【正文】 抓反復，用耐心做好教育轉化工作。班主任應重視作為“人”的學生，和學生平等相處，以誠相待，讓學生樂于接近你。這就充分顯示了幽默的教育意義。其實，我們得課堂應時時保持一種輕松活潑得氛圍，如果偶爾運用一點即興幽默，讓學生笑一笑，調節(jié)一下學習疲勞，更有助于集中學生得注意力。幽默能創(chuàng)造明快歡樂的課堂氣氛。再說我看出這幾個同學已有悔意。我便接著說：黃鼠狼太可惡了，你看，老師像黃鼠狼嗎？學生趕緊說：不，你是老師。師生之間建立一種和諧，融洽的雙邊關系，對于提高教育教學質量和效果十分重要。體態(tài)幽默離不開言語幽默，往往與其結合使用。培養(yǎng)良好品質，優(yōu)化學生個性。由于個性差異，差生現(xiàn)象是客觀存在的，缺乏幽默的教師往往方法簡單粗暴，激化師生對立。教學幽默是卓有成效的創(chuàng)造力的培養(yǎng)途徑。當時，桑亞塔那正精精有味地講有關哲學上的問題，這是窗戶上飛落一只漂亮得知更鳥，它在不停地歡叫著，于是桑亞塔那停下了講課，出神地看著那只小鳥許久，于是，他轉向聽眾，輕輕地說：39。教師巧妙的使用幽默技巧，就會引起學生情感上的共鳴，可以引起注意，激發(fā)學生的學習興趣，使枯燥的學習變成一種精神享受。我在講《人類社會以生產勞動為基礎》這一框內容時，就以一個小故事引入：“達爾文成名以后，許多人以談論進化論為榮。思想政治課教學離不開幽默。新學期開始，我接了一個“女生單純、男生刁蠻的頭痛班”。讓這兩種聲音共同匯集成一種愛，激勵每個同學的全面發(fā)展。班主任不能依據(jù)成績和主觀去給他們下結論，進而呈現(xiàn)出喜愛和冷落。我曾悄悄地對一位性格內很文靜的男孩子說：“老師這幾天較忙，對班級管理可能力不從心，你愿意幫我代管幾天嗎？”看著我誠懇的目光。同學她的作業(yè)送上來，我看了以后，說：“老師對她一向很放心，今天可能由于什么特原因，但我很生氣”我瞥了她一眼，只見她兩行晶瑩而悔恨的淚水奪眶而出。在班級里，班主任可讓學生充當小助手，參與班級理：既能使同學產生一種輕松愉快的學習氛圍，又能使小助手得以自我表現(xiàn)，體現(xiàn)自我價值。小學班主任工作點滴體會學校教育是以班級為基本的組成單位。從那以后，這個學生就像變了一個人，不僅課上認真聽講，對老師和同學也熱情起來。時間一長、“雜草”又“野草燒不盡，春風吹又生”。去除“雜草”還須多“栽花”一位哲學家?guī)е蝗簩W生來到一片草地上坐下來。前不久小慧的爸爸被我嚴肅的批評了一頓，原因在于不關心孩子的衣著打扮，“孩子畢竟是長大了，你看看她的頭發(fā)都遮住眼睛了，這樣的發(fā)型既不美觀也影響視力，還有，她的衣服也該換點適合女孩子穿的了，我注意到她老是穿著一件大大的夾克，肥肥的褲子，這不合適吧？”雖然我的態(tài)度可以說是不客氣的，但是孩子的爸爸紅著臉虛心接受了我的意見，還笑著說“對，對，對，馮老師批評的是，孩子的媽媽和我太粗枝大葉了。”我覺得要讓孩子們覺得你是真心的去愛他們，必須做一個真實的人，卸下架子，放下面子，真心的去做，這才會真正有收獲。,，全班孩子都流下了眼淚紛紛要求我提供她的地址要給她寫信。為了把工作搞的有條不紊，我有一個專門的班級工作日記本，我把每天的工作指導思想、具體工作計劃以及落實情況都寫在上面。對于班干部的任用，我往往是經過長時間的觀察和作大量的學情調查才最后定奪。在以后的日子中，他再也沒犯幫忙打仗之類的傻事，而是集中精力學習，成績上升很快?！叭送?，則必有我?guī)煛?，無論是班主任群體，還是任課教師群體，都有許多優(yōu)秀的代表?？傊?，教育要發(fā)自教育者的內心，要真誠地對待每一個學生，這樣才能觸及學生的心靈。一種好的教育方法一定是因人制宜、因地制宜、因時制宜、因事制宜、因具體情況而宜。從接班到現(xiàn)在，非常熱衷于我的工作,于是就想要對每一個孩子負責。再做班主任已經近一年了，在這期間，真的有很多感想。書中提到“對學生的嚴格要求應該是嚴出于愛。班上幾十個孩子各有各的優(yōu)點，也各有各的不足，學生實力不足的地方，正是需要教師特別關注的地方。此時班主任心田將會呈現(xiàn)出一幅什么樣的豐收景象呢？首先，教師要尊重學生的人格。它是一種真正的人與人的心靈溝通，是師生互相關愛的結果。班主任在師生情感溝通過程中，應有主動性?！