10以內加減法教學設計-閱讀頁
2025-10-21 13:15本頁面
【正文】 師的引導下發(fā)現(xiàn)與計算相關的簡單規(guī)律，發(fā)展初步的比較、抽象和概括等思維能力。【教學重點】有關0的加、減法計算?！窘虒W準備】自制課件 【教學過程】一、復習導入，激發(fā)興趣。瞧，小朋友們在澆花呢?。╬pt演示動態(tài)情境）你從圖中知道了什么？一共有多少個小朋友，你會列式計算嗎？ 根據(jù)學生回答，出示算式：3+2=5。（板貼：加法）2．復習減法 一共有多少個小朋友在澆花？現(xiàn)在你又從圖中知道了什么？（ppt演示動態(tài)情境）還剩幾個小朋友在澆花，你還會列式計算嗎？ 根據(jù)學生回答，出示算式：52=3。（板貼：減）這節(jié)課咱們繼續(xù)來學習加、減法。1．教學課本上的例3。為什么用減法算？ 得數(shù)怎么會等于0呢？小結：一共3人，走了3人，結果一個人都沒有剩下，就用0表示，所以得數(shù)是0。2．練習鞏固，完成“想想做做”第3題。瞧！它們飛得多快活呀?。╬pt動態(tài)演示3幅小鳥圖）你能根據(jù)每幅圖中小鳥活動的情況在下面寫出減法算式和得數(shù)嗎？ 學生自主完成在書本上。3．小結提問：這兩道減法算式的得數(shù)怎么都是0呢？小結：在減法算式里，如果一個也沒有剩下，得數(shù)就是0。小朋友請你想想看0+3= 30= ？ 學生自主填在書本上。5．揭示課題。（板貼0的）三、練習鞏固，總結規(guī)律。你從圖上知道了什么？你會寫出一道加法算式嗎？得數(shù)是幾呢？怎么還等于4呢？小猴看到了這些桃，饞得直流口水，發(fā)生了什么事情呢？ 你會寫出一道減法算式嗎？得數(shù)是幾？ 2．完成“想想做做”第2題。花架上也有算式讓我們算出得數(shù)，但這一次老師有更高的要求：你可以橫著算，算完后觀察每一橫行有什么相同的地方，思考計算時有什么規(guī)律；也可以豎著算，算完后也要觀察每一豎行有什么相同的地方，思考計算時有什么規(guī)律？學生獨立計算在書上。四、整理有關0的加減法，發(fā)現(xiàn)計算規(guī)律?，F(xiàn)在就讓咱們把有關0的加減法來整理整理，看看計算的時候有些什么規(guī)律。思考：怎樣的兩個數(shù)相減得0？ 2．0+□=□讓學生開火車說算式，根據(jù)學生說的板書算式。思考：0加一個數(shù)結果怎樣？ 4．□－0=□讓學生開火車說算式，根據(jù)學生說的板書算式。五、全課總結。教學目標：1．在童話故事的情境中，學習有關0的加、減法。3．結合童話故事，培養(yǎng)學生學習和做事都要專心的習慣。教學過程：一、激趣導入同學們，老師知道你們特別喜歡聽故事，其實，很多故事不但有趣，而且還蘊含著數(shù)學知識和做人的道理。二、自主探究（一）0的加法計算課件播放《小貓釣魚》的前半部分。（1）媽媽釣了幾條魚？（板書：3）（2）小貓釣了幾條魚？一條魚也沒有釣著可以用哪個數(shù)字表示？（板書：0）（3）想一想：小貓為什么一條魚也沒有釣著？師小結：因為小貓釣魚時不專心，一會兒去捉蜻蜓，一會兒去捉蝴蝶，所以一條魚也沒釣著。通過討論小貓為什么一條魚也沒有釣著？使學生受到做事要專心的教育。過了一會還想吃，就把3條魚都吃光了。三、鞏固練習四、小結：分享本節(jié)課的收獲
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