大班數(shù)學(xué)教案10以內(nèi)加減法-閱讀頁(yè)
2024-10-24 21:36本頁(yè)面
【正文】 2．小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。第五篇：10以內(nèi)加減法10以內(nèi)加減法練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)上冊(cè)10的加減法的練習(xí)以及部分練習(xí)題。，使學(xué)生能正確、迅速地口算10以內(nèi)加減法，提高計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確、迅速的口算能力。教具準(zhǔn)備：口算卡片、頭飾、蘿卜圖片、信箱圖片、“一休”圖片、課件。今天上一節(jié)練習(xí)課。一共設(shè)計(jì)了十三種形式，練習(xí)內(nèi)容注意多樣性、階梯性和趣味性。（1）對(duì)口令：練習(xí)2～5各數(shù)的分成。（4）打手勢(shì)說(shuō)分成：邊打手勢(shì)邊說(shuō)10的分成。）3○4=7 6+4=□ 7+3=□8○2=6 □+□=□ 73=□□□=□ □□=□：要求讀準(zhǔn)題、算對(duì)數(shù)。：（課件投影）（單號(hào)組同學(xué)先算，把得數(shù)悄悄告訴同桌同學(xué)，同桌同學(xué)同意他算的結(jié)果，就點(diǎn)點(diǎn)頭；不同意，就舉手向老師報(bào)告，老師再帶大家討論誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。）10以內(nèi)加減法題10道。做題前要先看符號(hào)，是“+”時(shí)，要把兩個(gè)數(shù)合起來(lái)；是“”時(shí)，減幾就從被減數(shù)里去掉幾。學(xué)生打手勢(shì)表示口算的結(jié)果?！霸u(píng)選優(yōu)秀郵遞員”：黑貓和白貓是郵遞員，由兩位學(xué)生扮演。誰(shuí)先算出這道題得幾，就把信投進(jìn)貼在黑板上的編號(hào)是幾的信箱里。誰(shuí)當(dāng)黑貓？（發(fā)黑貓頭飾讓學(xué)生戴上。）比賽結(jié)束，檢查后給獲勝者發(fā)獎(jiǎng)。要求看準(zhǔn)題，寫對(duì)得數(shù)。：聽(tīng)題寫得數(shù)。聽(tīng)算題是10以內(nèi)加減法題，共8道。老師說(shuō)10道題，誰(shuí)先算出得數(shù)，誰(shuí)就到黑板前面來(lái)拔編號(hào)是幾的蘿卜。誰(shuí)當(dāng)白兔？（戴白兔頭飾。）比賽結(jié)束后，給獲勝者發(fā)獎(jiǎng)。題目見(jiàn)課本第46頁(yè)第10題，共20道題。：看誰(shuí)最能動(dòng)腦筋。）（2）差是3的減法算式有哪幾道？（學(xué)生回答，教師板書。10以內(nèi)的加減法必須做到計(jì)算正確，得數(shù)脫口而出。教學(xué)板書： 10以內(nèi)加減法練習(xí)數(shù)的分成：5的分成，8的分成，10的分成。這部分內(nèi)容的編排，采用加法和減法穿插編排的方法，同時(shí)注意突出加減法的內(nèi)在聯(lián)系，加強(qiáng)操作，啟發(fā)學(xué)生思考。由于低年級(jí)學(xué)生喜歡動(dòng)物，思維方式又是以形象思維為主，根據(jù)學(xué)生的這一年齡特征和思維特點(diǎn)，將孩子們衷愛(ài)的動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》作為情境引入，激勵(lì)學(xué)生來(lái)完成本來(lái)枯燥的計(jì)算練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高。在課堂教學(xué)中，給學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間，組織學(xué)生自主探索、合作交流，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓每一位學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到最大限度的發(fā)展，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師僅是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。練習(xí)內(nèi)容題型不同，層次不同，既避免練習(xí)的單一性，削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在今后的教學(xué)中，要彌補(bǔ)這些不足之處，逐步完善數(shù)學(xué)
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