薄澳沁@1個人要不要去坐船？還是把他丟到水里去算了？”頓時響起歡樂的笑聲。三、要輕松幽默。我們要把學生當作自己的孩子，對于他們的錯誤，我們應該寬容他們?！笆裁矗?/100的利潤！你是怎么算的？絕對不可能?？鞓返某惺苁欠N積極的心態(tài)，健康的心態(tài)，這樣心態(tài)做事可能也很累，甚至比痛苦忍受的工作更累，但內心是快樂的，生活是充實的，他們感覺不到累，感覺到只有快樂、幸福、感動。魏書生老師曾叫學生找自己的優(yōu)點，以此用自我的正能量帶動自我前行。很受啟發(fā)，下面我談談自己的一些膚淺認識。最大的感受是累！身體累，心更累！常常也可以看見很多人對班主任工作很不滿，認為自己是在享受當班主任的很少。人不要只有三十歲，心臟都有六十歲了。沒有電視，更不要說電腦了。這一天他們總結今年的得失，第一個農民說：“經濟形勢太糟糕了，明年一定會更惡劣的。這些加起來給我了大約5/100的巨大利潤。即使是特困生，他們也是一樣的，他們可以說更渴望能得到老師的賞識。在一節(jié)數(shù)學課上，有那么一個題“新城小學三年級1班有45名學生，每條船限坐4人，至少要租幾條船？”，多數(shù)學生只會做出第一步，“45247。第二篇：班主任工作隨筆班主任工作隨筆班主任工作是一項很復雜、瑣碎的工作。學生在成長的過程中少不了沖動和干愚蠢的事，當你為此相發(fā)脾氣或訓斥時，別忘了提醒自己，他是學生。在通過廣泛接觸學生，采取個別談心、家訪、班隊會、綜合課、小競賽等多種生動有趣的活動，了解學生的內心活動，感受他們的情感世界。其次，教師要保護學生的好奇心。才能使班級管理不斷躍上新臺階。因為愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和情感最好的手段，我們應該放下所謂的尊嚴和架子，去重視學生和平等對待學生，以無限的愛心去感化學生，讓學生處處感受到關心和呵護，這樣他們才會打開心扉，及時地接受班主任的點拔和引導。忙完這邊緊接著就要忙學生這邊，我感覺面對著這些孩子忙碌心會輕松許多，所以，一般在辦公室沒事，我都會與孩子們一起在課間交流，做游戲。于是，我在心情最糟糕的時候，開始反思自己到底應該怎樣去做。做事要持之以恒，堅持不懈的去完成。擔任班主任工作已有多年，我覺得班主任工作，不僅僅是一項工作，更重要的是一種藝術。久而久之，學生們自身的優(yōu)點在不斷擴大，缺點在一步步縮小，同學們的修養(yǎng)提高了，認識境界也升華了；班里的氣氛更和諧了，凝聚力也進一步增強了。為把握住這個工作重點，我經常上網搜尋各種學習方法、心理調試方法和各學科重點題、難點題的巧思妙解，看到有價值的東西，我就下載下來和學生們一起瀏覽學習，以拓寬學生思路，開拓學生視野。只有這樣，才干的長久，才能弘揚正氣。平時要以飽滿的熱情投入到工作中去，與任課老師和學生打成一片，全力以赴，真情付出。我從來就不善于表達自己最真實的情感。我在設計“共同成長卡”的時候讓孩子們寫了三句話在上面，是巴金先生在《隨想錄》里提到的“做真人，講真話，寫真事”也是提醒自己提醒孩子提醒家長真實真誠的去面對生活。同時，我覺得做好班主任工作一定要時常和科任老師保持聯(lián)系?！币荒旰蟠蠹叶紒砹耍贿^原來相聚的地方已不再是雜草叢生，而是一片長滿谷子的莊稼地，可是哲學家卻始終沒有來。有這樣一個案例：一個格外調皮的孩子叫小明，上課隨便說話，還做鬼臉，影響同學的學習。教育是一門給成長的學生“除草”的藝術，不能缺乏在學生心靈“栽花”的智慧。一些處于僻遠的農村的平時組織的活動幾乎為零?？删褪遣粣蹖W習，不愿寫作業(yè)。“摘蘋果”的理論，告訴我們：在某些方面，必須施加一定的壓力，使人接受鍛煉，才能促其發(fā)展。他的變化，更加堅定了我讓孩子們“跳起來摘桃子”的我總是尋找各種機會，從各個方面培養(yǎng)學生的能力，孩子們得到了應有的發(fā)展。好學生因此而驕傲自滿，差學生則極易失落，自抱自棄。的確，一味地埋怨教育體制不健全，埋怨“怎么這么蠢呀？教了幾遍都不會。我提前設計好了板報：“歡迎你來到五（1）班，很高興認識你！走進沉睡了一個假期的教室，你想為新集體做些什么？過去的成績表現(xiàn)，優(yōu)缺點，都讓它們成為回憶，以它們?yōu)閯恿Χ酱傥覀兣?！