【正文】 算定期存款的利息．3．初步掌握去銀行存錢的本領(lǐng)．教學(xué)重點(diǎn)1．儲(chǔ)蓄知識(shí)相關(guān)概念的建立．2．一年以上定期存款利息的計(jì)算．教學(xué)難點(diǎn)“年利率”概念的理解．教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入教師：過(guò)年開心嗎？過(guò)年時(shí)最開心的事是什么？你們是如何處理壓歲錢的呢？教師：壓歲錢除了一部分消費(fèi)外，剩下的存入銀行，這樣做利國(guó)利民．二、新授教學(xué)（一）建立相關(guān)儲(chǔ)蓄知識(shí)概念．1．建立本金、利息、利率、利息稅的概念．（1）教師提問(wèn)：哪位同學(xué)能向大家介紹一下有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)．（2）教師板書：存入銀行的錢叫做本金．取款時(shí)銀行多支付的錢叫做利息．利息與本金的比值叫做利率．2．出示一年期存單．（1）仔細(xì)觀察，從這張存單上你可以知道些什么？（2）我想知道到期后銀行應(yīng)付我多少利息？應(yīng)如何計(jì)算？3．出示二年期存單．（1）這張存單和第一張有什么不同之處？（2）你有什么疑問(wèn)？（利率為什么不一樣？）教師總結(jié)：存期越長(zhǎng)，國(guó)家就可以利用它進(jìn)行更長(zhǎng)期的投資，從而獲得更高的利益，所以利息就高．4．出示國(guó)家最新公布的定期存款年利率表．（1）你發(fā)現(xiàn)表頭寫的是什么？怎么理解什么是年利率呢？你能結(jié)合表里的數(shù)據(jù)給同學(xué)們解釋一下嗎？（2）小組匯報(bào)．（3）那什么是年利率呢？（二）相關(guān)計(jì)算張華把400元錢存入銀行，存整存整取3年，％．到期時(shí)張華可得稅后利息多少元？本金和稅后利息一共是多少元？1．幫助張華填寫存單．2．到期后，取錢時(shí)能都拿到嗎？為什么？教師介紹：自1999年11月1日起，為了平衡收入，幫助低收入者和下崗職工，國(guó)家開始征收利息稅，利率為20％．（進(jìn)行稅收教育）3．算一算應(yīng)繳多少稅？4．實(shí)際，到期后可以取回多少錢？（三）總結(jié)請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)如何計(jì)算“利息”？三、課堂練習(xí)1．小華今年1月1日把積攢的零用錢500元存入銀行，定期一年．準(zhǔn)備到期后把利息捐贈(zèng)給“希望工程”，支援貧困地區(qū)的失學(xué)兒童．％計(jì)算，到明年1月1日小華可以捐贈(zèng)給“希望工程”多少元錢？2．趙華前年10月1日把800元存入銀行，定期2年．％計(jì)算，到今年10月1日取出時(shí)，他可以取出本金和稅后利息共多少元錢？下列列式正確的是：（1）800％（2）800％（3）800（1＋％）（4）800＋800％2（1－20％）3．王老師兩年前把800元錢存入銀行，．問(wèn)兩年期定期存款的利率是多少？四、鞏固提高（一）填寫一張存款單．1．預(yù)測(cè)你今年將得到多少壓歲錢？你將如何處理？2．以小組為單位，填寫一張存單，并算一算到期后能取回多少錢？（二）都存1000元，甲先存一年定期，到期后連本帶息又存了一年定期；乙直接存了二年定期．到期后，甲、乙兩人各說(shuō)自己取回的本息多．你認(rèn)為誰(shuí)取回的本息多？為什么？五、課堂總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？六、布置作業(yè)1．小華2001年1月1日把積攢的200元錢存入銀行，存整存整取一年．準(zhǔn)備到期后把稅后利息捐贈(zèng)給“希望工程”，支援貧困地區(qū)的失學(xué)兒童．％計(jì)算，到期時(shí)小華可以捐贈(zèng)給“希望工程”多少元錢？2．六年級(jí)一班2002年1月1日在銀行存了活期儲(chǔ)蓄280元，％，存滿半年時(shí)，本金和稅后利息一共多少元？3．王洪買了1500元的國(guó)家建設(shè)債券，定期3年，％到期時(shí)他可以獲得本金和利息一共多少元？七、板書設(shè)計(jì) 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用本金 利息 利息稅 利國(guó)利民 利率：利息與本金的比值叫利率． 