【正文】 冰雪融化、鐵制品生銹這些日常生活中時常能見下馬看花變化現(xiàn)象。（三）活動三：鐵銹還是鐵嗎？引導(dǎo)學(xué)生觀察生銹的鐵釘和無銹的鐵釘，并作記錄。步驟將用石灰水濕潤的燒杯，罩在火焰的上方，稍停一會，觀察現(xiàn)象。學(xué)習(xí)幾種混合與分離的操作方法。仔細觀察，將混合前后的物質(zhì)做對比。第3課 生銹與防銹教學(xué)內(nèi)容：課本第1619頁。根據(jù)書本P18做實驗，并做好實驗記錄。四、教學(xué)后記：初步了解鐵生銹的原因和常用的防銹方法。根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，列舉出可以燃燒的物質(zhì)，并說出這種物質(zhì)燃燒的例子。引申問題：為什么蠟燭的火焰可以被吹滅？ 活動三：讓木炭燃燒得更旺。知道不同原因火災(zāi)的滅火方法。明確提出實驗要求?；顒铀模河^察身邊的植物。這節(jié)課，你有什么感受？第6課 動物與環(huán)境教學(xué)內(nèi)容：課本第3643頁。學(xué)生分小組觀察與討論，探尋這些動物有哪些身全特征、生活習(xí)性適應(yīng)其生活環(huán)境。第7課 食物鏈教學(xué)內(nèi)容：課本第4449頁。（三）活動二：串起來的食物鏈。引導(dǎo)學(xué)生討論如果一種動（植）消失對其他動物有什么影響？（五）討論：自然界中，食物鏈斷了會有什么后果？設(shè)想：食物鏈斷了。小組交流，說出自己的發(fā)現(xiàn)。活動四：生物的變異現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備：回形針、原始海洋景觀。根據(jù)書所介紹的方法，指導(dǎo)學(xué)生進行實驗。（四）活動三：出示大猩猩、蝙蝠、鯨，以及它們前肢骨圖。（七）活動四：尋找鳥類的祖先。了解一些和進化有關(guān)的有趣問題。研究任務(wù)：（1）明確兩個階段的研究任務(wù)。從實驗的結(jié)果中總結(jié)出保護空氣、減輕空氣污染的好建議。進一步明確人類活動對空氣污染的影響。知道水域污染的主要原因和防治水污染的方法。（2）注意取水樣的位置要具有代表性。取不同的水樣。三、全課小結(jié)。了解家庭垃圾的產(chǎn)生及組成。認(rèn)識垃圾回收箱的不同功能。（四）討論：回收的垃圾有什么用途呢？它們經(jīng)過處理后會變成什么？ 從書中給出的四組圖可以獲得信息，了解到回收得到的物質(zhì)經(jīng)過處理和生產(chǎn)后，可以得到各種用途的產(chǎn)品。教學(xué)過程：一、問題情境：波波收到了一封信，從波波的表情上看，一定是有什么事讓他為難了。提出問題：如賓館、餐廳、停車場等應(yīng)考慮建在什么地方。教學(xué)重點是理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路，結(jié)構(gòu)特征和解題方法。修一條400米的路，第一天修了25%，第二天修了30%。（2）能力目標(biāo)：通過對圓周長測量方法和圓周率的探索、圓的周長計算公式的推導(dǎo)等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、分析、綜合、抽象、概括的能力和解決簡單的實際問題的能力，同時著力培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、創(chuàng)新精神以及團結(jié)合作精神。教學(xué)過程：一、人人參與探索新知回憶以前學(xué)過的長方形、正方形，說出周長指什么？用什么單位？讓學(xué)生比劃出課桌面的周長。⑸、教師用課件演示繞和滾的過程，說明圓周長的測量有這樣兩種方法。即：圓的周長247。讓學(xué)生用自行車測量從家到學(xué)校的路程，提高學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題的能力。在估一估和探究圓面積公式的活動中，體會“化曲為直”的思想，初步感受極限思想。解決問題估計圓面積大小師：請大家估計半徑為5米的圓面積大約是多大？（讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己感官，估計草坪面積大?。┯脭?shù)方格的方法求圓面積大?、?投影出示P16方格圖，讓同學(xué)們看懂圖意后估算圓的面積，學(xué)生可以討論交流。（生說，教師板書）因為拼成的平行四邊形的底也就是圓形周長的一半；平行四邊形的高就是圓形的半徑。(學(xué)生獨立解答，指名回答）四：拓展應(yīng)用習(xí)題設(shè)計：：（１）圓的周長計算公式為（），圓的周長計算公式為（）。（）（５）兩個不一樣大的圓，大圓的圓周率比小圓的圓周率大。杠桿、滑輪、斜面等都是機械。比一比?哪些同學(xué)想地更多。教師小結(jié)?有一些很費力、很難做的事情?