10以內(nèi)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 決生活中的簡單問題。1 4 9 7 3 8 5 2 6 10，在圓圈里填上大于5的數(shù)和小于5的數(shù)。更重要的是口算加減法訓(xùn)練，在學(xué)生理解算理的基礎(chǔ)上，進(jìn)行形式多樣的口算練習(xí)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 師：今天老師要和大家一起來整理和復(fù)習(xí)《100以內(nèi)的加減法》 板書課題 師：我們這單元都學(xué)習(xí)了哪些知識呢？ 生回答二、整理和復(fù)習(xí)出示整理復(fù)習(xí)單請兩個(gè)同學(xué)為一小組，根據(jù)所學(xué)知識將算式進(jìn)行整理分類 小組活動(dòng)，教師巡視小組匯報(bào)師：誰愿意告訴大家，你們是怎么分的？ 生：分成加法和減法 師：還能再分嗎？教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書分類加法（進(jìn)位不進(jìn)位）減法（退位不退位）兩步計(jì)算（有括號沒括號）說算法出示習(xí)題，學(xué)生依次講出各種題型的計(jì)算方法小結(jié)在計(jì)算時(shí)，一定要把相同數(shù)位上的數(shù)相加或相減，個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)一，個(gè)位不夠減時(shí)要向十位退一，在兩步計(jì)算中，有括號的要先算括號，沒有括號的從左至右依次計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識，提高計(jì)算能力，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺驗(yàn)算的好習(xí)慣。三、提升綜合練習(xí)剛才同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，接下來我們一起來做個(gè)游戲好不好？1．師（出示小黑板）2 3 7 2 3 9 0 4 9 04+1 8（）+1 8（）－4 3（）－4 3（）（）2 9（）5 4（）8 4（）2263+374=（）185請每位同學(xué)都來猜一猜蘋果后面藏著幾，寫在練習(xí)紙上，學(xué)生在練習(xí)紙上做好后同桌交換改?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解5以內(nèi)有0的加減法的算理。二、結(jié)合情境，理解新知。交流：說說你從圖中知道了什么？你的算式是？觀察：為什么這3道算式的減號前面都是5？它們的得數(shù)相同嗎？ 追問：前面2個(gè)的得數(shù)怎么不是0？最后一道怎么就等于0呢？小結(jié)：第1幅圖中還剩下4只小鳥，得數(shù)就是4，第2幅圖中還剩下2只小鳥，得數(shù)就是2，第3幅圖中一只小鳥也沒有剩下，得數(shù)就應(yīng)該等于0。1．完成“想想做做“第1題。1.□－□=0 讓學(xué)生開火車說說哪些算式相減得0，根據(jù)學(xué)生說的板書算式。2．會計(jì)算有關(guān)0的加、減法。我們做事能不能像小貓那樣？應(yīng)該怎樣？（4）兔博士也有問題想問我們，想不想知道是什么問題？課件出示兔博士的問題：小貓和媽媽一共釣了幾條魚？①誰知道？怎樣列式？ 板書：3+0=3 ②算式中的0、3分別表示什么？ ③還可以怎樣列式？ 板書：0+3=3（設(shè)計(jì)意圖：體會0的意義，學(xué)習(xí)0的加法計(jì)算。）（二）0的減法計(jì)算小貓和媽媽回到家以后，媽媽有事出去了，小貓?jiān)诩依锟粗?條鮮美的魚，在等媽媽回來，等了好長時(shí)間，媽媽還是沒有來，小貓實(shí)在太想吃了，先吃了1條。教學(xué)重通難點(diǎn)：會計(jì)算有關(guān)0的加減法。思考：0加一個(gè)數(shù)結(jié)果怎樣？ 3．□+0=□讓學(xué)生開火車說算式，根據(jù)學(xué)生說的板書算式。沒有圖片了，你還能算出這些算式的得數(shù)嗎？ 說說你是怎么想的？你能舉例說說嗎？ 3．完成“想想做做”第4題。4．教學(xué)課本上的例4。上課鈴聲響了，看看發(fā)生
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