10以內加減法教學設計-文庫吧在線文庫
【正文】 數及兩位數加減一位數和整十數的方法。師：你想請誰口算？ 生：。199+311 311+85 199+80819985 808311 600311指一道加法和一道減法說說分別解決了什么問題？請同學們對這些題目先在心里估算，再筆算（板書：先估再算）同桌調換改，你認為對的就打，你認為錯的就打。（師寫2次），下面用□+□=？再□+□=？就按這方法算下去，你會發(fā)現結果是同一個數。瞧，小朋友們在澆花呢！（ppt演示動態(tài)情境）你從圖中知道了什么？一共有多少個小朋友，你會列式計算嗎？ 根據學生回答，出示算式：3+2=5。為什么用減法算？ 得數怎么會等于0呢？小結：一共3人，走了3人，結果一個人都沒有剩下，就用0表示，所以得數是0。小朋友請你想想看0+3= 30= ？ 學生自主填在書本上?；苌弦灿兴闶阶屛覀兯愠龅脭?，但這一次老師有更高的要求：你可以橫著算，算完后觀察每一橫行有什么相同的地方，思考計算時有什么規(guī)律；也可以豎著算，算完后也要觀察每一豎行有什么相同的地方，思考計算時有什么規(guī)律？學生獨立計算在書上。思考：0加一個數結果怎樣？ 4．□－0=□讓學生開火車說算式，根據學生說的板書算式。教學過程：一、激趣導入同學們，老師知道你們特別喜歡聽故事，其實，很多故事不但有趣，而且還蘊含著數學知識和做人的道理。過了一會還想吃，就把3條魚都吃光了。（1）媽媽釣了幾條魚？（板書：3）（2）小貓釣了幾條魚？一條魚也沒有釣著可以用哪個數字表示？（板書：0）（3）想一想：小貓為什么一條魚也沒有釣著？師小結：因為小貓釣魚時不專心，一會兒去捉蜻蜓，一會兒去捉蝴蝶，所以一條魚也沒釣著。教學目標：1．在童話故事的情境中，學習有關0的加、減法?，F在就讓咱們把有關0的加減法來整理整理，看看計算的時候有些什么規(guī)律。（板貼0的）三、練習鞏固，總結規(guī)律。瞧！它們飛得多快活呀！（ppt動態(tài)演示3幅小鳥圖）你能根據每幅圖中小鳥活動的情況在下面寫出減法算式和得數嗎？ 學生自主完成在書本上。（板貼：減）這節(jié)課咱們繼續(xù)來學習加、減法?！窘虒W重點】有關0的加、減法計算。如果老師想把表格里的5樣商品都買下，大約要付多少錢？（2000元）師出示199+311+808+85+600=2003（元）2000元和2003元只差幾元？（3元）看來大家估得比較準，如果老師帶2000元，和老板討價還價一下，也能全部買下。培養(yǎng)學生簡單的整理、歸納的能力，體驗與同伴相互交流學習的樂趣。教學難點：進一步理解相同數位相加減的道理，并能根據相關信息提出數學問題并解答。這部分內容的難點是連加連減及加減混合運算，要使學生能做兩步計算，并記住第一步計算的結果，為學習“湊十法”打下基礎。（1）.出示多媒體課件。學會從不同角度觀察問題、提出問題，并能用不同方法解決問題，初步培養(yǎng)學生的求異思維能力。教學重點使學生在初步理解加、減法含義的基礎上，較熟練地運用10以內加、減法解
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