【正文】 觀念。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教法設(shè)計：實驗操作學(xué)法設(shè)計： 小組研討法教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圖形卡片教學(xué)過程：一、設(shè)疑激情說學(xué)具：1）同學(xué)們，瞧誰來了？（出示課件：帶音樂的機(jī)器人）2）機(jī)器人想和我們共同學(xué)習(xí)，還給每個小組的小朋友帶來了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開看看，你認(rèn)識什么，就給組里的小朋友說什么，每個人都說說。（各組派代表介紹禮物）這么多學(xué)具中，你們能把“相同的”放在一起嗎？二、操作感知A：分―――提示概念1）活動：按教師提的要求，學(xué)生分組活動，教師巡視。（2）匯報：你覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺的？（學(xué)生口答）b:感知正方體、圓柱、球①活動：我們已經(jīng)認(rèn)識了長方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識什么的物體，就拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。f：聯(lián)系實際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。作業(yè)布置：P36頁的第2題一年級認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計5教學(xué)內(nèi)容：教科書第2頁—第3頁、例1。在觀察和操作活動中，能主動與同伴進(jìn)行交流，發(fā)展學(xué)生合作意識。通過幾何圖形的學(xué)習(xí)，體會數(shù)學(xué)美。教法設(shè)計：激趣引導(dǎo)法、創(chuàng)設(shè)情景法學(xué)法設(shè)計：觀察交流法、動手操作法教具準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)具袋、展板、圓柱、正方體、長方體等立體圖形。（課件依次出現(xiàn)大樹、太陽、小草、小鳥、牧童騎牛圖。根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（給學(xué)生思考的時間）牧童騎牛圖是由哪些圖形拼成的?你們還能提出什么問題？太陽是由哪些圖形拼成的？樹是由哪些圖形拼成的？這幅畫是由哪些圖形拼成的？二、操作交流，探究新知課件出示長方形、正方形、圓形、三角形、平形四邊形圖形，你認(rèn)識它們嗎？上來指一指，說一說拿出你帶來的物體，你能從他們的身上找到上面的圖形嗎？（小組交流一下，互相說一說你找到了哪些圖形）根據(jù)學(xué)生的回答在課件上演示立體圖形上的平面圖形請同學(xué)們拿出學(xué)具袋，里面有老師給你們準(zhǔn)備的各種形狀的圖片，你們能把這些圖片分分類嗎？（學(xué)生分組活動，教師巡視）。小組2：我們是按顏色分的你們的這種分法很有道理，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)按形狀分類后的圖形。那正方形是什么樣子的？四四方方的、方方正正的、有4個角那平形四邊形呢？也有4個角，誰來說三角形的樣子？3條邊，3個角。圓的邊是彎曲的，其他圖形的邊是直直的。（課件出示圖形，學(xué)生辨認(rèn)）（出示情境圖中的“牧童騎?！眻D）牧童騎牛圖是由什么圖形拼成的？現(xiàn)在誰來說一說？牧童騎牛圖是由長方形、三角形、圓、平形四邊形拼成的。在我們的生活中，處處都有我們今天所學(xué)的圖形，誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)。地板磚的面是正方形的。我們星期一升國旗時，國旗的形狀的長方形的。我們的畫畫筆盒子的底面是圓形的。作業(yè)布置:練習(xí)一第2題一年級認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計6【教學(xué)內(nèi)容】教科書第65頁例2及課堂活動，練習(xí)十三第1～5題。初步感受平行四邊形的特性及與長方形的聯(lián)系，加深對平行四邊形的理解?！窘虒W(xué)重點】在操作活動中認(rèn)識平行四邊形?！窘虒W(xué)過程】一、情景引入教師：同學(xué)們，你們以前認(rèn)識過哪些圖形？學(xué)生：長方形、正方形、三角形、圓。想認(rèn)識更多的圖形嗎？今天我們就來認(rèn)識一種新的圖形——平行四邊形。