高三班主任工作隨筆-班主任工作日志-閱讀頁
2024-11-10 00:03本頁面
【正文】 老師。積極做好任課老師和學生之間的溝通，是為了讓我們的課堂更加的活躍，更加充滿學習氛圍?？上?，本人天生比較笨拙，在很多方面還做得不足?？上?，我連最基本的兩點如何解決都沒想清楚。我們辦公室的特點應該是—勤奮。白話，在我來了三年之后，終于可以聽懂一大半了。在大家無聊的時候，大家可以討論各種各樣的話題，我的參入換來了我的思考——對白話的思考，對話題的思考。或許我不能為辦公室老師帶來更多，因為我暫時還不會說白話。也希望有一天為辦公室老師帶來更多的話題。第一年，他家的水果比別人家的水果銷量好幾十倍?？墒?，富商只想獨吞這個良好的賺錢機會，不愿和其他人分享。學生物的很好解釋這一現(xiàn)象，因為鄰居家的水果和他們家的水果都是同一群蜜蜂傳粉。這就是我為什么要想自己能為其他班做些什么的原因。問自己能為自己做什么？人是自私的。其實，我做了那么多。不斷地跟學生學習，不斷地向其他老師請教，不斷地向老班主任請教，我真的學了不少。7班：學生并不是罵出來的，罵，或許還會氣到自己。事情煩，但不失處事原則。一是怕性子急，沖動發(fā)脾氣。如果遇事不冷靜，一時沖動，由著性子，容易把事情搞得一團糟。由于每一位學生的社會環(huán)境，家庭環(huán)境，教育條件，本人努力的程度以及身心狀況的不同，造成了學生之間的差異。二是怕馬馬虎虎，工作不仔細?！苯處熕鎸Φ牟皇且粋€或幾個“世界”.因此，教師需要做大量深入細致的工作，如果工作馬馬虎虎，摸不清學生的底，號不準學生的脈，別說因材施教，就是正確的評價學生也是極其困難的。因此，教師的心要比媽媽的心還細才行。在老師對特殊學生的轉(zhuǎn)變過程中，如果學生的進步不明顯，老師常會對這類學生失去信心，從而對該學生不再投入時間和精力去幫助教育，反而聽之任之，置之不理。班主任是一項充滿挑戰(zhàn)性的工作，班主任要不斷地完美自我，只有當你不斷致力于自我教育的時候，你才能教育別人。第五篇：小學班主任隨筆班主任工作日志小學班主任隨筆一、忌重“言傳”，輕“身教”。從某種意義上說，“身教重于言傳”。班主任不重視“身教”，即使講的都是正確的，也會變成空洞的說教，失去教育力量，甚至會使學生感到教師口是心非，以至于適得其反。班主任信任學生，就是相信學生都有一顆誠實的心靈。三、忌情緒波動。但當你作為教育工作者面對學生時，就不要把消極情緒帶入教室；處理突發(fā)事件時，千萬不能感情沖動，更不能訴諸武力。四、忌“告狀”。班主任要及時幫助教育，切不可輕易“告狀”。五、忌停課訓學生。班主任應正確處理管理與教學的關(guān)系。否則會引起學生不滿，失去教育意義，同時又影響了教學進度，這是得不償失的。小學生在成長過程中重復犯錯誤是難免的。不要揭傷疤，“老帳”“新帳”一起算；使學生背“包袱”。七、忌不修邊幅。因為當今小學生對“美”有著更高的追求和要求。（班級管理）所以，作為新時代的小學班主任，其穿著打扮應當符合時代精神和自己的職業(yè)特點，要適合教育對象的審美情感，要象對待教學設計那樣，設計、“潤色”自己的儀表，有意識地給學生形成美好的印象和良好的影響。小學生天真無邪，“向師性”又很強，班主任的話就象“圣旨”，在孩子們的心目中享有特殊的地位。九、忌不一視同仁。無論是好生、差生、干部子弟、工農(nóng)子女都要平等地對待。十、忌以“權(quán)”謀私。
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