【正文】 達(dá)到情感上的滿(mǎn)足。五、建立完善的班級(jí)體制，充分發(fā)揮學(xué)生自治能力傳統(tǒng)的班級(jí)管理，班主任普遍有主觀(guān)性、隨意性，或是強(qiáng)制性地發(fā)號(hào)施令，或是家長(zhǎng)制地出言必訓(xùn)，或是保姆式的看管??這樣不但班主任本人很累而且壓抑了學(xué)生的自主、自理、自治能力的發(fā)揮，不利于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。針對(duì)這一問(wèn)題，我在平時(shí)工作中主要做到以下幾點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生制定目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主精神制定目標(biāo)是班級(jí)管理的前提條件。因此，作為班主任，首先要從思想上更新管理觀(guān)念，確認(rèn)每個(gè)學(xué)生在班級(jí)中的主體地位、權(quán)利和義務(wù)，尊重學(xué)生的人格、個(gè)性，加強(qiáng)自主意識(shí)和民主意識(shí)的教育，以“我是班級(jí)管理的主人”為主線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)管理目標(biāo)的制定。建立班級(jí)自我管理機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。因此，班主任必須想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。每個(gè)管理小組職責(zé)分明，分別督導(dǎo)學(xué)生的日常行為規(guī)范，維護(hù)班級(jí)紀(jì)律秩序。人人參與，各司其職的自我管理機(jī)制，使學(xué)生學(xué)會(huì)了自己管理自己，自己教育自己，自主意識(shí)明顯提高。開(kāi)展豐富多彩的各項(xiàng)活動(dòng)，提高學(xué)生的自治能力班級(jí)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)的橋梁，是促進(jìn)班級(jí)集體建設(shè)的中介，是學(xué)生展示才華的樂(lè)園。每學(xué)期初，根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，班級(jí)管理目標(biāo)的要求，有意識(shí)地讓同學(xué)設(shè)計(jì)適合自身特點(diǎn)的主題班會(huì)，做到人人參與，富有個(gè)性。在參與中，學(xué)生的自治能力得到提高。以上是我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，如有不妥望領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。一年級(jí)新生剛剛踏入校園時(shí)，他們的思想還是很單純，對(duì)學(xué)習(xí)、生活、學(xué)校環(huán)境都不太適應(yīng)，班主任在日常生活中和學(xué)生接觸最多，因此班主任在這里充當(dāng)了一個(gè)重要角色。今天我談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)做法和體會(huì)。作為班主任，除了要明確指導(dǎo)學(xué)生如何去遵守規(guī)章制度外，我覺(jué)得更重要的是要求學(xué)生做到的，自己首先必須要做到。最近小朋友流行玩紙飛機(jī)，教室里常?？匆?jiàn)飛機(jī)的殘骸，現(xiàn)在會(huì)有人主動(dòng)去撿來(lái)?？梢钥闯?，班主任的一舉一動(dòng)，都給學(xué)生很深的影響。一年級(jí)新生年紀(jì)小,班上很多事都不會(huì)主動(dòng)做。如今這些事情小朋友都能夠自覺(jué)進(jìn)行了。帶著一顆愛(ài)心去工作，可以讓學(xué)生覺(jué)得你是真心關(guān)心他們,縮短了師生之間的距離。見(jiàn)到這種情況，我立即幫他清洗干凈，倒熱水給他暖暖身子，還教育同學(xué)們遇到這樣的情況，不應(yīng)去笑，應(yīng)該主動(dòng)去幫助，馬上有幾個(gè)小朋友過(guò)來(lái)幫忙把地面衛(wèi)生搞干凈了。關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，一般說(shuō)來(lái)，問(wèn)題學(xué)生會(huì)給教學(xué)工作帶來(lái)較多的困難，這些學(xué)生往往是不討人喜歡的。因而對(duì)這些學(xué)生，更需要班主任的耐心，要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，從而贏(yíng)得同學(xué)們的尊重、信賴(lài)。對(duì)進(jìn)入學(xué)校不久的學(xué)生，更要寬容他們的不足，寬容他們的失誤，寬容他們的個(gè)性。所以對(duì)他們一定要有耐心，要給以時(shí)間，多從孩子的角度思考問(wèn)題，切勿操之過(guò)急。感恩父母給了我們美好的生命，；感恩師長(zhǎng)給了我們知識(shí)；感恩朋友吧！是他們?cè)谖覀冏罾щy的時(shí)候?yàn)槲覀兣艖n(yōu)解難，渡過(guò)難關(guān)。班主任應(yīng)放下師道尊嚴(yán)的架子，努力成為學(xué)生的一員。班級(jí)大事大家拿主意，然后集體作決定，切不可專(zhuān)制獨(dú)裁。同學(xué)們榮譽(yù)感在無(wú)形中慢慢地形成。我，也是班主任中的一員，感受很深刻，班級(jí)管理千頭萬(wàn)緒。特別是二十一世紀(jì)的孩子們，個(gè)性張揚(yáng)，見(jiàn)多識(shí)廣、思維靈活。