二、自主探索認(rèn)識平行四邊形播放課件，內(nèi)容設(shè)計到生活中學(xué)生比較熟悉的有平行四邊形的物體。這時，教師有意把錄像中的有關(guān)平行四邊形突出顯示，并用不同的顏色閃動實物中的平行四邊形。教師把平行四邊形畫在黑板上，或顯示在屏幕上。感受平行四邊形的特性教師出示一個用木條釘?shù)拈L方形。教師：你們發(fā)現(xiàn)長方形有什么變化？學(xué)生自由發(fā)表意見。教師：你發(fā)現(xiàn)了什么？說明平行四邊形具有什么特性？（容易變形）教師：你現(xiàn)在知道生活中有的自動門為什么要做成平行四邊形了嗎？（此點只讓學(xué)生有一點感受）[點評：讓學(xué)生在親自動手操作的活動中初步感受到平行四邊形的不穩(wěn)定性，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。（2）完成練習(xí)五第1題，重點讓學(xué)生說一說是怎樣辨別長方形和平行四邊形的，以加深對平行四邊形的認(rèn)識。（4）學(xué)生獨立完成練習(xí)五第5題，然后交流。四、反思小結(jié)教師：這節(jié)課我們認(rèn)識了哪位新朋友，你了解到些什么？學(xué)生自由回答。主要目的在于幫助學(xué)生逐步建立起形狀概念。為此，我根據(jù)新課標(biāo)的基本理念，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，從學(xué)生熟悉的事物入手，設(shè)計學(xué)生能親自參與又有興趣的活動。同時根據(jù)低年級學(xué)生的心理、生理特點，合理設(shè)計活動程序，可以收到較好的教學(xué)效果。由于在現(xiàn)實中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的認(rèn)識放在平面圖形之前，這是符合兒童的認(rèn)知規(guī)律的。在生活中，到處都可以見到這些圖形，讓學(xué)生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，哪些圖形在哪里看到過……體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。同時，本單元的活動設(shè)計具有開放性，可以滿足不同特點學(xué)生的需要。進(jìn)一步的練習(xí)，使學(xué)生從生活中能很快找到相應(yīng)的圖形。通過分、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。五、重點難點認(rèn)識立體圖形和平面圖形，建立空間觀念。七、課前準(zhǔn)備教師的教學(xué)準(zhǔn)備：各種形狀的物體和圖形卡片（裝入禮物袋）、多媒體課件。（伴著音樂，老師發(fā)禮物）師：小朋友們摸摸看，禮物是什么形狀的呀？（學(xué)生興高采烈地摸著各自的禮物，并說出四個物體形狀）師板書：“立體圖形”師：摸得真準(zhǔn)。（生回憶舊知，說出四個圖形）師板書“平面圖形”師：同學(xué)們真了不起，現(xiàn)在這些禮物都?xì)w大家了，不過，老師有個要求，把袋里的禮物分一分。師：那趕緊動手吧?。ò橹魳?，生動手分禮物）（二）練習(xí)鞏固師：大家個個都是小能手。（生在作業(yè)紙上獨立完成，反饋）師：大家做得既對又快。（允許學(xué)生下位欣賞）（師拿幾組好的作品，加以表揚）師：在我們生活當(dāng)中，這8個圖形隨處可見，它們的用途可廣了，不僅給我們帶來了方便，還能美化我們的生活呢！一年級認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計8課前準(zhǔn)備：帶來一些長方體、正方體、圓拄、球，臉盆。課件激趣引入：今天老師帶來一個機(jī)器人朋友和大家一起學(xué)習(xí)。一、分一分。這些是長方體，這些是正方體，這些是圓柱，這些是球。師：小組互相說一說。生：生把照片貼在名稱下面。請學(xué)生介紹。有尖尖的角，六個面都是正方形。生：球圓圓的，會滾。三、拿長方體，正方體，圓柱，球分別放在乒乓球上在小組里走一圈。師：為什么緊張？師：這些物體誰最調(diào)皮。四、運水。五、練一練。（課件出示）摸一摸，猜一猜。按要求摸。學(xué)生摸出球。把物體裝進(jìn)袋子里。音樂提醒小朋友安靜。同學(xué)們你們剛才表現(xiàn)得非常棒。生：長方體，球，正方體，圓柱。在我們生活中，這些物體很多，學(xué)了這節(jié)課有什么收獲？生：生：我們剛才認(rèn)識了這些物體，如果把它們放在一起就能變成一幅美麗的物體。小組合作擺一擺，開始。