義。那么你們想知道燃燒具備什么條件嗎？讓我們走進實驗室，一同來探究吧?。ò鍟┨骄咳紵臈l件（出示）幻燈片本節(jié)課的實驗?zāi)康默F(xiàn)在請同學(xué)們回憶一下我們學(xué)過的燃燒實例有哪些呢？（木炭、鐵絲、紅磷等物質(zhì)的燃燒）引導(dǎo)學(xué)生分析木炭、鐵絲等物質(zhì)的燃燒現(xiàn)象從而讓學(xué)生思考物質(zhì)能燃燒需要具備什么條件呢？ 【過渡】以上只是同學(xué)們的猜想，事實上我們還需要進一步的驗證。分別點燃蘸有水和酒精的棉球。（不同小組可能選擇不同的方法）現(xiàn)象：棉花燃燒，小石子不燃燒。小木條燃燒，玻璃棒不燃燒。實驗分別在酒精燈上加熱乒乓球碎片和小木塊。會有什么現(xiàn)象發(fā)生？說明什么？在實驗中，還有哪些異?，F(xiàn)象或沒有解決的問題，一起討論交流？ 提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納對照實驗設(shè)計方法 完成實驗報告欣賞有關(guān)燃燒的圖片，回憶并總結(jié)燃燒的定義 感受物質(zhì)燃燒對生活的影響和對社會的推動作用。各組成員通過實驗過程討論并展示實驗成果 思考：比較各組實驗設(shè)計的優(yōu)缺點，并總結(jié)結(jié)論 討論交流，設(shè)計實驗方案，可選擇進行實驗。學(xué)生思考回答學(xué)生思考歸納控制變量，設(shè)計對照實驗的思路。板書設(shè)計： 探究燃燒的條件探究一、燃燒需要可燃物探究二、燃燒需要溫度達到可燃物的著火點探究三、燃燒需要氧氣實驗活動3 燃燒的條件 課時設(shè)計 課堂實錄實驗活動3 燃燒的條件1第一學(xué)時 教學(xué)活動 活動1【活動】燃燒的條件 【實驗過程】 教學(xué)環(huán)節(jié)與方法教師活動學(xué)生活動 設(shè)計意圖 復(fù)習(xí)提問 課堂導(dǎo)入 實驗活動一 實驗活動二 實驗活動三 實驗小結(jié) 問題與交流 課堂小結(jié) 布置作業(yè)通過播放有關(guān)燃燒的圖片引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固燃燒的定義。那么你們想知道燃燒具備什么條件嗎？讓我們走進實驗室，一同來探究吧！（板書）探究燃燒的條件（出示）幻燈片本節(jié)課的實驗?zāi)康默F(xiàn)在請同學(xué)們回憶一下我們學(xué)過的燃燒實例有哪些呢？（木炭、鐵絲、紅磷等物質(zhì)的燃燒）引導(dǎo)學(xué)生分析木炭、鐵絲等物質(zhì)的燃燒現(xiàn)象從而讓學(xué)生思考物質(zhì)能燃燒需要具備什么條件呢？ 【過渡】以上只是同學(xué)們的猜想，事實上我們還需要進一步的驗證。分別點燃蘸有水和酒精的棉球。（不同小組可能選擇不同的方法）現(xiàn)象：棉花燃燒，小石子不燃燒。小木條燃燒，玻璃棒不燃燒。實驗分別在酒精燈上加熱乒乓球碎片和小木塊。會有什么現(xiàn)象發(fā)生？說明什么？在實驗中，還有哪些異?，F(xiàn)象或沒有解決的問題，一起討論交流？ 提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納對照實驗設(shè)計方法 完成實驗報告欣賞有關(guān)燃燒的圖片，回憶并總結(jié)燃燒的定義 感受物質(zhì)燃燒對生活的影響和對社會的推動作用。各組成員通過實驗過程討論并展示實驗成果 思考：比較各組實驗設(shè)計的優(yōu)缺點，并總結(jié)結(jié)論 討論交流，設(shè)計實驗方案，可選擇進行實驗。學(xué)生思考回答學(xué)生思考歸納控制變量，設(shè)計對照實驗的思路。板書設(shè)計： 探究燃燒的條件探究一、燃燒需要可燃物探究二、燃燒需要溫度達到可燃物的著火點探究三、燃燒需要氧氣
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