【正文】 察一下填上這些紅色的字后，文章有什么不同？（讓我們對蟋蟀住宅了解得更加清楚了）6）現(xiàn)在我們就來到了蟋蟀的住宅，我們來到蟋蟀的小平臺上，（出示：蟋蟀發(fā)出的聲音）聽，聽到了什么聲音？（蟋蟀的叫聲）它仿佛在彈琴、唱歌、跳舞。）（師范讀，找生讀，跟著音樂美美地讀）晴朗的夜晚，寧靜的原野，蟋蟀忙碌了一天，終于閑下來，來到平臺上，彈起了琴，它的生活多么愜意，多么舒適，真是讓人羨慕呀！我們一起來讀一讀。一個多才多藝的音樂家。來我們再來讀一讀蟋蟀的住宅（出示：蟋蟀住宅的樣子部分）2）（出示句子:蟋蟀穴居，常棲息在地表、磚石下、土穴中、草叢間。夜出活動。）4）他對昆蟲不是一般的喜愛，（出示：法布爾的圖片）這位帶著草帽的慈祥老人，他對昆蟲進行了長達30年的觀察，解開了昆蟲世界的許多秘密，他把他的一生都獻給了他喜愛的昆蟲。就是這樣的一種觀察態(tài)度才讓他的文章充滿魅力。六、遷移運用，學(xué)寫小練筆接下來我們也來學(xué)習(xí)法布爾爺爺選擇你最喜歡的一個小動物或小昆蟲，抓住它的一個特點，寫幾句話。蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計9教學(xué)要求：1有感情的朗讀課文，了解蟋蟀的住宅是什么樣子的？它有怎樣的特點？它又是怎樣建造的？2體會作者法布爾在字里行間流露出的思想感情，培養(yǎng)對自然界細致觀察的習(xí)慣和對動物的愛心。教學(xué)重點：了解蟋蟀住宅的特點和它建造的方法。教學(xué)準備：幻燈片教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，揭示課題。你撥開草叢，會發(fā)現(xiàn)一個門洞掩映其間。你們知道這里是誰的住宅嗎？板書課題：蟋蟀的住宅。問：平時我們用這兩個詞來形容誰？表達怎樣的情感？2介紹作者：把昆蟲當作與人類平等的生命來對待，這是《昆蟲記》這本書表現(xiàn)出來的獨特之處。三、初讀課文，理清脈絡(luò)1快速自由讀課文，思考：圍繞蟋蟀的住宅，作者主要寫了哪兩個方面的內(nèi)容？2根據(jù)主要內(nèi)容，標出相關(guān)段落。四、品詞析句，體會情感。學(xué)生讀、寫、討論，教師巡視指導(dǎo)。教師適時補充后文的內(nèi)容和《蟋蟀的住宅》原文中的句子，引導(dǎo)和幫助學(xué)生增強體驗，加深感悟。4抓住第八自然段，通過反復(fù)朗讀體會作者描寫的細致性及蟋蟀勤奮有耐心的品質(zhì)。蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計10一、教學(xué)目標“慎”等7個生字，會寫“棄、毫、擇”等13個生字。領(lǐng)悟作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣。難點：體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。四、教學(xué)過程(一)設(shè)置懸念，激趣導(dǎo)入人們常說“大千世界，無奇不有。還有一些動物具有高超的建筑本領(lǐng)，達爾文就曾贊嘆蜜蜂的巢房是自然界最令人驚訝的神奇建筑?！景鍟鴺祟}】(二)初讀課文，整體感知，圈畫出課文中的生字以及理解不了的詞語、句子。，說說作者是從哪幾個方面來寫的？明確：作者主要從蟋蟀住宅的特點(26自然段)和修筑住宅的過程(79自然段)兩方面展開敘述。別的昆蟲“大多在臨時的隱蔽所藏身”，而蟋蟀不僅“慎重地選擇住址”，而且“不利用現(xiàn)成的洞穴”，“自己一點一點挖掘”。(出示課文的第6自然段)明確：向陽、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門”、有“平臺”、墻壁光滑、簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生。，蟋蟀要完成如此巨大的工程，它靠的是什么？(足與鉗子)在你的想象當中，你覺得這種工具是怎么樣的，書本上是怎樣描述的呢？(柔弱、簡單)如此簡單柔弱的工具，蟋蟀是怎樣建造出如此浩大的工程的呢？出示課件：“它用前足(扒)土，還有鉗子(搬)掉較大的土塊。后腿上有兩排鋸，用它將泥土(推)到后面，傾斜地(鋪)開”。出示課件：“即使在冬天，只要氣候溫和，太陽曬到它住宅的門口，還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來。教師總結(jié)：建筑高手——蟋蟀住宅的出名，是靠自己長年累月不斷修整，認真、辛勤的勞動換來的。