【正文】 定會陪伴你，讓我們帶著愉快的心情向幸?？燔嚦霭l(fā)！教學(xué)反思：《拉庫卡拉查》教案教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂新教材六年級下冊第三課演唱《拉庫卡拉查》 教學(xué)目標：1．學(xué)唱歌曲《拉庫卡拉查》，了解拉丁美洲音樂風(fēng)格。3．通過感受墨西哥音樂的風(fēng)格特點，培養(yǎng)學(xué)生以積極的態(tài)度體驗并喜愛拉丁美洲民族音樂，增強學(xué)生對世界多元文化的了解。教學(xué)過程：一、感受拉美舞蹈：（一）感受墨西哥舞蹈鮮明的節(jié)奏和熱烈的氣氛： 看《墨西哥舞》片段提問: 1．猜猜看舞蹈演員們表演的是哪個洲的舞蹈？ A亞洲B非洲C拉丁美洲。男，寬沿帽。2．學(xué)生感嘆舞曲的熱烈，舞步的輕快之余，拍拍舞步基本節(jié)奏： ＸＸＸ ＸＸ ＸＸ｜ＸＸＸ ＸＸ ＸＸ ：|| ＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸＸ ＸＸ ：|| 拍念節(jié)奏。加速拍節(jié)奏，體驗舞曲風(fēng)格的節(jié)奏感覺。男：Ｘ Ｘ Ｘ｜（踢 踩 踩，右 右 左）女：ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜（踩踩 踩踩 踩踩，右左 右左 右左）教師示范舞步，分男女生學(xué)習(xí)。隨著《拉庫卡拉查》伴奏音樂片段音樂舞一舞。（聽第1遍，聆聽前讀歌名。用三拍子的基本節(jié)奏X X X|為歌曲拍手伴奏，通過分辨歌曲情緒，節(jié)奏變化選色卡（橙色、紅色）標出歌曲段落。a：提示，舞蹈、最好的、３２（舞），兩字一音、一字兩音。教師用較慢速度彈伴奏，學(xué)生心里默唱。教師示范歌唱輕巧、快速的吐字。3．“拉庫卡拉查”的意思：①誰知道“拉庫卡拉查”在當?shù)氐恼Z言中是什么意思？（生：一種舞蹈、一種音樂）②“拉庫卡拉查”本意是“蟑螂”現(xiàn)在作為墨西哥一種民間舞蹈的名稱。③用踩蟑螂的興奮與速度唱一唱歌曲。墨西哥的官方語言是西班牙語，所以下面請大家聽的是西班牙語版的《蟑螂舞》。用已有的打擊樂器編創(chuàng)伴奏：串鈴、沙球、舞板。X X X |（舞板）（沙球、串鈴）（沙球、串鈴）和著清唱的歌聲唱唱敲敲。（試著用漸快的速度唱唱B段反復(fù)部分，師用X X X|拍手方式提示速度。3．再加入舞蹈。2．想知道有關(guān)墨西哥的哪些情況？（第一步學(xué)生自主選擇相關(guān)內(nèi)容，第二步引導(dǎo)學(xué)生認識墨西哥地理位置。美洲國家還有很多，比如：加拿大、委內(nèi)瑞拉等等，它們的音樂將在接下來的音樂課中為同學(xué)們展示。教學(xué)反思：《龍里格龍》教案教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂新教材六年級下冊第五課演唱《龍里格龍》 教學(xué)目標：1．能用和諧的聲音演唱二部合唱《龍里格龍》，并能準確表現(xiàn)歌曲的力度變化。教學(xué)重點：唱好二部合唱《龍里格龍》。教學(xué)準備：課件、電子琴。二、復(fù)習(xí)上節(jié)課了解的京劇的基本知識。“生行”一般指男性演員，在每個行當里，不同年齡職業(yè)的人物又有不同的行檔名，比如：老生、小生、武生；“旦行”是指女性角色，年齡大的叫老旦，年紀輕、性格較活潑的叫花旦； “凈行”指“大花臉”，就是我們介紹過的有臉譜的角色。3．演一演?！俺?、念、做、打”就是京劇中的“四大工夫”。