利息＝本金利率時(shí)間《圓的周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)圓的周長(zhǎng)，知道圓的周長(zhǎng)的含義；理解圓周率的意義，掌握?qǐng)A周率的近似值；理解和掌握求圓的周長(zhǎng)的計(jì)算公式，并能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)。（3）情感目標(biāo)：通過(guò)介紹我國(guó)古代數(shù)學(xué)家祖沖之在圓周率方面的偉大成就，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)民族自豪感。學(xué)生情況分析：學(xué)生雖然有計(jì)算直線圖形周長(zhǎng)的基礎(chǔ)，但第一次接觸曲線圖形，概念比較抽象不容易理解，推導(dǎo)圓周長(zhǎng)的計(jì)算方法、理解圓周率的含義會(huì)有一定的困難。教具準(zhǔn)備：根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，我所準(zhǔn)備的教具有直尺、圓形硬紙板、繩子、剪刀、圓周長(zhǎng)演示器。學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備的學(xué)具有直尺、圓形硬紙板(大中小各一個(gè))、繩子、剪刀。認(rèn)識(shí)圓的周長(zhǎng)⑴、出示教具，讓學(xué)生觀察、了解圓周長(zhǎng)指什么？⑵、引導(dǎo)學(xué)生分析比較長(zhǎng)方形、正方形和圓的周長(zhǎng)各有什么不同？討論交流后匯報(bào)，教師進(jìn)行總結(jié)。理解圓周率的意義 活動(dòng)一：測(cè)量圓的周長(zhǎng)。⑵、指導(dǎo)學(xué)生合作測(cè)量，說(shuō)明注意事項(xiàng)。⑷、各組匯報(bào)測(cè)量方法?；顒?dòng)二，認(rèn)識(shí)圓周率⑴、回憶正方形的周長(zhǎng)與邊長(zhǎng)的關(guān)系，讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的大中小三個(gè)圓片，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的周長(zhǎng)長(zhǎng)，猜想周長(zhǎng)可能與什么有關(guān)？思考后小組內(nèi)交流。⑶、完成后，學(xué)生觀察、比較數(shù)據(jù)，教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生歸納“圓的周長(zhǎng)總是直徑的3倍多一些”這個(gè)結(jié)論。⑸、引導(dǎo)學(xué)生讀、寫“π”并進(jìn)一步了解圓周率的歷史和我國(guó)偉大的數(shù)學(xué)家祖沖之，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道圓的周長(zhǎng)和它的直徑的比值是一個(gè)固定的數(shù)，我們把圓的周長(zhǎng)和它的直徑的比值叫做圓周率。直徑＝圓周率（板書）圓周率用希臘字母π來(lái)表示，它是一個(gè)無(wú)限不循環(huán)小數(shù)，現(xiàn)在人們已經(jīng)可算到小數(shù)點(diǎn)后上億位了，不過(guò)我們不需要用到那么多的小數(shù)，所以只取近似值即：π≈（板書）推導(dǎo)圓周長(zhǎng)計(jì)算公式。⑴d=3厘米 c=? ⑵r=3厘米 c=?課件出示花瓶的相關(guān)問(wèn)題。出示思考題。三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展創(chuàng)新。引導(dǎo)學(xué)生思考、討論需要測(cè)算哪些數(shù)據(jù)。引導(dǎo)學(xué)生討論后要求他們實(shí)地測(cè)算，一天后匯報(bào)結(jié)果。圓的周長(zhǎng) =圓周率 π≈3．14 直徑圓的周長(zhǎng)=圓周率直徑 C=πd 圓的周長(zhǎng)＝2圓周率半徑 C=2πr統(tǒng) 計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．進(jìn)一步加深對(duì)統(tǒng)計(jì)工作重要性的認(rèn)識(shí)．2．進(jìn)一步加深對(duì)求平均數(shù)問(wèn)題數(shù)量關(guān)系的理解，熟練掌握解答方法．3．