10以內(nèi)加減法教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 得最認(rèn)真。現(xiàn)在，老師有一個問題想問問你們：一共有3條魚，小貓把3條魚都吃了，還剩幾條魚？（1）你會列算式嗎？試一試！板書：30=3（2）說一說算式中的0分別表示什么？出示小魚的情景圖，讓學(xué)生思考：根據(jù)情景圖的畫面，怎樣寫出算式？（1）、小組討論：（2）、匯報交流，并說出想法。今天老師就帶來了一個這樣的故事片，你們有沒有興趣聽？那我們就比一比，看看誰聽得最認(rèn)真。思考：一個數(shù)減0結(jié)果怎樣？小結(jié)：小朋友們真棒，發(fā)現(xiàn)了這么多有關(guān)0的加減法的計算規(guī)律！相同的兩個數(shù)相減得0，一個數(shù)和0相加還得這個數(shù)，一個數(shù)減0還得這個數(shù)。交流橫行、豎行發(fā)現(xiàn)的計算規(guī)律。交流：說說你是怎么想的？提問：想想算式里的0都表示什么意思？小結(jié)：算式里的0，表示“一個也沒有”，所以在計算時，我們就按照它是“一個也沒有“的意思，想想0加了3等于幾，3減了0等于幾。齊讀：33=0。說說你是怎么想的？小結(jié)：把3人和2人合起來，求一共是幾人用加法算。學(xué)生探索后問：你想說點什么？四、全課總結(jié)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了萬以內(nèi)的加減法，你有什么新的收獲？第四篇：《有關(guān)0的加減法》教學(xué)設(shè)計《有關(guān)0的加減法》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生結(jié)合具體情境理解有關(guān)0的加減的含義，知道在加減計算中的“0”表示“一個數(shù)也沒有”的意思，學(xué)會有關(guān)0的加、減法口算，能正確地口算有關(guān)0的加減法。你的同桌有錯請你舉手，（老師下去收有錯誤的作業(yè)紙）。接著依次出兩位數(shù)加減一位數(shù)不進位、要進位、不退位、要退位；并提問：你們怎么知道這是進位加或退位減的不用計算，你知道十位上是幾嗎？ 25+698745965+8比大小你能提問嗎？學(xué)校組織去圖書館看書，（一）班去了38人，（二）班去了30人，（三）班去了43 人，你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？（考慮多種提問）選擇三種代表性的板書：加法減法加減混合比較：為什么有的問題只用兩個數(shù)，還有一個數(shù)不用（多余條件），什么問題必須把三個數(shù)都用上？師：我們在解決問題時一定要根據(jù)提問選擇相關(guān)的數(shù)參與計算。，使學(xué)生比較熟練的解決一些簡單的實際問題。例如，計算5+3時，先想5和3合成8，所以5+3＝8。出示：4+6 91 5+2 103 ??（2）下面請大家看算式，想得數(shù)，拍手表示。第一篇：10以內(nèi)加減法教學(xué)設(shè)計10以內(nèi)加減法教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生較熟練地根據(jù)加、減法的含義和算法解決生活中的簡單問題，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。(1)要求：讀算式，說得數(shù)。三、小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)能夠熟練地進行10以內(nèi)的加減法運算，能夠解決生活中的相關(guān)問題，提高了我們解決問題的能力，這也正是本節(jié)課的重要意義！四、教學(xué)反思 10以內(nèi)的加減法，主要是利用數(shù)的分與合進行口算。第二篇：100以內(nèi)加減法整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計《100以內(nèi)加減法整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．通過整理和復(fù)習(xí)，進一步理解、掌握整十?dāng)?shù)加減整十
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