2．欣賞與分辨。鐵梅是花旦，奶奶是老旦。3．模仿四大工夫中的“打”。4．CAI播放視頻：《孫悟空打鬧無底洞》中武打戲的片段。五、唱一唱《龍里格龍》 1．CAI播放《龍里格龍》，教師帶領(lǐng)幾個學(xué)生表演京劇中的走圓場。師：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。演唱它將給大家?guī)硪环N愉快而又別具一格的京劇音樂體驗。分聲部視唱后進行合唱。6．教師指揮進行合唱。六、小結(jié)下課。2．通過欣賞《京調(diào)》感受音樂歡快活潑的情緒，并能分辨樂曲的基本結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點：1．感受《京調(diào)》歡快活潑的情緒，并分辨它的曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點：通過聆聽音樂，分辨《京調(diào)》的樂曲結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程：一、興趣導(dǎo)入師生問好。師：是的，這個藍臉、紅臉、白臉等是京劇當中的臉譜，每個臉譜都代表京劇當中的人物形象。你對我們的國粹京劇了解多少呢？生：??二、簡單介紹京?。簬煟嚎礃幼幽銈冋n外的知識還是比較豐富的，那么我來考考你們，看看你們有多厲害！師：有誰知道京劇的四大行當是什么呢？ 生：??師：京劇的四大行當就是生、旦、凈、丑。（分別展現(xiàn)老生、小生、武生、文生、娃娃生）師：同學(xué)們，現(xiàn)在請咱們班的男生跟著老師來學(xué)學(xué)小生的簡單動作。旦：女性正面形象。師：（分別出示圖片青衣、花旦、武旦、老旦角色）請女同學(xué)來學(xué)學(xué)花旦的動作，我們也來做一回花旦吧?。ń處熥龊唵蔚幕ǖ﹦幼鳎瑢W(xué)一起學(xué)著做一做）。下面我們一起來了解凈和丑。（出示圖片）丑：滑稽、幽默、機敏、活躍的人物。師：嗯，完全正確，這首《蘇三起解》是選自我國戲曲藝術(shù)家梅蘭芳先生表演的《玉堂春》。（如果答不出，那么教師用聲音示范真聲與假聲，再讓學(xué)生做出判斷。師先唱，學(xué)生再唱（2遍），注意用假嗓子唱。（出示西皮和二黃的概念）西皮：西皮的旋律起伏較大，節(jié)奏緊湊，唱腔流暢明快，適合于表現(xiàn)歡快、堅毅的情緒。師：請問：你覺得《蘇三起解》屬于哪種唱腔呢？ 生：西皮師：對，這首《蘇三起解》屬于西皮唱腔，現(xiàn)在老師請同學(xué)們來欣賞一首與《蘇三起解》有著相似之處的《京調(diào)》，同學(xué)們來聽聽它的第一主題，它們到底有什么聯(lián)系呢？三、欣賞《京調(diào)》聆聽《京調(diào)》第一主題師：演奏這首樂曲的主要樂器是什么? 這首樂曲的情緒是怎樣的? 生：演奏這首樂曲的主要樂器是竹笛，情緒是歡快的。引子過后由笛子吹出了清脆明亮的旋律，這是大家非常熟悉的一段京劇唱腔，使人感到輕松愉快。（如果答不上，老師唱《京調(diào)》的第一主題旋律。（學(xué)生再次聆聽第一主題）（教師出示：第一句的曲譜，學(xué)生隨教師的鋼琴唱曲譜，教師提示樂曲的情緒）。問：聽聽第二主題與第一主題在節(jié)奏和情緒上有什么不同？ 生：節(jié)奏慢下來了，情緒變得優(yōu)美，舒緩。師：（出示第二主題旋律：請學(xué)生唱唱第二主題旋律，教師提示旋律優(yōu)美，舒緩的情緒表達）。（板書：引子 + A + B）師：下面老師再來考考大家的耳力，聽聽在接下來的音樂當中，是否還有第一主題和第二主題呢？