【正文】 ，而是巧妙的運用了幽默風趣的語言肯定了雙方為社會做出的巨大幽默，同時也表現(xiàn)出兩位大師幽默、詼諧的生活情趣。體態(tài)幽默是指教師在課堂教學過程中通過表情動作所體現(xiàn)出來的幽默感，可使教師形象富有動態(tài)之美。言語幽默是以語言符號為載體所產(chǎn)生的幽默，它不僅可以通過語言描述事件、情境、觀點等本身來產(chǎn)生幽默，而且可以通過語言要素的變異使用來創(chuàng)造幽默。教學幽默雖不是流水，但都是浪花。前蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫曾說過: “ 教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。幽默：融洽師生關(guān)系的天然良藥學校的一切教育教學活動，都是建立在師生雙方互動的基礎(chǔ)之上的。幽默以其機智，風趣，雋永的言辭表示教育者內(nèi)心的情緒，不僅可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，也能讓學生感受到老師的親和力，拉近師生間的距離，是融洽師生關(guān)系的一條有效途徑。一般說來，老師總是扮演嚴肅的角色，學生對老師往往處于一種敬重，服從的心態(tài)。一次，我去一位后進生家做家訪，來開門的正好是那位學生?？此肿銦o措得樣子，我便問：你聽過黃鼠狼給雞拜年的故事嗎？那學生瞪大了眼睛，直向我點頭。說完，高興地跑進去招呼老師就坐，在輕松愉快的氣氛里，這次家訪取得了令人滿意的結(jié)果。幽默可以巧妙地化解矛盾。我一推開門，講臺前圍著的一群學生立刻驚慌地“逃回”自己的座位，而我放在講臺前的一些教案等物品被弄得一片狼藉。我本想狠狠批評他們一通，但又一想，上課前批評學生會對這節(jié)課的學習帶來影響。于是我便微笑著說：“怎么啦，準備用講臺來排練節(jié)目嗎？到時如果獲了獎，可別忘了老師的講臺也有貢獻哦。接著我又說：“講臺是老師上課的地方，以后誰要想排練節(jié)目或是做游戲，不要在教室里進行，大家說好不好？”學生們立即異口同聲地回答說：“好！” 學生有意無意地與老師作對，常?？梢园牙蠋熤糜谝粋€十分難堪也十分憤怒的地步，形成師生關(guān)系緊張?，F(xiàn)代中學生心理壓力很大。幽默能緩解壓力，化解矛盾，在輕松一笑間，有時竟可以“談笑間，強虜灰飛煙滅”。心理學研究表明，人們在良好的情緒狀態(tài)下，思路開闊，思維敏捷，解決問題迅速；而在心境低沉和郁悶時，則思路阻塞，動作遲鈍，無創(chuàng)造性可言。在這種愉快，歡樂的課堂氣氛中，學生不僅會受到老師情緒的感染，而且能使師生之間的交流暢通無阻，教師的才干，學識，教學技能很容易轉(zhuǎn)化為學生的智慧?！蔽业迷捯魟偮洌鄬W生便哄堂大笑，待大家笑聲稍平，我又說：“同學們的笑聲讓我暈。因為沒想到我能用時下最流行得話語來點評他們。幽默還能教育和啟迪學生，樹立正確的思想觀念。借助它來進行教育，對學生的思想可以起潛移默化的作用。主人解釋說，演奏的是流行音樂。對我說的這則幽默故事的用意，學生馬上心領(lǐng)神會，行為有所收斂。教師作為傳道、授業(yè)、解惑的教育者要以春風化雨般的教誨，對莘莘學子做到“潤物細無聲”，讓教育者和被教育者在一片笑聲中，沉思過去，感悟人生。因為教師是以教育者的身份出現(xiàn)的，所以如果不注意幽默的方式和學生的特點，則會收到反作用。蘇霍姆林斯基曾說：“一個好教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻不忘自己也曾是個孩子。一個愛的微笑，一句愛的話語，都可能激起學生潛在的能量，有可能改變孩子的一生。只有師生平等、生生平等，才會形成和諧的班集體。只有民主，學生才能樹立主人翁的意識，才會積極參與。”民主，讓學生的個性得到充分張揚，班集體更加充滿親和力?！保ㄙ澘煞蛘Z）班主任切不可讓憤怒沖破理智的閘門，不能把學生當作出氣筒，更不能傷及學生的自尊。耐心，將會讓問題學生在愛的溫暖中走向進步。一天的開始，標志著又一輪新戰(zhàn)斗的開始。一天的開始等于戰(zhàn)斗的開始。待任課老師進教室上課了，才算完成第一件事情。這種擔心緊張的心理雖然是一種正常的心理現(xiàn)象，但是隱藏著班主任的一種責任心和壓力感。為了班級，要對學生加強思想道德品行的教育。要學會做人，學好技能。為了班級，對上課紀律，組織活動，生活起居要加以關(guān)心督促。為了班級，上樓下樓要無數(shù)次地來回賽跑，為了班級從早到晚，思想上的一根弦?？嚨镁o緊地。如何負責呢？可以說，班主任的工作量是其他老師的兩倍以上，從早到晚都是我們的管理時間，自修、晨談、課間、兩操都要管好，思想工作要做、教學成績要抓、活動比賽要爭，這樣，我們必須要更加用心才行。