從今天開始，我們將用十分的熱情、愛心和智慧，一起創(chuàng)造屬于我們五（1）的美好未來！從此時起：五（1）以我為榮，我以五（1）為豪！”在教學中，我們常會看到這種現(xiàn)象，教師備課仔細認真，講課也很賣力，語言也較簡潔準確，但學生就是不愛聽，老師講的喉干舌燥，學生聽的愁眉苦臉，課堂效果與教師的努力程度不成正比。”他引用海特的話說：“幽默是一個好教師最優(yōu)秀的品質之一。達爾文面對這位小姐的無知，笑道：39。教師此刻的幽默將會使課堂氣氛活躍起來，帶來富有朝氣的樂觀情緒，使學生精神煥發(fā)，激發(fā)起學習的興趣。說完,急步走出了禮堂?！彼枷胝握n講授的正是“嚴肅的真理”，但這并不意味著幽默與思想政治教學無緣。下課后，主動承認了錯誤。我在講初一心理學正確評價別人和自己時，給同學們講了劇作家蕭伯納和愛因斯坦的一次對話：一天，劇作家蕭伯納和愛因斯坦相遇了，蕭伯納便說：“愛因斯坦先生，你的《相對論》世界上沒有幾個人能夠看懂。教學幽默雖不是流水，但都是浪花。一般說來，老師總是扮演嚴肅的角色，學生對老師往往處于一種敬重，服從的心態(tài)。幽默可以巧妙地化解矛盾。接著我又說：“講臺是老師上課的地方，以后誰要想排練節(jié)目或是做游戲，不要在教室里進行，大家說好不好？”學生們立即異口同聲地回答說：“好！” 學生有意無意地與老師作對，常常可以把老師置于一個十分難堪也十分憤怒的地步，形成師生關系緊張。在這種愉快，歡樂的課堂氣氛中，學生不僅會受到老師情緒的感染，而且能使師生之間的交流暢通無阻，教師的才干，學識，教學技能很容易轉化為學生的智慧。借助它來進行教育，對學生的思想可以起潛移默化的作用。因為教師是以教育者的身份出現(xiàn)的，所以如果不注意幽默的方式和學生的特點，則會收到反作用。只有民主，學生才能樹立主人翁的意識，才會積極參與。一天的開始，標志著又一輪新戰(zhàn)斗的開始。為了班級，要對學生加強思想道德品行的教育。如何負責呢？可以說，班主任的工作量是其他老師的兩倍以上，從早到晚都是我們的管理時間，自修、晨談、課間、兩操都要管好，思想工作要做、教學成績要抓、活動比賽要爭，這樣，我們必須要更加用心才行。教師要有等待花開的執(zhí)著耐心。怎樣當好班主任？這是我們每一位班主任都在努力探索的問題。第三方面表現(xiàn)在對學生生活上的關心，比如學生生病請假重新回到學校，一句簡單的問候：你好了嗎？別忘了按時吃藥，多喝開水。二、嚴格要求每一位學生俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。開好班會，為的是在班級中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾。本人深深地感到，在班級管理中，班主任唯有真正關心每一個學生，愛每一個學生，付出真情，言行一致，才能樹立起班主任的威信，才能管理好班級體。我的付出沒有白費，孩子和家長的期待我沒有辜負，由此，我也真正體會到了40分鐘的短暫?！贝蠹伊⒖虖暮逍χ谢剡^神，開始了我們剛剛開始又即將結束的小學生活?！逼渌耐瑢W都愣住了，甚至有的同學還向我眨眼示意，我始終微笑地看著她，而她卻淚珠在眼里打了半天的轉，最終鼓起勇氣說了出來，有的孩子臉上露出善意的微笑，有的孩子長長的吐出一口氣，同時全班報以最熱烈的掌聲，不光是她精彩的回答，還是對她回答問題的勇氣。二○一五年十月三十日班主任工作教育案例江東中心校 尹莉記得那是我走上教育工作崗位，班上有個學生叫徐偉，胖乎乎的，能說會道，是個挺可愛的男孩。于是我再找他談話，談話中：“你想改正錯誤嗎？想做一個討人喜歡的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀律，認真完成作業(yè)。有時，朱倩同學也會顯得不耐煩，說徐偉不太聽話，不太樂學……此時，我就跟朱倩同學說：要有耐心，慢慢來。我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。讓他感受到同學給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂！通過同學的教育、感染，促進了同學間的情感交流，這樣在轉化后學困生工作中就能起到較好的效果。二○一五年六月二十二日