二、教材分析本節(jié)是學(xué)生認(rèn)識立體圖形的第一課，學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)將物品按屬性分類，包括按用途、材料、顏色等進(jìn)行分類，本節(jié)課在對學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行回顧的基礎(chǔ)上，主要是研究按物體的形狀進(jìn)行分類，從而認(rèn)識簡單立體圖形的基本特征。但是要經(jīng)歷從實物中在抽象為一般模型，最后準(zhǔn)確給出圖形名稱，并切實體會各種立體圖形之間的關(guān)系，進(jìn)行合理的拼組的過程，學(xué)生可能會存在接受困難的問題。過程與方法（1）通過觀察生活物品，抽象出長方體、正方體、圓柱和球的形狀；（2）通過摸一摸、猜一猜、玩一玩、搭一搭等學(xué)習(xí)活動，積累觀察、思考、交流的學(xué)習(xí)活動經(jīng)驗。五、教學(xué)重點難點教學(xué)重點對長方體、正方體、圓柱、球的實物有一定的感性認(rèn)識，初步建立對立體圖形的表象。六、教學(xué)方法教學(xué)中使用直觀教學(xué)、快樂教學(xué)、合作交流、聯(lián)想遷移等方法。七、教具學(xué)具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：正方體、長方體、圓柱、球等實物模型學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具盒里的正方體、長方體、圓柱、球八、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入（課件展示一機(jī)器人帶來一個八寶箱）機(jī)器人：同學(xué)們好，我是機(jī)器人“悠悠”，今天我為大家?guī)砹艘粋€八寶箱，想不想知道里面裝著什么？學(xué)生：想。）（二）探索新知說一說通過機(jī)器人帶來的一組生活中常用的物品，先讓學(xué)生說說這是什么物品，然后通過淘氣和笑笑的對話，引導(dǎo)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行分類，突出按照“不同形狀進(jìn)行分類”的要求。認(rèn)識長方體我們已經(jīng)把機(jī)器人帶來的物品按不同的形狀分類了，下面我們來進(jìn)一步認(rèn)識這些物品。（3）學(xué)生反饋：有6個面；6個面都是長方形；4個面是長方形，2個面是正方形……（教師板書：長方體）（4）教師小結(jié)長方體特征（課件展示）長方體：長長寬寬的，有6個平平的面，面的大小不一樣，無法自由滾動。（3）學(xué)生反饋：有6個面；6個面都是正方形；無法滾動。（5）你怎么區(qū)分長方體和正方體？在你的生活中哪些物品是長方體，哪些物品是正方體？（通過這兩個問題，加深學(xué)生對長方體和正方體的認(rèn)識，理解區(qū)分長方體和正方體的關(guān)鍵是：正方體的6個面都是一樣大的。（前面學(xué)習(xí)了長方體和正方體，此時學(xué)生的討論更加的激烈了）（教師板書：圓柱球）（3）教師小結(jié)圓柱和球的特征。球：圓圓的，不管怎么放都會滾來滾去，沒有平平的面。（2）課件展示四種立體圖形的特征，讓學(xué)生拿起手中的學(xué)具，一邊摸，一邊讀對應(yīng)圖形的特征。滾一滾，玩一玩讓學(xué)生拿起各種幾何體，嘗試滾一滾，讓學(xué)生體會物體在運動過程中的特點。）（四）知識應(yīng)用找朋友課件展示一些物品和幾何體，讓學(xué)生把對應(yīng)的物品與幾何體連線。）我會填課件展示一些幾何體，讓學(xué)生數(shù)數(shù)各種幾何體各有幾個。）我是小小藝術(shù)家讓學(xué)生利用自己手上的學(xué)具，搭自己喜歡的東西，在交流時先說一說搭成的是什么，再說一說是由幾個什么立體圖形搭成的。）生活中的朋友讓學(xué)生找找生活的物品，說一說哪些是長方體、正方體、圓柱和球，再進(jìn)行交流。）（五）課堂總結(jié)在本節(jié)課，你學(xué)得開心嗎？你有什么新的`收獲？（認(rèn)識了長方體、正方體、圓柱、球和它們的特征。長方體：長長寬寬的，有6個平平的面，面的大小不一樣，無法自由滾動。圓柱：直直的，上下一樣粗，兩頭圓圓、平平的，豎著不會滾動，橫著放下來能夠滾動。（六）作業(yè)布置找找生活中形狀是長方體、正方體、圓柱、球的物品，與家長或小伙伴說說。九、教學(xué)反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是長方體、正方體、圓柱和球的初步認(rèn)識，這是學(xué)生第一次正式接觸幾何體。設(shè)計“知識運用”環(huán)節(jié)，是為了加深學(xué)生對立體圖形的認(rèn)識，深入理解立體圖形的特征。