【正文】 學(xué)生說說聯(lián)想到了什么情景。小結(jié)。在學(xué)唱歌曲《小寶寶，睡著了》時(shí)，由于歌曲是三拍子的音樂，學(xué)生初次接受，所以我把重點(diǎn)放在讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍、節(jié)奏特點(diǎn)，也可結(jié)合碰鈴、三角鐵等器樂教學(xué)感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力，拓展音樂與姊妹藝術(shù)的結(jié)合，我讓學(xué)生在聽完樂曲以后用線條畫出線條畫，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這首歌曲以擬人化的方法刻畫了小青蛙的可愛形象，以激發(fā)學(xué)生對(duì)小青蛙的喜愛之情，喚起他們保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。管弦樂曲《啤酒桶與小老鼠》是由五首簡(jiǎn)短的音樂構(gòu)成的一個(gè)小組曲，樂曲描述了一個(gè)生動(dòng)的童話故事。歌曲為自然大調(diào)式，2/4拍，四個(gè)樂句單樂段結(jié)構(gòu)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容唱歌《小青蛙呱呱》。懂得愛護(hù)小青蛙，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。說一說小青蛙有什么本領(lǐng)，自然地引入歌詞內(nèi)容。為了增強(qiáng)趣味性，可以變換采用一領(lǐng)眾和、男女分組等方式朗讀。教師引導(dǎo)學(xué)生隨音樂打節(jié)拍。再聽歌曲，邊跟唱歌曲，邊根據(jù)歌詞模仿青蛙的各種動(dòng)作。教師伴奏，學(xué)生完整演唱歌曲。注意歌唱時(shí)的表情，從情感入手引導(dǎo)學(xué)生用輕快的、富有彈性的聲音演唱歌曲。1敲一敲，打一打，為《小青蛙呱呱》伴奏。提倡以學(xué)生探究為主，教師適時(shí)加以輔導(dǎo)。1小結(jié)。教學(xué)目標(biāo)感受樂曲活潑歡快的音樂情緒和可愛的童話音樂形象，能夠用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)每段音樂快慢、強(qiáng)弱的變化。教學(xué)過程導(dǎo)入。聽完后講一講啤酒桶和小老鼠在做什么？完整聽賞音樂。師生交流時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，充分尊重學(xué)生的合理想象，注意開發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。聽每段樂曲前，教師用相關(guān)的故事情節(jié)加以引導(dǎo)，講述時(shí)要繪聲繪色。再分段聽賞樂曲，并要求學(xué)生為每段樂曲取一個(gè)名字，這是建立再學(xué)生對(duì)每段音樂形象聯(lián)想和想象基礎(chǔ)上的活動(dòng)?？梢圆捎梅纸M的形式分頭設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，然后按順序分別展示。小結(jié)。教學(xué)目標(biāo)感受歌曲歡快活潑的情緒，隨歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)行表演，激發(fā)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的熱情。教學(xué)過程學(xué)生隨《啤酒桶與小老鼠》中“曲三”音樂盡情跳舞，體會(huì)歡快活潑的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。復(fù)聽《洋娃娃和小熊跳舞》，教師引領(lǐng)學(xué)生做拍手、跺腳等形式的律動(dòng)。在這一環(huán)節(jié)，特別強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)作用。把啤酒桶和小老鼠編進(jìn)歌曲演唱。模仿動(dòng)物形象，邊唱自己創(chuàng)編的歌詞邊表演。教學(xué)反思：在聽賞《啤酒桶與小老鼠》時(shí)我先讓學(xué)生完整的聆聽全曲，充分利用學(xué)生的好奇和表現(xiàn)的心理，鼓勵(lì)他們大膽想象，充分發(fā)表自己的意見，引導(dǎo)學(xué)生深入的感受音樂形象。