學(xué)會(huì)分析統(tǒng)計(jì)表中包括的內(nèi)容及各部分之間的關(guān)系，進(jìn)一步掌握編制和檢查一個(gè)統(tǒng)計(jì)表的方法．教學(xué)重點(diǎn)本節(jié)課整理和復(fù)習(xí)近平均數(shù)、統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖三項(xiàng)內(nèi)容．通過(guò)學(xué)習(xí)掌握平均數(shù)的數(shù)量關(guān)系、解題關(guān)鍵和方法，進(jìn)一步明確統(tǒng)計(jì)表包括的內(nèi)容及數(shù)量關(guān)系，掌握編制、填充、檢查統(tǒng)計(jì)表的方法．教學(xué)難點(diǎn)綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)，分析解答有關(guān)求平均數(shù)問(wèn)題的應(yīng)用題，編制和檢查統(tǒng)計(jì)表．教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏．【演示課件“簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)”】教師提問(wèn)導(dǎo)入．同學(xué)們，記憶是智慧之母，你們誰(shuí)的記憶最好呢？提個(gè)問(wèn)題考考大家：在小學(xué)階段都學(xué)了哪些統(tǒng)計(jì)知識(shí)？都是在哪冊(cè)書上學(xué)的？學(xué)生匯報(bào)．在第十冊(cè)的第一單元學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)的收集和整理，求平均數(shù)；在第十二冊(cè)的第四單元學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖．二、歸納整理．（一）加深對(duì)統(tǒng)計(jì)工作重要性的認(rèn)識(shí)．學(xué)生討論匯報(bào)．教師說(shuō)明：統(tǒng)計(jì)知識(shí)在生產(chǎn)、工作、科學(xué)研究等方面的應(yīng)用非常廣泛．我們要認(rèn)真學(xué)好統(tǒng)計(jì)知識(shí)，提高統(tǒng)計(jì)能力．（二）整理復(fù)習(xí)求平均數(shù)．【繼續(xù)演示課件“簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)”】例1．某初級(jí)中學(xué)七個(gè)班的學(xué)生人數(shù)如下：初中一年級(jí)：一班40人，二班38人；初中二年級(jí)：一班40人，二班40人；初中三年級(jí)：一班41人，二班38人，三班36人．學(xué)生讀題，分析條件和問(wèn)題．獨(dú)立解答．教師提問(wèn)：在求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)時(shí)，必須先求出什么？例1的平均數(shù)是按什么平均？如果已知七個(gè)班的平均人數(shù)，求這七個(gè)班的總?cè)藬?shù)該怎樣計(jì)算？啟發(fā)思考：求平均數(shù)的關(guān)鍵是什么？關(guān)鍵：先求出一組數(shù)的總數(shù)量，再知道平均分成幾份．用總數(shù)量除以要分的總份數(shù)就等于平均數(shù)．練習(xí)．在一堆小麥中取樣五次，每次測(cè)得小麥的千粒重是：32克、34克、36克、35克、38克．這五次測(cè)得的小麥千粒重平均數(shù)是多少？學(xué)生獨(dú)立解答例2．振華小學(xué)六年級(jí)學(xué)生做玩具小熊．一班48人，共做267個(gè)；二班50人，共做292個(gè)；三班47人，每人做6個(gè)．六年級(jí)學(xué)生平均每人做多少個(gè)？思考：結(jié)合兩道例題的解答過(guò)程，能試著概括出一個(gè)關(guān)系式嗎？總數(shù)量247。能正確運(yùn)用圓的面積公式計(jì)算圓的面積，并能運(yùn)用圓面積知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)】探索并掌握?qǐng)A的面積公式?！窘叹邷?zhǔn)備】投影儀，多煤體課件,圓形紙片?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、創(chuàng)設(shè)情境。（板書：圓的面積）二、探究思考。