如果我們使用了工具就可以省力、方便地完成了?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課活動?請問我們班有沒有“大力士”?誰能幫我把講臺抬起來?我的一枝筆掉到桌子地下去了。請大家在上面畫一畫?他們的三個點分別在什么位置在展臺底下進行反饋交流。過程與方法?通過實驗認(rèn)識到杠桿是否省力是由它的三個點的位置決定的。二、杠桿類工具的比較剛才三位同學(xué)的表演非常精彩?首先讓我們思考一下?他們使用的工具合適嗎??合適?思考一下?他們所使用的三種工具哪種是省力的?哪種是費力的?或者不省力也不費力的??請幾位同學(xué)進行判斷?并說說理由?判斷他們是否是省力工具最好的方法是什么??找出三個點?然后進行比較?請同學(xué)們在老師為你們準(zhǔn)備的圖片上畫出每件工具的三個點。用工具把油漆桶撬開?然后在里面倒一杯水?用工具打開啤酒瓶?倒一杯啤酒?用工具用夾5支粉筆到一個空杯子里。1?在什么情況下?杠桿省力?2?在什么情況下?杠桿費力?3?在什么情況下杠桿不省力也不費力?教師進行總結(jié)?省力、費力、不省力不費力各情況的比較和分析。阻力點用力點支點杠桿上有三個重要的位置?支撐著杠桿?使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動的位置叫支點?在杠桿上用力的位置叫用力點?杠桿克服阻力的位置叫阻力點。情感態(tài)度價值觀?體會到收集數(shù)據(jù)的重要意義?并意識到互相合作的重要性。并且說說你選擇的理由?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入新課同學(xué)們?這個漂亮的窗花剪紙是用什么工具制作出來的，出示窗花剪紙?。這樣，使學(xué)生意猶未盡，感到課雖盡，但疑未了，為下一課已知周長求面積埋下伏筆。［此題在計算１．５２的時候把１．５２看作１．５Ｘ２，而１．５２＝１．５Ｘ１．５］（３）直徑相等的兩個圓，面積不一定相等。應(yīng)用圓面積公式根據(jù)下面的條件,求圓的面積。]想象一下，如果把一個圓等分的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近什么圖形呢？[等分的份數(shù)越多，就越接近長方形。提出問題（投影出示P16中草坪噴水插圖）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何求噴水頭轉(zhuǎn)動一周澆灌的面積有多大。總份數(shù)＝平均數(shù)（三）整理和復(fù)習(xí)統(tǒng)計表．指導(dǎo)看書．教師提問：統(tǒng)計表中橫向有幾欄，縱向有幾欄，分別表示什么？制作一個統(tǒng)計表，一般包括哪些內(nèi)容？分析統(tǒng)計表中各數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，根據(jù)已填的數(shù)據(jù)，把空缺的數(shù)據(jù)填滿．教師說明：統(tǒng)計表的內(nèi)容是根據(jù)統(tǒng)計的實際需要而確定的．在編制和分析統(tǒng)計表時關(guān)鍵要弄清各欄目、各數(shù)量之間的關(guān)系．練習(xí)．（1）下面記錄的是某班女生1分鐘仰臥起坐測驗的成績（單位：次）31 28 13 36 30 29 32 2129 25 30 19 27 31 35 26 28根據(jù)上面的成績填寫下表，再算出這班女生測驗的平均次數(shù)．參加測驗人數(shù)： 總次數(shù)：平均次數(shù)：（2）下面是育新小學(xué)六年級兩個班學(xué)生上學(xué)期體育成績統(tǒng)計表．①根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)，回答下面的問題：②兩個班各有多少人？（百分號前面保留一位小數(shù)）（四）整理和復(fù)習(xí)統(tǒng)計圖．指導(dǎo)看書．下面的兩幅統(tǒng)計圖，反映了某市電子儀器一廠、二廠兩個方面的情況，請你看圖回答下面的問題．（1）從折線統(tǒng)計圖中可以看出，哪個廠的產(chǎn)值增長的快？（2）從條形統(tǒng)計圖中可以看出，哪個廠的工人人數(shù)多？哪個廠的技術(shù)人員多？（3）你認(rèn)為哪個廠的生產(chǎn)搞得好？為什么？比較【繼續(xù)演示課件“簡單的統(tǒng)計”】練習(xí)．下面是某班上學(xué)期美術(shù)成績統(tǒng)計表．根據(jù)表中的數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計圖．三、全課小結(jié)．這節(jié)課我們整理和復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？