在聽賞《洋娃娃和小熊跳舞》讓學(xué)生反復(fù)聽賞和跟唱歌曲的基礎(chǔ)上按節(jié)奏隨著歌曲邊唱邊做體態(tài)律動(dòng)。第九單元 娃娃樂課程說明：歌曲《我是中國(guó)娃娃》是一首明快、熱情、昂揚(yáng)，充滿自豪感的兒童歌曲。歌曲通過對(duì)中國(guó)娃娃體貌特征的描述和生活環(huán)境的概括，表現(xiàn)了中國(guó)娃娃的自信心和自豪感。全曲音域在六度音程以內(nèi)，第一、第三、和第四樂句旋律基本相同，簡(jiǎn)單易學(xué)。此歌曲由四個(gè)樂句組成，前兩個(gè)樂句是重復(fù)關(guān)系的平行樂句，第三個(gè)樂句節(jié)奏和音域均發(fā)生變化，把歌曲推向高潮。教學(xué)目標(biāo)感受歌曲《我是中國(guó)娃娃》自豪、明快、熱情的音樂情緒，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)習(xí)手鈴的演奏方法，能夠用自己喜歡的打擊樂器與同學(xué)合作，為歌曲伴奏。師生討論歌曲音樂情緒的特點(diǎn)。教師：“同學(xué)們說得都很好。學(xué)生回答。再聽歌曲一至二遍，進(jìn)一步加深對(duì)歌曲情緒的理解。出示大頭娃娃道具或播放人們戴大頭娃娃道具進(jìn)行表演的錄像。復(fù)聽。教師彈唱，學(xué)生跟唱。完整演唱歌曲。1選擇自己喜歡的打擊樂器為歌曲伴奏。1分組進(jìn)行表演。1小結(jié)。能夠用自然親切的聲音有表情地演唱歌曲《我們是祖國(guó)的好娃娃》。設(shè)問：歌里都唱到什么？復(fù)聽歌曲，進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容。此活動(dòng)也可以讓學(xué)生去做。學(xué)唱歌曲，教師輔導(dǎo)學(xué)生解決音準(zhǔn)、節(jié)奏和表情方面的難點(diǎn)。隨音樂分組表演或集體表演。教學(xué)反思：在聽賞《我是中國(guó)娃娃》時(shí)通過讓學(xué)生完整的聆聽歌曲，感受歌曲熱情明快的情緒。在學(xué)唱《大頭娃娃》時(shí)采用了聽唱法，學(xué)會(huì)以后我通過安排活動(dòng)讓學(xué)生用表情和體態(tài)語言表現(xiàn)歌曲。歌曲為2/4拍，五聲宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。表現(xiàn)了人們?cè)谛履甑絹碇H歡欣鼓舞、互相祝賀的愉快心情。歌曲為自然大調(diào)式、6/8拍子。歌詞質(zhì)樸自然，朗朗上口，特別是模擬鑼鼓聲的“咚咚嗆”，更加增加了紅紅火火過春節(jié)的熱烈氣氛。教學(xué)目標(biāo)能夠用歡快熱烈的情緒演唱歌曲《過新年》，感受過新年時(shí)喜慶熱烈的情景。培養(yǎng)學(xué)生的合作和創(chuàng)造意識(shí)。結(jié)合聽賞，引導(dǎo)學(xué)生回憶過年時(shí)的喜慶熱鬧情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生充分感受和體驗(yàn)過新年的氣氛。教師伴奏并范唱，學(xué)生跟唱。引導(dǎo)學(xué)生模擬鑼、鼓、镲音響為歌曲伴奏。用自己喜歡的打擊樂器模仿鑼鼓點(diǎn)為歌曲伴奏。小結(jié)。聽賞《平安夜》。感受三拍子的韻律感。教學(xué)過程導(dǎo)入新課?？烧故緢D片，講述文字資料或播放相關(guān)錄像。反復(fù)聽賞，感受歌曲旋律，了解歌詞內(nèi)容，隨歌曲默唱、哼唱，并學(xué)會(huì)歌曲。加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解。創(chuàng)設(shè)音樂文化情景，讓學(xué)生在具體情景中對(duì)比聽賞《新年好》和《平安夜》,感受不同的情緒。初聽：學(xué)生談心中的初步感受。再聽時(shí)，教師可隨歌曲《平安夜》的理解。（3）對(duì)比《新年好》與《平安夜》所表現(xiàn)的不同情緒。想想看，新年應(yīng)該怎么過？并對(duì)比中外小朋友不同的過年方式。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容聽賞《小拜年》。探究鑼、鼓、镲的音響特點(diǎn)和演奏方法，用鑼、鼓、镲為歌曲《小拜年》伴奏。