【板書：偉大的工程】，為什么在作者的筆下卻成了如此可愛的小動物呢？明確：主要有兩方面原因，一是因為文章將蟋蟀人格化，運用了擬人、打比方、列數(shù)字這些表達方法來表現(xiàn)蟋蟀住宅的特點和其修筑的過程；二是因為作者觀察得非常仔細，有耐心，才能對住宅的特點和修筑的過程了解得那么透徹。在《昆蟲記》中還有這樣一段文字。(五)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：學(xué)習(xí)完這篇課文，我們一方面感受到蟋蟀這種昆蟲吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神；另一方面也可以從法布爾的描述當中看出法布爾觀察事物的仔細和耐心。作業(yè)：請同學(xué)仔細觀察周圍的動物或植物，寫一篇不少于350字的短文，要求表現(xiàn)出所寫事物的特點。六、教學(xué)反思本篇課文重在引導(dǎo)學(xué)生理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標準(20xx版)》，“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計11【設(shè)計理念】本設(shè)計凸現(xiàn)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)，在語文實踐中學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力?！驹O(shè)計特色】本課教學(xué)體現(xiàn)“對話”、“歸納”、“交流”、“實踐”等特點，以導(dǎo)促學(xué)，以學(xué)為主的課堂模式?！窘虒W(xué)目標】學(xué)會本課12個生字，認識4個生字。能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達方法。培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的習(xí)慣。【教學(xué)準備】布置學(xué)生閱讀法布爾《昆蟲記》中的有關(guān)部分。練習(xí)”讓學(xué)生自學(xué)課文。教師依據(jù)教學(xué)要求，制作有關(guān)課件。抓住重點詞、句，初步了解蟋蟀住宅的特點和蟋蟀住宅的修建過程，提高學(xué)生的概括能力。學(xué)習(xí)課文，感悟蟋蟀不肯隨意而安、吃苦耐勞、一絲不茍的精神，從中受到思想教育。揭題，由題猜文。根據(jù)預(yù)習(xí)提示，勾劃課文相關(guān)段落。蟋蟀能建造出這么別致的住宅，真了不起，作者用了一句話來贊揚它，誰能找到？（指名朗讀——全班齊讀）感悟蟋蟀不肯隨意而安、吃苦耐勞、一絲不茍的精神。課文應(yīng)用了哪些說明方法？學(xué)生思考文章的作者法布爾為什么能把蟋蟀的住宅寫得哪么具體、生動、有趣？簡介《昆蟲記》的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。（出示讀本）《昆蟲記》有“昆蟲史詩”之美譽。老師把這本書介紹給你們，希望你們能在課余時間認真讀一讀這本書，相信你們一定會受益匪淺的。五、自我設(shè)計作業(yè)我想讀……我想寫……我還想……同學(xué)們，“溫故而知新”，對知識的學(xué)習(xí)需要鞏固，才能提高，那么你想怎樣來鞏固這篇課文的知識呢，老師請你們自已來設(shè)計作業(yè)。領(lǐng)悟作者的表達方法，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的習(xí)慣。教學(xué)過程（略）語文課堂學(xué)習(xí)評價記錄表小學(xué) 班級 姓名 日期 年 月 日項目我會讀我會說我會想我會寫讀句讀段讀篇說清楚說明白說具體說生動有禮貌有感情提問解答感悟字句段篇等級我的感受老師對我說同學(xué)對我說說明：評價等級為：a、b、c、d四個級別，a級為優(yōu)；b級為良；c級為合格；d級為再努力。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語。，領(lǐng)悟作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解蟋蟀住宅的特點和修建的經(jīng)過，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。