如果有，那么它們的順序是怎樣的？也看看大家聽音樂時是否能一起靜心的欣賞！欣賞第二部分音樂：問：這部分音樂當中你有聽到熟悉的旋律嗎？ 生：有第一主題和第二主題的旋律 問：它們的順序是怎樣的呢？ 生：A + B + A 師：太厲害了你們，真不錯！完全正確，我們再來聽一遍，一起見證你們的完美回答。聆聽結(jié)尾部分師：現(xiàn)在請同學(xué)們聽聽，這樣是不是音樂就結(jié)束了呢？主題旋律還有再出現(xiàn)嗎？（聆聽結(jié)尾部分音樂）問：是結(jié)束了嗎？ 生：是的。（引子 + A + B + A + B + A 結(jié)尾），它是一首帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。完整欣賞《京調(diào)》師：現(xiàn)在請同學(xué)們來完整的欣賞這首《京調(diào)》，一起聽聽音樂中除了我們熟悉的笛子外，還有哪些樂器是你知道的呢？（欣賞《京調(diào)》）問：從音樂中還有哪些樂器是你知道的呢？ 生：二胡、~~~~~~ 師：同學(xué)們有些還是能聽出來的，這首《京調(diào)》它是由笛子與樂隊演奏的，主要是笛子，樂隊指的是民族管弦樂，弦樂有胡琴、二胡等，這首《京調(diào)》（笛子與樂隊），是顧冠仁于1960年根據(jù)京劇西皮原版和西皮流水音調(diào)改編的一首民族管弦樂。剛才我們聽的《蘇三起解》是選自梅蘭芳的《玉春堂》，而這個《京調(diào)》的第一主題旋律與《蘇三起解》相似，所以我們今天聆聽欣賞的《京調(diào)》就是根據(jù)京劇《蘇三起解》改編的，屬于西皮原板。在《京調(diào)》音樂中學(xué)生走出教室。2．二聲部合作，運用聲勢動作為歌曲的齊唱部分伴奏。教學(xué)難點：高、低聲部的合作。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師彈琴，師生共唱問好歌。2．視唱練習(xí)1=A 2/4 3/4（1）從歌曲中摘取變拍子部分要求學(xué)生劃拍視唱。（3）學(xué)生隨琴演唱。2．教師彈奏旋律，引導(dǎo)學(xué)生自主視唱旋律，用手中的樂器伴奏（自由的）。5．用lu演唱《撒尼少年跳月來》曲譜，注意二聲部和諧均衡。6．全班隨琴用lu唱旋律，加手的伴奏； 7．學(xué)習(xí)歌詞，有節(jié)奏的念歌詞。8．教師伴奏，引導(dǎo)學(xué)生輕聲學(xué)唱歌詞。，用聲勢動作為歌曲的齊唱部分伴奏?！逗堤炖住?，感受廣東音樂的風(fēng)格特點，并用簡單的語言描述樂曲的基本情緒。教學(xué)重難點：《落水天》，感受廣東音樂的風(fēng)格特點。教學(xué)準備：課件、電子琴。它們地處我國的南部沿海，由于特殊的地理位置，音樂也有不同的特色與文化，今天我們一起來學(xué)習(xí)廣東、廣西音樂。學(xué)生聽賞歌曲 說一說歌曲表現(xiàn)的情感然后學(xué)生用普通話讀一讀民謠 有同學(xué)用廣東客家方言話讀一讀嗎？ 學(xué)生逐句模仿廣東客家方言 學(xué)生視唱歌譜歌譜的節(jié)奏 X X ︱X X。學(xué)生唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生用方言有表情表現(xiàn)歌曲一唱一嘆的悲涼感情 用豎笛吹奏《落水天》注意氣息，把握節(jié)奏X X ︱X X。什么廣東音樂：廣東音樂是民間絲竹樂的一種，流行于珠江三角洲及廣州市區(qū)的民族樂合奏樂種，風(fēng)格明快活潑，音色清脆明亮，曲調(diào)優(yōu)美流暢，節(jié)奏清晰而富于變化，南方民間情調(diào)突出。