教學(xué)過程聽賞歌曲《小拜年》，并出示過春節(jié)時(shí)人們包餃子、扭秧歌、踩高蹺、放鞭炮、舞獅子和耍龍燈等活動(dòng)的圖片，進(jìn)一步感受過年是喜慶熱鬧的氣氛。《過新年》和《小拜年》分別具有濃郁的南北方地區(qū)特色，但表現(xiàn)的都是中國(guó)人過年是喜慶熱鬧的情景。在對(duì)比中學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)《小拜年》同樣也加入了模擬鑼鼓聲的“咚嗆”教師應(yīng)以此為契機(jī)引導(dǎo)學(xué)生自主探究鑼、鼓、镲的音響特點(diǎn)和演奏方法。師生合作邊唱邊演奏時(shí)，鑼、鼓、镲等打擊樂器的位置可安排在前奏和歌曲的第九至十二小節(jié)。綜合表現(xiàn)。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)《過年啦》。根據(jù)生活常識(shí)，運(yùn)用表演、合奏等形式隨音樂創(chuàng)造性地表現(xiàn)過年時(shí)熱鬧歡快的活動(dòng)場(chǎng)景。設(shè)問：過年時(shí)都看到過哪些活動(dòng)？教師引導(dǎo)學(xué)生表演。綜合性表現(xiàn)。小結(jié)。在聽賞時(shí)我還安排了學(xué)生用三角鐵、碰鈴、雙響筒、手鈴等為樂曲伴奏，學(xué)生興致很高，課堂氣氛活躍。學(xué)生在學(xué)唱的時(shí)候?yàn)榱思ぐl(fā)興趣，我讓學(xué)生用鑼鼓為歌曲進(jìn)行伴奏，學(xué)生能夠感受到新年帶給大家的喜慶和歡快情緒。2＝ ┆┆┆ ┆ 被除除 商 除號(hào)數(shù)數(shù)分 子?３分?jǐn)?shù)線?─＝ 分 母?２ ┆分 數(shù) 值區(qū)別表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系是一種運(yùn)算是一種數(shù)教師：想一想比的基本性質(zhì)是什么？（比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘上或者除以相同的數(shù)（o除外），比值不變．）教師：比的基本性質(zhì)有什么用處？（可以把比化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比．）2．比例的意義和性質(zhì)． 教師：什么是比例？并舉例說明比例的各部分名稱．（表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例．例如：5∶6＝20∶24，其中5與24叫外項(xiàng)，6與20叫內(nèi)項(xiàng)．）教師：什么是比例的基本性質(zhì)？（在比例里，兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積．例如：5∶6＝20∶24，524＝620．）教師：比例的基本性質(zhì)有什么用處？（利用比例的基本性質(zhì)，可以解比例．）例1解比例（1）12∶x＝8∶2讓學(xué)生獨(dú)立完成．集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說明解比例的根據(jù)是什么． 3．做教科書第95頁“做一做”的題目．第1題，讓學(xué)生獨(dú)立完成．集體訂正時(shí)，要說明能組成比例的理由．第2題，還可以表示什么？（表示甲數(shù)和乙數(shù)的比的比值．）集體訂正時(shí)，．例如：14∶10，7∶5，28∶20，35∶25等等．教師問：為什么有多種答案？（，根據(jù)比的基本性質(zhì)，比的前項(xiàng)和后項(xiàng)乘上或者除以相同的數(shù)（o除外），比值不變，所以會(huì)有多種答案．）第3題，讓學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正．二、求比值和化簡(jiǎn)比 例2求比值： 教師：在做題過程中，要思考解題時(shí)用的是什么方法？得到的結(jié)果是什么？?jī)烧哂惺裁磪^(qū)別？ 學(xué)生做完后，教師邊提問，邊板書，整理成下表：一般方法結(jié)果求比值根據(jù)比值的意義，用前項(xiàng)除以后項(xiàng)．是一個(gè)商，可以是整數(shù)、小數(shù)或分?jǐn)?shù)．化簡(jiǎn)比根據(jù)比的基本性質(zhì)，把比的前項(xiàng)和后項(xiàng)都乘上或除以相同的數(shù)（o除外）．