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正文內(nèi)容

10以內(nèi)加減法復(fù)習(xí)教案-閱讀頁

2024-10-25 14:17本頁面
  

【正文】 必須快速、正確的口算下面各題。下面的題,你能更快、更準(zhǔn)確的完成嗎? 5 + 2=7-1=10+0=8-0 = 10-3=+ 9=10-0= + 6= 師:同學(xué)們的口算水平,個個都是一流的。二、活動探究出示情境圖師:下面我們就進(jìn)入比賽場地,看一下,哪些小動物已經(jīng)到了比賽場地? 師:在這里還藏著許多的數(shù)學(xué)知識呢!你能根據(jù)這幅圖提出問題來嗎?怎樣列式呢?總結(jié)剛才我們即列出了加法算式也列出了減法算式?點(diǎn)出課題:復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法三、練習(xí)提高加法、減法表師:比賽開始啦,看誰在參加比賽? 它們的脖子下面都掛了什么?老師這里也有一些號碼牌,但是放的特別亂,你能把它整理好嗎?(1)男女比賽男同學(xué)整理減法,女同學(xué)整理加法。(2)交流你為什么這樣整理?你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?師:同學(xué)們個個都是火眼金睛,發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律。寫出幾加3的算式寫出8減的算式寫出得數(shù)是6的算式找朋友今天在我們課堂上認(rèn)識了很多動物朋友。四、課堂總結(jié)生活中藏著許多數(shù)學(xué)知識,只要我們同學(xué)認(rèn)真觀察,做生活的有心人,還有許許多多的數(shù)學(xué)秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢!第五篇:10以內(nèi)加減法10以內(nèi)加減法練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:人教版一年級上冊10的加減法的練習(xí)以及部分練習(xí)題。,使學(xué)生能正確、迅速地口算10以內(nèi)加減法,提高計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生正確、迅速的口算能力。教具準(zhǔn)備:口算卡片、頭飾、蘿卜圖片、信箱圖片、“一休”圖片、課件。今天上一節(jié)練習(xí)課。一共設(shè)計(jì)了十三種形式,練習(xí)內(nèi)容注意多樣性、階梯性和趣味性。(1)對口令:練習(xí)2~5各數(shù)的分成。(4)打手勢說分成:邊打手勢邊說10的分成。)3○4=7 6+4=□ 7+3=□8○2=6 □+□=□ 73=□□□=□ □□=□:要求讀準(zhǔn)題、算對數(shù)。:(課件投影)(單號組同學(xué)先算,把得數(shù)悄悄告訴同桌同學(xué),同桌同學(xué)同意他算的結(jié)果,就點(diǎn)點(diǎn)頭;不同意,就舉手向老師報(bào)告,老師再帶大家討論誰對誰錯。)10以內(nèi)加減法題10道。做題前要先看符號,是“+”時,要把兩個數(shù)合起來;是“”時,減幾就從被減數(shù)里去掉幾。學(xué)生打手勢表示口算的結(jié)果?!霸u選優(yōu)秀郵遞員”:黑貓和白貓是郵遞員,由兩位學(xué)生扮演。誰先算出這道題得幾,就把信投進(jìn)貼在黑板上的編號是幾的信箱里。誰當(dāng)黑貓?(發(fā)黑貓頭飾讓學(xué)生戴上。)比賽結(jié)束,檢查后給獲勝者發(fā)獎。要求看準(zhǔn)題,寫對得數(shù)。:聽題寫得數(shù)。聽算題是10以內(nèi)加減法題,共8道。老師說10道題,誰先算出得數(shù),誰就到黑板前面來拔編號是幾的蘿卜。誰當(dāng)白兔?(戴白兔頭飾。)比賽結(jié)束后,給獲勝者發(fā)獎。題目見課本第46頁第10題,共20道題。:看誰最能動腦筋。)(2)差是3的減法算式有哪幾道?(學(xué)生回答,教師板書。10以內(nèi)的加減法必須做到計(jì)算正確,得數(shù)脫口而出。教學(xué)板書: 10以內(nèi)加減法練習(xí)數(shù)的分成:5的分成,8的分成,10的分成。這部分內(nèi)容的編排,采用加法和減法穿插編排的方法,同時注意突出加減法的內(nèi)在聯(lián)系,加強(qiáng)操作,啟發(fā)學(xué)生思考。由于低年級學(xué)生喜歡動物,思維方式又是以形象思維為主,根據(jù)學(xué)生的這一年齡特征和思維特點(diǎn),將孩子們衷愛的動畫片《喜羊羊與灰太狼》作為情境引入,激勵學(xué)生來完成本來枯燥的計(jì)算練習(xí),讓學(xué)生對本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生了濃厚的興趣,一節(jié)課下來,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高。在課堂教學(xué)中,給學(xué)生提供足夠的時間和空間,組織學(xué)生自主探索、合作交流,把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生,讓每一位學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中得到最大限度的發(fā)展,真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師僅是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。練習(xí)內(nèi)容題型不同,層次不同,既避免練習(xí)的單一性,削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在今后的教學(xué)中,要彌補(bǔ)這些不足之處,逐步完善
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