音樂綺麗精致，華美光彩，性格樂觀向上。后用二胡提高音樂并輔以揚琴、秦琴稱為“三架頭”并逐步代替“五架頭”，使樂隊音色更加明亮。廣東音樂大多篇幅短小，傳統(tǒng)曲目無復(fù)雜的大套形式。，并初聽全曲，學(xué)生感受有紐約的基本風(fēng)格和情緒。交流音樂的表現(xiàn)的情緒活潑歡快的 音樂大跳音程的藝術(shù)效果歡欣雀躍，注意與第一樂段的異同：音樂表情的變化優(yōu)美流暢，相同的結(jié)束 ，學(xué)生可隨樂哼唱，參與表演四、學(xué)唱《什么結(jié)子高又高》《什么結(jié)子高又高》說一說歌曲的情緒，歌曲表現(xiàn)的形式，歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容 注意音準與節(jié)奏 五、小結(jié)學(xué)生說一說對廣東音樂的基本了解。教學(xué)反思：《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》教案教學(xué)內(nèi)容：第七課聽賞《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》 教學(xué)目標：1．學(xué)會演唱二聲部合唱曲《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》，能用輕柔、深情地聲音表達歌曲情緒。教學(xué)重點：演唱二聲部合唱曲《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》。教學(xué)過程：一、欣賞音樂《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》，引入課題。歌曲表現(xiàn)的是廣西北部灣地區(qū)漁民的生活場景，歌曲格調(diào)寧靜，舒緩，旋律優(yōu)美，展示了迷人的南國風(fēng)情。3．聽完歌曲，同學(xué)們，這首歌曲給你留下什么樣的印象？歌曲的節(jié)奏有什么特點？（歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，表現(xiàn)一種寧靜、溫馨的畫面。（老師講解要求，并進行示范。2．關(guān)于發(fā)聲方法及聲音的位置：嘗試半打哈欠，體會在這種狀態(tài)下我們的頭腔有什么樣的感覺？嘗試在這樣的狀態(tài)下發(fā)聲。4．分兩聲部進行發(fā)聲訓(xùn)練，要求加強合作，營造諧調(diào)，柔美的共鳴效果。1．跟琴聲分聲部學(xué)唱旋律，要求劃拍，唱準節(jié)奏。2．朗誦歌詞，引導(dǎo)學(xué)生體會歌詞描述的場景，營造寧靜的氛圍，為下一步有感情的演唱做好鋪墊。要求耳朵要靈音要準，節(jié)奏要準。四、再次欣賞合唱曲《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》。五、嘗試進行兩聲部的合唱訓(xùn)練?？梢赃x音準節(jié)奏較好的同學(xué)做示范，要充分發(fā)揮示范的作用。同時要加強我們的音準，節(jié)奏的訓(xùn)練。2．了解音樂劇的相關(guān)知識。教學(xué)重點：感受歌曲不同段的情緒，了解為什么會有這樣的變化。教學(xué)難點：1．初步了解俄羅斯風(fēng)格的歌曲，啟發(fā)學(xué)生有感情地歌唱。，并鮮明地表現(xiàn)出來。師：老師也想來給大家講講。