解答求平均數(shù)問題和編制統(tǒng)計圖表的關(guān)鍵是什么？四、隨堂練習(xí)．口述解答求平均數(shù)問題的關(guān)鍵和方法．口述統(tǒng)計表包括的內(nèi)容，檢驗統(tǒng)計表的方法．口述統(tǒng)計圖的特點和作用．五、布置作業(yè)．甲乙兩港相距140千米．，返回時因為逆水比去時多用了1小時，求這艘輪船往返的平均速度．李小春、王芳、張強三個人的平均體重是43千克．其中李小春重44千克，王芳重40千克，張強的體重是多少千克？根據(jù)下面的統(tǒng)計圖，編制成一個統(tǒng)計表．某地去年每月降水量如下表．根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)，制成折線統(tǒng)計圖．《圓的面積》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】了解圓的面積的含義，經(jīng)歷圓面積計算公式的推導(dǎo)過程，掌握圓面積計算公式。學(xué)生課下完成。課件出示祖沖之事跡。⑶、指名學(xué)生上臺演示。多媒體課件。所以第一題列式：400/20%。（1/2—45%）用算術(shù)方法解答，必須要找到30千米對應(yīng)的百分率。在理解題意、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上正確解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。展開討論。教學(xué)目標(biāo)：知道哪些資源開發(fā)是“有利”和“不利”的。全班交流，對各組方案進行評價。分組完成對垃圾分類的任務(wù)。二、新授：（一）活動一：家庭垃圾調(diào)查。（六）網(wǎng)上學(xué)：我們的調(diào)查報告。（4）把觀察結(jié)果記錄下來。實地考察和取樣。教學(xué)目標(biāo)：知道主要的水污染物。通過比較與分析，你發(fā)現(xiàn)了什么？得出：塵埃的多少與膠片放置的位置、放置時間、天氣情況有關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：了解人類活動對空氣產(chǎn)生的不良影響，意識到保護空氣的重要性。我們一起來當(dāng)科學(xué)家，踏上探索之旅。第10課 網(wǎng)絡(luò)課堂——探索恐龍滅絕的原因 教學(xué)內(nèi)容：課本第6568頁。以海龜從孵化到生存下來就是一個很好的例證。（三）活動二：看相應(yīng)的原始地球、原始海洋景觀圖，并運用生動的語言加以描繪。根據(jù)書中給出的資料，分析出現(xiàn)這種情況的原因。能以某類生物為，闡述生物進化的過程。學(xué)生與家人一起做紅綠色盲測試。教學(xué)過程：一、情境引入創(chuàng)設(shè)“琪琪的小酒窩好漂亮?。　薄八职只驄寢屢灿芯聘C嗎？”這一情景，引導(dǎo)學(xué)生主動探究是否生物的許多特性是可以遺傳的。思考：如果食物鏈斷開了會出現(xiàn)怎樣的情況呢？分析自己在活動2中用紙環(huán)串連成的食物鏈。分析它們之間的食物關(guān)系。教師指導(dǎo)學(xué)生善用網(wǎng)絡(luò)資源。（二）資料：有趣的鳥足。通過觀察，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到利用科學(xué)技術(shù)是可以改變生物的生活環(huán)境的。讓學(xué)生去了解以上環(huán)境的氣候特點。外部特征的差別在哪里？此差別與環(huán)境的關(guān)系。指導(dǎo)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集有關(guān)方面的知識，并互相交流。模擬實驗：用燒杯罩住燃燒著的蠟燭，會發(fā)生什么現(xiàn)象？燃燒還能持續(xù)嗎？實驗時，記錄實現(xiàn)現(xiàn)象。教學(xué)過程：一、情境引入廚房里，鍋燒得太熱油著火了，媽媽當(dāng)機立斷地蓋上鍋蓋，波波不明白為什么蓋上鍋蓋就能滅火，由此激起學(xué)生思考，引起學(xué)生討論。學(xué)生提出各種各樣的方法，讓其他學(xué)生先評價。歸納總結(jié)在生活中發(fā)現(xiàn)的鐵生銹的現(xiàn)象。三、教學(xué)后記：初步了解物質(zhì)混合與分離的一些基本操作，并從中體會有的物質(zhì)變化可逆，有的物質(zhì)不可逆。學(xué)生按照書中的提示進行混合。第2課 混合與分離教學(xué)內(nèi)容：課本第1115頁。步驟1：點燃蠟燭，將一只手干燥的燒杯罩在火焰的上方，稍停一會兒，觀察現(xiàn)象。比較討論后，學(xué)生容易得出冰融化和蠟塊融化都只是形態(tài)發(fā)生了變化。