三、教學(xué)策略《蟋蟀的住宅》是以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為主題的第2組教材中的第3篇課文，是19世紀法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安的精神，作者是十分贊許的。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認真觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，體會作者是怎樣運用富有情趣的語言來表達的。還記得課文都寫了什么內(nèi)容嗎?板書：蟋蟀的出名、住宅的特點、建造的過程：還記得蟋蟀因什么而出名嗎?板書：唱歌、住宅。(1)我們先來解決第一個問題：為什么說蟋蟀“不肯隨遇而安”?哪個自然段能幫我們解決這個問題?什么叫“隨遇而安”?出示教學(xué)課件：預(yù)設(shè)1：有的學(xué)生可能通過字典或自己的理解來解釋詞語含義。教師追問：那好，快從文中找找隨遇而安的意思吧。教師總結(jié)：理解詞語可以通過查字典，還可以聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。同時問：能換個詞來說明蟋蟀選址的慎重嗎?(小心謹慎)學(xué)生換詞后，師：你換的詞確實能說明它在選址上不肯隨遇而安。(3)教師總結(jié)：這些詞都說明它選址慎重。(4)引導(dǎo)朗讀：把蟋蟀選址不肯隨遇而安的特點表達出來。通過換詞和品讀體會蟋蟀選址的特點。(1)教師引導(dǎo)：蟋蟀選址這樣慎重，那它的住宅到底什么樣呢?哪個自然段可以幫我們解決這個問題呢?就讓我們走進蟋蟀的住宅去參觀參觀吧。(2)填表預(yù)設(shè)?！伴T口”預(yù)設(shè)：當學(xué)生說到“這就是蟋蟀的平臺。讓學(xué)生關(guān)注這種擬人、比喻的寫作方法。根據(jù)學(xué)生對“屋內(nèi)”這部分內(nèi)容的發(fā)言，板書：屋子內(nèi)部(簡樸、干燥……)。【設(shè)計意圖】通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到要把觀察到的內(nèi)容按照一定的順序，運用一些表達方法及恰當?shù)恼Z言寫出來。預(yù)設(shè)1：有的學(xué)生可能會泛泛地談，老師引導(dǎo)學(xué)生要抓住重點詞語進行閱讀。有的學(xué)生可能會抓住描寫蟋蟀動作的詞語來說，老師(出示文字)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：作者就是這樣通過抓住蟋蟀的動作，細致生動地刻畫出它建造住宅時的情景，使我們身臨其境般地看到它建造住宅的全過程。預(yù)設(shè)2：學(xué)生說到第8自然段時，師隨機出示課件：我一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了。板書：不懈工作。追問：你是從哪些詞句讀懂的?(4)教師引導(dǎo)：蟋蟀的住宅修建得那么細致，又要不斷地修整，它是靠什么工具來完成的呢?出示課件：蟋蟀圖片。再和人的手指比，知道蟋蟀的建筑工具是多么纖細、柔弱。(5)教師引導(dǎo)：蟋蟀建造住宅的工具是那么柔弱，建造的時間是那么長，建造的過程是那么細致認真，你有什么感受能和大家交流一下嗎?隨機板書：不隨遇而安、吃苦耐勞?！驹O(shè)計意圖】本部分設(shè)計，力圖從多角度引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀。二是從建造的時間長和建造工具的柔弱體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。教師引導(dǎo)：用“因為……所以……”的句式說說。師板書：偉大的工程。(四)布置作業(yè)，向客人介紹自己的住宅特點及修建過程。，如“當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計13【教學(xué)目標】，讀懂課文中蟋蟀住宅修建過程的內(nèi)容，并結(jié)合蟋蟀住宅的特點理解蟋蟀的住宅算是“偉大的工程”的原因。，感受語言的生動形象。，感受作者連續(xù)細致的觀察，體會觀察的樂趣。（2）這些詞語寫了蟋蟀的住宅。（板書住宅特點：陽光充足 便于排水 簡樸衛(wèi)生 安全隱蔽），法布爾給予了怎樣的高度評價？