② 指明反饋估算結(jié)果，并說(shuō)明估算方法及依據(jù)。三、探索規(guī)律由舊知引入新知師：大家還記得我們以前學(xué)習(xí)的平行四邊形、三角形、梯形面積分別是由哪些圖形的面積來(lái)的嗎？（學(xué)生回答，教師訂正。探索圓面積公式師：拿出我們剪好的圖形拼一拼，看看能成為一個(gè)什么圖形？并考慮你拼成的圖形與原來(lái)的圓形有什么關(guān)系？（同學(xué)們開始操作，教師巡視）指名匯報(bào)（學(xué)生在說(shuō)的同時(shí)教師注意板書）請(qǐng)大家來(lái)觀察一下剛才拼成的哪個(gè)圖形更接近長(zhǎng)方形呢？[等分為32份的更接近長(zhǎng)方形。]觀察黑板上的板書，你能否由平行四邊形或者長(zhǎng)方形的面積公式得到圓形面積公式呢？并說(shuō)出你的理由。而平行四邊形面積=底高，那么圓形面積公式=圓周長(zhǎng)的1/2半徑即可。而長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)寬，那么那么圓形面積=圓周長(zhǎng)的1/2半徑即可。教師板書。r=6厘米 d = r=師：現(xiàn)在請(qǐng)大家用圓面積公式計(jì)算噴水頭轉(zhuǎn)動(dòng)一周可以澆灌多大面積的農(nóng)田。（２）一個(gè)圓的半徑是3厘米，求它的周長(zhǎng)，列式（），求它的面積，列式（）。：（１）半徑是２厘米的圓，周長(zhǎng)和面積相等（）［讓孩子知道得數(shù)雖然相同，但計(jì)量單位不同，不能進(jìn)行比較。（）。（）（４）一個(gè)圓的半徑擴(kuò)大３倍，面積也擴(kuò)大３倍。（）：一塊圓形鐵板的半徑是3分米,它的面積是多少平方分米?,需測(cè)量哪些有關(guān)數(shù)據(jù)?比比看誰(shuí)先做完,誰(shuí)想的辦法多?(1)可測(cè)圓的半徑,根據(jù)S=πr2求出面積。(3)可測(cè)圓的周長(zhǎng),根據(jù)S=π實(shí)踐練習(xí):圓形的物體生活中隨處可見(jiàn)，公園的露天廣場(chǎng)是個(gè)圓形，怎樣才能計(jì)算廣場(chǎng)的面積呢？[讓學(xué)生討論，你有哪些方案？并留給學(xué)生課后去實(shí)踐。]第五篇：小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案小學(xué)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案第一單元《機(jī)械和工具》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課使用工具【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念?認(rèn)識(shí)機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。簡(jiǎn)單機(jī)械又被人們習(xí)慣地稱為工具。情感、態(tài)度、價(jià)值觀?意識(shí)到工具和機(jī)械可以幫助我們做一些事情?恰當(dāng)?shù)剡x用工具和機(jī)械可以提高我們的工作效率?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】記錄表?學(xué)生，常用工具?剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、老虎鉗?教師，釘有三個(gè)圖釘、2個(gè)鐵釘、兩個(gè)木螺絲釘?shù)哪景逡粔K。剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事，剪繩、剪指甲???那么錘子能幫助我們做哪些事情，出示錘子?二、我們用過(guò)什么工具在生活中?我們常常用工具來(lái)幫助我們做事情?今天我們就來(lái)研究我們常用的工具?板書課題?使用工具?你還知道哪些工具?他們能幫助我們做什么事?請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論一下?然后把工具名稱和能做的事情填在書本P2表格內(nèi)。小組討論填表工具名稱可以做哪些事情工具名稱可以做哪些事情小組匯報(bào)?請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)來(lái)介紹?并且可以使用老師講臺(tái)上的工具做示范?提供工具?。