教學(xué)過程：一、情境引入由主題人物在廚房中發(fā)現(xiàn)在各種現(xiàn)象，讓學(xué)生感受到身邊到處都存在著物質(zhì)的變化，引出“物質(zhì)的變化是不是產(chǎn)生新物質(zhì)”的問題，并板書課題《無處不在的物質(zhì)變化》。我們也將到校園里去看看，尋找一些小草和大樹進行觀察，比較它們有哪些相同和不同的地方。會動手制作、改進并演奏簡單樂器。試一試：“彩虹小屋”能看見彩虹嗎？交流：我們的“彩虹小屋”有什么成功的經(jīng)驗？教師鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。談話：同學(xué)們的“陽光小屋”設(shè)計的各具特色，但有一個共同點，就是都希望自己的“陽光小屋”美麗明亮。二、表達與交流。自覺收集關(guān)于光的資料，并能利用相關(guān)的資料，對本小組“陽光小屋”的設(shè)計進行創(chuàng)新。（重點是讓學(xué)生體驗?zāi)M實驗這個科學(xué)研究過程）教師指導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備：手電筒、大小不同的紙盒、實驗記錄表。注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣。通過實驗學(xué)生會發(fā)現(xiàn)：材料越光滑，反光能力越強；材料顏色越淺，反光能力越強；什么顏色的材料反射什么顏色的光；小結(jié)：通過剛才的實驗，我們有哪些發(fā)現(xiàn)？把我們的發(fā)現(xiàn)記錄到記錄本上。了解什么是光源。學(xué)生：模擬建筑物（紙箱），電筒，彎管吸管；鏡子，鋁板，紙板等。四、交流總結(jié)。也像我們身邊的都市村莊一樣，怎么改也達不到現(xiàn)代大都市的要求時，我們就會設(shè)計一套新的方案，重新進行建造。三、計劃與組織師：假如你是地下停車場的負責(zé)人，你是那條街道的負責(zé)人，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)這里采光不足時，你會怎么做呢？學(xué)生大多能想到安上各種各樣的燈，既節(jié)能又美觀。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)禁認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。二、表達與交流教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生采用適當(dāng)?shù)男问竭M行成果交流，并應(yīng)用到實踐中。猜想原因，設(shè)計實驗教師引導(dǎo)學(xué)生完成以下兩個實驗?！堆芯咳栽诶^續(xù)》教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生意識到科學(xué)就是在不斷發(fā)現(xiàn)新的問題的過程中得以延續(xù)和進步的。從而進一步發(fā)現(xiàn)，控制的變量和實驗結(jié)果之間的關(guān)系。小組分工：怎樣操作？怎樣觀察和記錄？教學(xué)說明：組裝好了，小組同學(xué)應(yīng)該有一個分工：有記錄員，有操作員，有觀察員……小組內(nèi)進行合理的分工，對實驗的有序進行將起到很好的保障作用。教學(xué)說明：實驗方案的制定，應(yīng)該由小組同學(xué)合作共同完成，相信學(xué)生經(jīng)過三年的科學(xué)探究經(jīng)歷，能較好地設(shè)計一個對比實驗。小組準(zhǔn)備：探究記錄本；標(biāo)簽紙 4 張；紙盒四只；水壺一只；教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程：第一課時一、引入學(xué)習(xí)談話：植物角的植物為什么會產(chǎn)生這些變化？教學(xué)說明：通過談話，喚起學(xué)生關(guān)于植物角植物變化而產(chǎn)生的問題的記憶，提出研究問題。為下節(jié)課的實驗做好準(zhǔn)備。記錄學(xué)生最后留下的科學(xué)問題。比如科學(xué)家的研究、學(xué)者的報告，書上的資料等。有標(biāo)記的這里向著南方。樂于接受他人的觀點，學(xué)會借助他人的研究成果進行學(xué)習(xí)。教學(xué)難點：選出科學(xué)問題。對于這些現(xiàn)象，我們有哪些認(rèn)識和疑惑？請同學(xué)們交流。（板書《植物角里的科學(xué)問題》）師：哪個假設(shè)最不可能成立呢 ？說說理由。我們怎么進行實驗?zāi)兀空埻瑢W(xué)們討論你們所選問題的實驗思路。能和小組同學(xué)一起，堅持實驗觀察，并做好記載。如果出現(xiàn)不合理的猜想，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行思考和辨析