是一個(gè)比，它的前項(xiàng)和后項(xiàng)都是整數(shù)．教師：如果比的前項(xiàng)和后項(xiàng)都是分?jǐn)?shù)，要化簡(jiǎn)比時(shí)也可以用下面的方法解答．例如：注意：化簡(jiǎn)比的結(jié)果要是一個(gè)比，而且是最簡(jiǎn)單的整數(shù)比．教師讓學(xué)生獨(dú)立完成教科書第96頁“做一做”的題目．做完后集體訂正．三、比例尺教師出示一幅教學(xué)大樓的平面圖，讓學(xué)生觀察后提問：（1）這幅平面圖的比例尺是多少？（比例尺是．）（2）這個(gè)比例尺表示的含義是什么？舉例說明．（表示實(shí)際距離是圖上距離的100倍．如果實(shí)際距離是1米，圖上距離就是1厘米．）（3）比例尺除了寫成1100以外，還可以怎樣表示？（可以寫成1∶100，還可以在線段上標(biāo)出1厘米的長(zhǎng)度所代表的實(shí)際距離：教師讓學(xué)生做教科書第97頁上面“做一做”的題目．做完后集體訂正．四、作業(yè)練習(xí)十九的第8題．第五篇：(冀教版)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 學(xué)會(huì)理財(cái)20162017學(xué)年最新版學(xué)會(huì)理財(cái)教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)上冊(cè)第779頁。：學(xué)會(huì)理財(cái)，能對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案做出合理的解釋。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)理財(cái)，能對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案做出合理的解釋。教學(xué)過程：一、教師談話引入：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。（一）存錢計(jì)劃。：請(qǐng)同學(xué)們幫助聰聰計(jì)算每月的收入是多少元？。爸爸的工資超過了2000元，得依法向國(guó)家繳納個(gè)人所得稅，所以爸爸的月工資是指他稅后工資。，啟發(fā)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，合理提出存錢建議，并算一算到期能取回多少錢。交流時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說出： 20162017學(xué)年最新版用全家每月總收入減去總支出費(fèi)用就是每月結(jié)余的錢數(shù)。聰聰家每月的最多結(jié)余：33311280=2051(元)存錢建議：聰聰家一個(gè)月存錢1500元，可以采用零存整取的儲(chǔ)蓄方式。（二）存錢方案。這錢怎樣存呢？，做出三個(gè)存錢方案。如要把5000元存6年，應(yīng)該選擇定期存款或教育儲(chǔ)蓄（為聰聰上大學(xué)存款屬于教育儲(chǔ)蓄）。方法1：按定期儲(chǔ)蓄存款設(shè)計(jì)存期6年的3個(gè)存錢方案：方案一：存6年期。方案三：存3年期；取出利息再一起3年期。方案二：先存3年期；取出利息再一起存1年期3次。，學(xué)生自己試著計(jì)算。重點(diǎn)說出到期后獲得的利息。（三）總結(jié)歸納。明確通常根據(jù)利息的高低選擇到期收益最大的一種存款方案，也可以根據(jù)一些特殊理由來選擇，例如：這6年期可能有急用這筆錢。板書設(shè)計(jì)：學(xué)會(huì)理財(cái)計(jì)算方法1中各方案的稅后利息：方案一：5000%6（15%）=（元）方案二：5000%3（15%）=（元）（5000+）%2（15%）≈（元）（5000++）%1（15%）≈（元）++=（元）方案三：5000%3（15%）=（元）（5000+）%3（15%）≈（元）+=（元）計(jì)算方法2中各方案的利息：方案一：5000%6=1755（元）方案二：5000%3=810（元）（5000+810）%1≈（元）（5810+）%1≈（元）（+）%1≈（元）810+++=（元）方案三：5000%3=810（元）（5000+810）%3=（元）810+=（元） 20162017學(xué)年最新版