增強自己的責任意識，無論什么時候都要注意自己的形象，在學生面前要有理有節(jié)，以理服人，公平對待，言行得體，為人師表，在家長面前要能以負責的態(tài)度應(yīng)對各種情況，接受家長的監(jiān)督，接納家長的批評和建議，在教師中要以班級為自己的形象，加強班榮我榮的觀念。多跟學生在一起，多與他們交流，關(guān)注學習、生活的困難生，比如中午，我經(jīng)常為幾個學習困難生補習，而去年開學時，我班的楊易同學因其父亡故，其母在幫人打式，生活困難，交不起資助費，我就帶她到了李校長那里，說明情況，減免了費用。解決問題要徹底，要抓住不放，落到實處，對問題學生、不良現(xiàn)象的批評教育要堅持到底，學生不會聞過則改，也不會自覺接受，良好習慣的養(yǎng)成要我們一以貫之的精神，如我見到學生往往先看她的校牌、紅領(lǐng)巾掛了沒有，進教室往往先看地面是否干凈、窗戶是否打開、桌子有否對齊、學生是否精神。教師要有等待花開的執(zhí)著耐心?！皥?zhí)著期待”賦予教育以生命，教者只有以等待花開的執(zhí)著心境充分尊重、相信后進學生，給他們“解惑”的時間和機會，不厭其煩、不棄反復(fù)地幫他們清除一個個學習、成長中的攔路虎。耐心是我們做一位好教師所必需的，當然首先我們得先相信學生,相信花會開放。所以，班主任工作是艱辛的。怎樣當好班主任？這是我們每一位班主任都在努力探索的問題。我從教11年，從事班主任工作了2年，收獲了許多苦和樂，積累了一些經(jīng)驗，更多的是教訓。從學校，學生及家長的反映看，我兩年的班主任工作做得很出色，受到了學生的愛戴和家長學校的好評。一、關(guān)愛學生，讓愛的陽光溫暖學生的心班主任要關(guān)心和愛護學生，這已是不爭的教育規(guī)律。第三方面表現(xiàn)在對學生生活上的關(guān)心，比如學生生病請假重新回到學校，一句簡單的問候：你好了嗎？別忘了按時吃藥，多喝開水。就在去年十月到今年四月初，我校嚴重缺水，在師生用水都是自己想辦法解決的艱難情況下，我主動為學生提供吃藥的開水，讓每位學生都感受到了我的關(guān)愛。以前，我對他們時常板著一副面孔，嚴加管教，結(jié)果學生表面上對我產(chǎn)生敬畏感和服從感，其實，并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。結(jié)果，學生很愿意和我交流，有什么事情都愿意寫在班務(wù)日記上對我說。二、嚴格要求每一位學生俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞。孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。要求學生做到的，首先我自己必須先做到。學生有進步，我也會及時的表楊，賞罰分明。開好班會，為的是在班級中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風學風。為了加強對學生的了解，我要求學生每周寫班務(wù)日記在周一早上交給我。這樣我對班級的情況就了如指掌了，對于大家普遍反映的問題我就在筆記本上記下來，下午班會課時進行處理；對于個別學生出現(xiàn)的問題，我就抽時間單獨交流。四、經(jīng)常主動地和各科任教師聯(lián)系，發(fā)揮好紐帶作用 一個良好的班級體，離不開各科任教師的共同努力。能夠慎重地處理學生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾。在這方面，我平時還注意多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，增進師生情誼。班主任工作還需要很大的耐心，耐心地去開導(dǎo)學生，做好學生思想工作，多給學生改過自新的機會，循循善誘的指導(dǎo)他們，讓他們明白自己哪兒錯了？為什么錯？從而使他們從根本上去改正錯誤。相信我們每個班主任老師只要有愛心，有誠心，有耐心，再調(diào)皮的學生也能感化。本人深深地感到，在班級管理中，班主任唯有真正關(guān)心每一個學生，愛每一個學生，付出真情，言行一致，才能樹立起班主任的威信，才能管理好班級體。隨著歲月的腳步，我在教育工作中已走過了13個春秋，送走了一批批學子，有不舍，有無奈，也有遺憾，但留下的是越來越多的快樂和那永遠也不會變的關(guān)心的話語和慈祥的眼神。學生來自四面八方，有的學生每天要走一個多小時的山路才能到學校?？粗⒆觽兡且浑p雙求知的眼睛，想想他們每天五點在星星的陪伴下從家出發(fā)，晚上和余暉一起回家；而寒冬迎著刺骨的寒風，夏日頂著炙熱的驕陽來到學校，為的是什么？我心虛了，怎么辦？像老教師求教，向書本求教，向……應(yīng)該說我很慶幸，我有一位和我一樣身為人師的姐姐，每天我先備課，把備好的課講給姐姐聽，再在姐姐的幫助下修改；回到學校找領(lǐng)導(dǎo)和同事聽，并找出不足和優(yōu)點；就這樣每天我和我的孩子們一起學習，一起成長。