【正文】 二、自主探究（一）0的加法計算課件播放《小貓釣魚》的前半部分。四、整理有關(guān)0的加減法，發(fā)現(xiàn)計算規(guī)律。2．練習鞏固，完成“想想做做”第3題。2．使學生能聯(lián)系現(xiàn)實情境說明計算有關(guān)0的加減法的思考方法，初步學會簡單表述個人思考的大體過程；能在教師的引導下發(fā)現(xiàn)與計算相關(guān)的簡單規(guī)律，發(fā)展初步的比較、抽象和概括等思維能力。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的復習，你有什么收獲？第三篇：《萬以內(nèi)加減法》教學設(shè)計教學目標:通過復習，進一步理解和掌握所學知識，提高計算能力，養(yǎng)成認真計算、自覺驗算的好習慣。又如計算53時，先想5可以分成3和幾。進一步掌握10以內(nèi)的加減法，能夠熟練進行計算。+ 6=1 9 －1= 8 5 +3= 8 6－ 4 = 2 6+3= 9 10－5= 5 2 + 8=10 10－9= 1 5 + 2=7 7－1= 6 10+0= 10 8－ 0 = 8 10－3= 7 1 + 9= 10 10－0=10 2 + 6= 8 。生：。師：誰能給我三個不同的數(shù)字？師：行，這三個數(shù)字組成最大的三位數(shù)是幾？最小的呢？把兩數(shù)進行相減。上課鈴聲響了，看看發(fā)生了什么事情？（ppt演示動態(tài)情境）還剩幾人？你會列式嗎？根據(jù)學生回答，出示算式：33=0。沒有圖片了，你還能算出這些算式的得數(shù)嗎？ 說說你是怎么想的？你能舉例說說嗎？ 3．完成“想想做做”第4題。教學重通難點：會計算有關(guān)0的加減法。我們做事能不能像小貓那樣？應(yīng)該怎樣？（4）兔博士也有問題想問我們，想不想知道是什么問題？課件出示兔博士的問題：小貓和媽媽一共釣了幾條魚？①誰知道？怎樣列式？ 板書：3+0=3 ②算式中的0、3分別表示什么？ ③還可以怎樣列式？ 板書：0+3=3（設(shè)計意圖：體會0的意義，學習0的加法計算。1.□－□=0 讓學生開火車說說哪些算式相減得0，根據(jù)學生說的板書算式。交流：說說你從圖中知道了什么？你的算式是？觀察：為什么這3道算式的減號前面都是5？它們的得數(shù)相同嗎？ 追問：前面2個的得數(shù)怎么不是0？最后一道怎么就等于0呢？小結(jié)：第1幅圖中還剩下4只小鳥，得數(shù)就是4，第2幅圖中還剩下2只小鳥，得數(shù)就是2，第3幅圖中一只小鳥也沒有剩下，得數(shù)就應(yīng)該等于0?！窘虒W難點】理解5以內(nèi)有0的加減法的算理。教學重點：進一步理解和掌握所學知識，提高計算能力，養(yǎng)成認真計算、自覺驗算的好習慣。更重要的是口算加減法訓練，在學生理解算理的基礎(chǔ)上，進行形式多樣的口算練習。教學重點使學生在初步理解加、減法含義的基礎(chǔ)上，較熟練地運用10以內(nèi)加、減法解決生活中的簡單問題。（1）.出示多媒體課件。教學難點：進一步理解相同數(shù)位相加減的道理，并能根據(jù)相關(guān)信息提出數(shù)學問題并解答。如果老師想把表格里的5樣商品都買下，大約要付多少錢？（2000元）師出示199+311+808+85+600=2003（元）2000元和2003元只差幾元？（3元）看來大家估得比較準，如果老師