一天老漁夫打魚網(wǎng)上了一條會說話的金魚，金魚哀求老漁夫放了它，并許諾答應(yīng)他的一切要求。老漁夫回到家里，把這個事情告訴老太婆后，老太婆很生氣，她讓老漁夫向小金魚要“新木盆”，后來新木盆有了，她還不滿意，又先后提出要“新房子”，要做“貴夫人”“女皇”，這些愿望小金魚都一一滿足了她。當老漁夫回到家時，他看到他的家又恢復(fù)了原來的模樣。生：分成三場，分別是《放魚歸?！敦澙返睦咸拧贰稇嵟拇蠛！?。并知道序幕的作用是交代故事背景。三、欣賞、學(xué)唱劇中歌曲，并安排它們在適當?shù)膱龃纬霈F(xiàn)師：下面老師要請大家聽三個唱段，你們仔細聽，試著從歌曲的音樂情緒和歌詞中分析這三個唱段分別放在劇情的哪一場中最為恰當？、學(xué)唱歌曲。海浪的音效，正好刻畫了漁夫和老太婆的生活環(huán)境（海邊），慢而平緩的音樂旋律營造出了沉悶的感覺，加上歌詞的描繪，刻畫除了他們的生活是貧窮、單調(diào)而乏味的，使聽眾更容易、也更快地進入到故事的情境中來。2．欣賞、學(xué)唱曲。師：這一段同曲有什么區(qū)別和聯(lián)系嗎？（出示詞譜）生：這是第一段的變奏，它們的節(jié)拍相同，節(jié)奏和旋律相似。教師馬上追問為什么？請同學(xué)們再把這段聽一遍。生：（從五度變成八度大跳）更加突出了小金魚的傷感、恐懼及苦苦哀求的情緒。并發(fā)自內(nèi)心地演唱出小金魚當時的心情。生：小金魚你別愁，我不會將你帶走，請你放心地回到海里，我沒有任何要求。也可以重復(fù)第二句。師：說得不錯，那么老漁夫聽完小金魚的話，他的情緒是怎樣的？ 生：是憐憫的、愛護的。五、欣賞、學(xué)唱歌曲 1．初步欣賞音樂。師：曲安排在哪一場較合適？ 生：第三場。第二段的后一句有些無奈的嘆息。道具：舊房子、破木盆、藍綢布（表現(xiàn)大海用的）、小魚頭飾。2．根據(jù)學(xué)生創(chuàng)作情況，教師也可通過示范自己的創(chuàng)編，進行啟發(fā)或帶動學(xué)生提高創(chuàng)作的興趣和水平。七、了解音樂劇的表現(xiàn)手段 1．了解音樂劇的表現(xiàn)手段。生：（看完后回答）音樂劇可以通過變化的場景、道具、燈光、服裝、音效等手段推動劇情的發(fā)展。師：音樂劇是集音樂、舞蹈、文學(xué)、朗誦、繪畫等為一體的綜合藝術(shù)。八、創(chuàng)編序幕1．分析人物性格、設(shè)計燈光、場景。師：對了，那場景是什么？生：大海邊、一間破屋子、舊木盆和在架子上的破漁網(wǎng)。師：說得很好。我們看這個劇中的人物形象都有哪些特點？生1：老漁夫膽小、老實。生3：小金魚溫柔、善良。師：誰來用以上三種方法之一即興表演一段？ 生：老漁夫?qū)π〗痿~說：“你這么小，我怎么忍心將你帶走呢？”通過語言表現(xiàn)出了老漁夫的老實，同時也有善良的一面。比如說：這窮日子過的，何時是個頭?。≌f完皺起眉頭，然后狠狠地將洗著的衣服一摔。師：設(shè)計得很到位！我們來排演一下吧。哪位同學(xué)來扮演？為了讓更多的同學(xué)參與到劇中來，劇中的小房子和木盆也請同學(xué)來扮演，好嗎？他們雖然沒有臺詞，但他們是有性格的，你希望房子和木盆的性格是怎樣的呢？（正直，善良）2．排演序幕（劇中歌曲的齊唱部分由不參加表演的學(xué)生演唱）。師：第一場出現(xiàn)了幾個人物？這一幕中的主要場景是什么？ 生：出現(xiàn)了兩個人物，是老漁夫和小金魚。師：怎樣體現(xiàn)出大海的特點？生：可以使用一些簡單的材料，比如抖動玻璃紙來表現(xiàn)大海的波浪聲。我們一起來表演撒網(wǎng)的動作，好嗎？這網(wǎng)很沉，我們可要用力地把網(wǎng)撒