我的付出沒有白費，孩子和家長的期待我沒有辜負，由此，我也真正體會到了40分鐘的短暫?；叵雱倓傋呱现v臺的霎那，那種青澀和害怕仿佛還縈繞在眼前。記得在我和我的第一批孩子相處三年后，因工作的需要不得不離開他們奔赴另一所學校教書，不知道迎接我的是一批怎樣的學生，而在我的不舍中我又迎來了我的第二批學子。走進教室黑壓壓的一片，而他們向我表示出來的“友好”，我不知道用什么詞語來形容，淘氣？耍賴？挑釁？這些詞都不足以形容他們的表現(xiàn)?！贝蠹伊⒖虖暮逍χ谢剡^神，開始了我們剛剛開始又即將結(jié)束的小學生活。并且她有先天性心臟病，一緊張就容易犯病。本該和同齡孩子擁有一樣的笑臉，可她的臉上總是掛著淡淡的哀愁，我的心好像被什么緊緊的拽了一下。記得在一節(jié)語文課上，我讓她回答問題。”其他的同學都愣住了，甚至有的同學還向我眨眼示意，我始終微笑地看著她，而她卻淚珠在眼里打了半天的轉(zhuǎn)，最終鼓起勇氣說了出來，有的孩子臉上露出善意的微笑，有的孩子長長的吐出一口氣，同時全班報以最熱烈的掌聲，不光是她精彩的回答，還是對她回答問題的勇氣。臨近畢業(yè)時我收到了她的一封信，信的內(nèi)容我已記不清了，但其中的一句話卻讓我始終無法忘懷：老師，你就像我的媽媽一樣，你的笑是我見過的最美的，我愛你！是你讓我重新找回了自信，同時，我也知道了有朋友的感覺真好！謝謝您！蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個十分精彩的比喻：要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生幼小的心靈。學生的心靈，就如同露珠，需要教師和家長加倍呵護。因此，課堂教學中，我們師生間不仿多一些寬容，多一份鼓勵。二○一五年十月三十日班主任工作教育案例江東中心校 尹莉記得那是我走上教育工作崗位，班上有個學生叫徐偉，胖乎乎的，能說會道，是個挺可愛的男孩。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度，以學習為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個人見人愛的好孩子?？伤褪恰坝掠谡J錯，堅決不改”，他依然我行我素，毫無長進，每次我都要被他氣暈了，我的心都快冷了，多少次想想還是算了吧，或許他是根“朽木”。他無進步，或許是他沒有明確學習目的，沒有真正認識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的思想。于是我再找他談話，談話中：“你想改正錯誤嗎？想做一個討人喜歡的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀律，認真完成作業(yè)。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態(tài)度。事前，我先對這個女同學（朱倩）進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，督促他使其進步。有時，朱倩同學也會顯得不耐煩，說徐偉不太聽話，不太樂學……此時，我就跟朱倩同學說：要有耐心，慢慢來。在同學們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。為此，我感到由衷的高興。從這個教育故事我深刻的認識到，怎樣做一個好的班主任。我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。“愛是教育好學生的前提”?！皠又谇?，曉之于理”，用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認識并改正錯誤。同學之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。讓他感受到同學給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂！通過同學的教育、感染，促進了同學間的情感交流，這樣在轉(zhuǎn)化后學困生工作中就能起到較好的效果。常言道：“一把鑰匙開一把鎖”。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。作為一個教育工作者，作為一個班主任應(yīng)以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個學生和每一個孩子，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。二○一五年六月二十二日