那么下面就請(qǐng)大家來(lái)幫我解決一個(gè)問(wèn)題。四、完成三項(xiàng)任務(wù)的工具選擇請(qǐng)大家觀察P3的三幅圖?請(qǐng)你在右邊選擇最恰當(dāng)?shù)墓ぞ邅?lái)完成這3項(xiàng)工作。油桶通過(guò)斜面推上車?比較省力?大石頭用撬棍當(dāng)趕感去撬動(dòng)比較省力?利用繩子和滑輪組成定滑輪可以很方面地將國(guó)旗掛到旗桿頂上。巧妙地使用工具?能讓我們做的更好。五、全課總結(jié)?對(duì)于簡(jiǎn)單機(jī)械?我們還有什么問(wèn)題想研究?第二課杠桿的研究【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念?認(rèn)識(shí)理解杠桿有3個(gè)點(diǎn)?用力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)。過(guò)程與方法?用杠桿尺做實(shí)驗(yàn)、收集并整理數(shù)據(jù)?分析認(rèn)識(shí)杠桿省力、費(fèi)力和不省力不費(fèi)力的規(guī)律?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】對(duì)杠桿尺進(jìn)行研究【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)數(shù)據(jù)的整理和分析【教學(xué)準(zhǔn)備】 杠桿尺、鉤碼、記錄紙?學(xué)生，杠桿類和非杠桿類工具3~5種。?請(qǐng)同學(xué)們推薦“大力士”上來(lái)抬講臺(tái)? 哎?講臺(tái)實(shí)在太重了?搬不動(dòng)?能不能利用工具來(lái)幫助我們做這件事? 用吊機(jī)吊、把桌子撬翻、用滑輪吊???請(qǐng)學(xué)生出謀劃策?二、認(rèn)識(shí)杠桿今天?老師介紹給大家一種非常簡(jiǎn)單的卻能很輕松地完成工作的工具——杠桿。而今天我們科學(xué)地把像撬棍這樣的簡(jiǎn)單機(jī)械稱為“杠桿”。板書分析杠桿的各個(gè)部分名稱和定義。出示P4的兩張圖片?壓水井、蹺蹺板。/ 20分辨杠桿觀察P4 P5的這些工具?說(shuō)說(shuō)哪些是杠桿?哪些不是杠桿?并說(shuō)明理由?找一找三點(diǎn)?學(xué)生自己體驗(yàn)杠桿尺的組成及變化。對(duì)杠桿尺的構(gòu)造進(jìn)行介紹和使用方法教師問(wèn)題的提出?如果我在杠桿尺的左邊第四格掛上一個(gè)鉤碼?要使杠桿尺保持平衡?我應(yīng)該在杠桿尺的右邊什么位置掛上幾個(gè)鉤碼，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來(lái)試一試?并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?還有其他方法嗎 ?老師剛才是在左邊第四格掛了一個(gè)鉤碼?還可以怎么掛?那么右邊又應(yīng)該在什么位置掛幾個(gè)鉤碼才能使杠桿尺平衡呢?請(qǐng)大家在小組內(nèi)合作開展實(shí)驗(yàn)?并且把數(shù)據(jù)記錄在P6上的表格內(nèi)。對(duì)所有的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察和分析。四、收集數(shù)據(jù)步驟的反思我們是按怎樣的方法步驟收集數(shù)據(jù)的?哪種方法更合理?五、全課小結(jié)第三課杠桿類工具的研究【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念?知道杠桿可以分為省力杠桿、費(fèi)力杠桿、不省力也不費(fèi)力杠桿。情感、態(tài)度、價(jià)值觀?意識(shí)到不同種類的杠桿有不同的用途?在不同條件下需要使用不 同類型的杠桿。【教學(xué)準(zhǔn)備】長(zhǎng)竹筷、螺絲帽或其他重物、棉線或釣魚線、塑料盤?學(xué)生??！窘虒W(xué)過(guò)程】一、趣味引入游戲?出示油漆桶一個(gè)、啤酒一瓶、粉筆5支?鑷子、一字螺絲刀、開瓶器。比一比?哪個(gè)同學(xué)完成地快?請(qǐng)其他同學(xué)為他們加油。然后在小組內(nèi)討論一下這些工具是否省力?為什么 ?在全班內(nèi)進(jìn)行交流反饋?并對(duì)學(xué)生的畫圖進(jìn)行展示交流。開瓶器支點(diǎn)在前端?阻力點(diǎn)在中間?鑷子支點(diǎn)在末端?用力點(diǎn)在中間?小結(jié)