與此同時，強(qiáng)調(diào)學(xué)生使用自己的語言交流，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要活動經(jīng)驗，也是以后逐步抽象出立體圖形特征的認(rèn)知基礎(chǔ)。教學(xué)目的：在操作活動中認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”；體會長方形、正方形、三解形和圓在生活中的普遍存在；發(fā)展空間觀念和動手操作能力。教具、學(xué)具：課件、小圓印章，三棱柱、圓柱、正方體、長方體模型教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動備注一、聯(lián)系實踐、復(fù)習(xí)引入。摸一摸手中的物體，有什么感受？與同學(xué)交流想法。二、動手操作，認(rèn)識圖形。A:讓學(xué)生動手找出長方形的面（生可以用摸、描、印），認(rèn)識長方形并出示圖形。）用自己的辦法把圖形從物體中“印”下來。（電腦演示）、匯報交流，說一說圖形形的樣子。出示教材中的交通標(biāo)志圖讓學(xué)生辨認(rèn)，滲透交通安全教育，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識圖形》一年級數(shù)學(xué)教案》。四、探索與實踐。（電腦演示）你們能從這幅美麗的圖畫中找出今天學(xué)的這些圖形嗎?下面請同學(xué)們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和淘氣的不一樣。下面請同學(xué)們閉上眼睛，在腦子里想想今天認(rèn)識的圖形。說一說長方形的樣子。學(xué)生說一說。涂一涂。、想象和表達(dá)的能力。教學(xué)重點：認(rèn)識物體，培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索的能力。教學(xué)方法：實物演示法、討論交流法等。多媒體課件。）——揭示課題：認(rèn)識圖形（板書課題）二、活動探究學(xué)生活動：練習(xí)分類——4人一組，每組一個口袋，裝著各種物體。認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球（1）通過學(xué)生的圖形分法，整體感知。了解長方體、正方體、圓柱體、球的特點。（2）滾：學(xué)生通過滾的實驗得出結(jié)論：長方體、正方體不容易滾動，圓柱、球會滾。如:圓圓鼓鼓小淘氣，滾動起來不費力。四、回顧總結(jié)，綜合評價本節(jié)課你認(rèn)識了哪幾位好“朋友”？他們有什么特點呢?自我評價，師生評價。板書設(shè)計：認(rèn)識圖形長方體 正方體 圓柱體 球一年級認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計12設(shè)計說明小學(xué)生在入學(xué)前就接觸過各種形狀的物體，生活中也到處都是這些形狀的物體，但一年級學(xué)生的思維以具體形象為主，要抽象出直觀的立體圖形，建立表象，形成初步的空間觀念并不容易。一年級學(xué)生以自我為中心，合作意識和合作能力比較弱，針對上述特點，本節(jié)課的教學(xué)在設(shè)計上主要有以下兩大特點：，激發(fā)興趣。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計為學(xué)生提供了充分的動手操作機(jī)會，學(xué)生通過摸一摸、分一分、說一說、比一比、看一看、擺一擺等活動，獲取立體圖形的有關(guān)知識，掌握立體圖形的特征，實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)了自學(xué)能力。(板書課題：認(rèn)識圖形)師：觀察這些不同的圖形，想知道它們能變成什么嗎?師：今天，喜羊羊想請同學(xué)們到圖形樂園去玩一玩，你們愿意嗎?師：圖形樂園里的景色可真美，喜羊羊最喜歡玩積木了，你們喜歡玩嗎?設(shè)計意圖：本節(jié)課以“玩積木”引入，選取的是符合學(xué)生年齡特點、學(xué)生感興趣的生活實際內(nèi)容。展開活動，提出問題師：每個小組的桌上都有一堆這樣的積木，現(xiàn)在，你們就一起玩一玩吧!(分小組活動)師：由于時間關(guān)系，我們先玩到這里。(有的按顏色分組，有的按大小分組，還有的按形狀分組……)師：這節(jié)課我們就按他們分的這種情況來研究。這是隨意的玩，是學(xué)生在原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上的玩。收積木時，老師建議學(xué)生把積木分類擺放整齊，這時學(xué)生開始關(guān)注積木的形狀。師：我發(fā)現(xiàn)咱們班的很多同學(xué)都喜歡球。師：