一、全面了解學(xué)生作為班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)，體會(huì)他們的內(nèi)心要求。這樣，既能證明他們?cè)诶蠋熜哪恐械奈恢?，又能說(shuō)明老師在工作上，對(duì)學(xué)生的態(tài)度上是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；還要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。學(xué)生們的感知世界遠(yuǎn)比我們想象的開(kāi)闊得多，他們思想活躍，想象力豐富，需要表達(dá)和交流，尤其需要來(lái)自師長(zhǎng)的疏導(dǎo)和勸慰，控制他們的思想發(fā)展無(wú)疑于想要捆住鮮花的綻放，總把自己的理念強(qiáng)加于學(xué)生身上的做法形同犯罪。在班務(wù)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)上，班主任都應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的選擇。班主任的“退隱”，會(huì)使每個(gè)學(xué)生成為班級(jí)文明的建設(shè)者，班級(jí)榮譽(yù)的維護(hù)者。尊重學(xué)生的選擇，目的在于養(yǎng)成學(xué)生遇事多動(dòng)腦筋的習(xí)慣，在于養(yǎng)成學(xué)生積極參與的意識(shí)，豁達(dá)包容的精神，在于養(yǎng)成學(xué)生明辨是非的能力。一個(gè)人的思想感情往往是有意無(wú)意通過(guò)外部流露出來(lái)，在班級(jí)體活動(dòng)中，班主任要有意識(shí)地通過(guò)表情動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的情感，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。還有，找學(xué)生談話(huà)，不能對(duì)學(xué)生有所偏愛(ài)，因?yàn)槿魏纹珢?ài)都會(huì)失去教育的力量。所以我認(rèn)為情感教育實(shí)在是一種巨大的教育力量。誰(shuí)能不說(shuō)情感是人世間最真摯最美好的東西呢？班主任只有把愛(ài)心奉獻(xiàn)給全體學(xué)生，以人為本，無(wú)私奉獻(xiàn)，教育才會(huì)展示出驚人的魅力。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì)接受你說(shuō)的話(huà)，愿意聽(tīng)你講的課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng)。自信、樂(lè)觀(guān)、向上。即使我班考的不是第一名，我仍然認(rèn)為我是最棒的，只不過(guò)我成功標(biāo)準(zhǔn)與其他人的成功標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已。我要用我的自信，樹(shù)立學(xué)生的自信。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說(shuō)服力。我本身就是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀(guān)點(diǎn)說(shuō)給學(xué)生，一同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。每天上課爭(zhēng)取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況，使說(shuō)話(huà)或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。比如說(shuō)，學(xué)校有樹(shù)立服務(wù)意識(shí)的要求，我便給學(xué)生說(shuō)：我當(dāng)班主任就是為你們服務(wù)的，你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說(shuō)，我會(huì)為你們提供幫助與服務(wù)。多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再批評(píng)了，否則，只能起到相反的果講話(huà)精辟，不羅嗦，富有詩(shī)意。我經(jīng)常把我的意思寫(xiě)成詩(shī)再讀出來(lái)或背出來(lái)。比如說(shuō)學(xué)校舉行過(guò)的廣播操賽和演講賽，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。六、用公平民主平等學(xué)生都知道應(yīng)該講公平民主，但肯定沒(méi)有人能夠做到。我不找學(xué)生談話(huà)，更不給學(xué)生補(bǔ)課，也不拿著學(xué)生的卷子或者成績(jī)單去指導(dǎo)。這樣是為了公平。如果指導(dǎo)的話(huà)，很可能拉攏了一個(gè)學(xué)生，卻傷害了幾個(gè)學(xué)生。所以，我就跟學(xué)生說(shuō)，無(wú)論是誰(shuí)我都不會(huì)找你談話(huà)，除非你主動(dòng)找我。我班里成績(jī)差的學(xué)生也生活的很快樂(lè)，因?yàn)槲医o了每一個(gè)學(xué)生施展各自特長(zhǎng)的舞臺(tái)。永遠(yuǎn)都不要在班里說(shuō)某某有實(shí)力干什么因?yàn)檫@等同于說(shuō)其他七八十人沒(méi)有實(shí)力。所以，學(xué)生說(shuō)個(gè)反。八、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，同樣，該學(xué)習(xí)的時(shí)候也要嚴(yán)格要求他們