“這座住宅真可以算是偉大的工程了”進行質(zhì)疑?？磮D認識工具，談感受。（板書動作協(xié)調(diào)：扒 、搬、踏、推、鋪）交流體會（板書表達準確生動）,練習(xí)采訪。（3）優(yōu)秀小記者采訪展示。（板書時間漫長：十月秋初寒 長時間 冬天），談體會。《昆蟲記》原文語句，加深對作者連續(xù)觀察的體會。：了解了蟋蟀住宅的特點以及修建過程后，對“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了”。五、對比品悟，感受生動表達，說一說。思考作者為什么要這樣寫？，說一說。，讀一讀。六、讀寫結(jié)合，拓展延伸，嘗試用不同的詞語表達情感?！独ハx記》中一段話，與大家分享：哦，我的蟋蟀們！因為有你們的陪伴我才感到生命的活力，而生命是我們這片土地上的靈魂……一個活著的微點——最小最小的生命的一粒，更能引起我的無限興趣，更讓我無比地?zé)釔勰銈?！——（法）法布爾《昆蟲記》蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計14教材來源：四年級《語文》教科書/人民教育出版社20xx年版教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)四年級語文（上冊）第三組第3課主題：觀察與發(fā)現(xiàn)課時：共兩課時第一課時授課對象：四年級三班目標確定的依據(jù)基于識字寫字：能用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔?；陂喿x：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?；诳谡Z交際：能用普通話交流，學(xué)會認真傾聽，講述內(nèi)容力求清楚明白。（2）基于閱讀：學(xué)生雖然有一定的觀察能力，但具體有序的描述事物、概括總結(jié)事物的特點存在一定的難度，學(xué)生在對文本進行理解與表達的時候，會出現(xiàn)層次不清的現(xiàn)象?！扼暗淖≌肥侨私贪嫠哪昙壣蟽缘谌龁卧谌n文，是一篇精讀課文。學(xué)習(xí)目標“宅、隱”等12個生字，會寫“宅、臨”等14個生字。評價任務(wù)二：通過師生交流，說出蟋蟀選址的特點。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動評價要點環(huán)節(jié)一激趣導(dǎo)入揭題質(zhì)疑活動一：提問質(zhì)疑？動物住道德地方叫什么？課文題目為什么叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窩”呢？活動二：板書課題，讀好課題。環(huán)節(jié)二初讀課文整體感知活動一：正確讀文，要求讀準字音，讀通句子，了解大意?；顒尤豪斫庹n文。（評價任務(wù)一）環(huán)節(jié)三細讀課文深入理解活動一：選址的特點，理解“隨遇而安”。圈出體現(xiàn)別的昆蟲隨遇而安的詞語。(評價任務(wù)二)環(huán)節(jié)四小組討論合作理解，找出蟋蟀選擇住址的句子，并說一說蟋蟀身上的優(yōu)秀品質(zhì)。（評價任務(wù)三）附：板書設(shè)計蟋蟀的住宅穴臥蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計15【教學(xué)目標】：學(xué)會本課12個生字，能正確讀寫由生字組成詞語。學(xué)習(xí)作者認真觀察事物的方法，領(lǐng)悟作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法?！窘虒W(xué)重、難點】：理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點?！窘虒W(xué)準備】：教師準備：多媒體課件學(xué)生準備：預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)資料。同學(xué)們，聽，知道這是誰的歌聲嗎?蟋蟀在唱歌呢。這小不點不僅是歌唱家，還是出色的建筑師呢。板書課題，提醒注意“宅”字寫法。人的住房叫住宅，咦?蟋蟀的住宅，你有什么疑問嗎?生：蟋蟀的住宅在哪兒?生：蟋蟀的住宅什么樣子?生：……二、初讀課文，整體感知?？磥?，你們對蟋蟀的住宅都非常關(guān)注。課文圍繞蟋蟀的住宅都寫了哪些內(nèi)容?誰能簡單地說說。生：該房子的過程