學前兒童語言教育讀書報告-閱讀頁
2024-10-20 23:49本頁面
【正文】 ，它具有(C)教幼兒學英語應當始于培養(yǎng)幼兒的英語(B)能使學前兒童逐步獲得獨立構(gòu)思和完整連貫表述的語言經(jīng)驗是(D)為了培養(yǎng)有意識的傾聽能力，不提倡教師采取的做法是(D)、童話和兒歌、動作或其他體態(tài)語言來調(diào)動幼兒的積極性不符合幼兒園語言教育軟件設計和選擇原則的內(nèi)容是(C)，但要適時適度，要做到盡量不可重復(D)的語言學習模式認為，語言獲得是在關(guān)鍵期內(nèi)通過語言獲得裝置逐步掌握語法規(guī)則的過程。看圖講述 生活經(jīng)驗講述 情境講述 繪圖講述 續(xù)編故事構(gòu)成幼兒良好語言環(huán)境的因素是什么？成人的言語范例，豐富的生活內(nèi)容，多為幼兒提供自由交談的機會二、論述題（每題5分，共2題）試述怎樣才能使幼兒有健全的大腦和言語器官？為使嬰幼兒的大腦和言語器官發(fā)育完善和保持健康呢？家長和幼兒園教師應注意以下兩方面：（1）要優(yōu)生（2）要保護好嬰幼兒大腦及言語器官要有合理的生活制度；要注意不要讓嬰幼兒的頭部受傷；盡量讓嬰幼兒少感冒，預防傳染??；嬰幼兒用藥要十分小心；大人對嬰幼兒講話時聲音不要過大，也要教育嬰幼兒不要大喊大叫。（1）閱讀能刺激大腦，是發(fā)展大腦神經(jīng)組織的最好方式（2）閱讀是兒童心理健康的重要條件（3）閱讀增加了幼兒的經(jīng)歷與交往（4）閱讀是幼兒個性發(fā)展的條件（5）閱讀是幼兒學習成功的重要條件總之，早期閱讀可以促進幼兒語言的全面發(fā)展。2談話活動，是幫助幼兒學習在一定范圍內(nèi)運用語言與他人進行交往的活動。談話活動的設計步驟：第一：創(chuàng)設談話情景，引出談話話題。第三：引導幼兒逐步拓展談話范圍。其特點是：有一定的憑借物。所使用的是獨白語言。第二：運用已有經(jīng)驗講述。第四：鞏固遷移新的講述經(jīng)驗。其特點是：讓幼兒在“玩中學”“學中玩”。以教師為主導的游戲活動。第二：交代游戲規(guī)則。第四：幼兒自由游戲。這類活動能夠從一個具體的文學作品教學入手，幫助幼兒理解文學作品所展示的豐富而有趣的生活，體會語言藝術(shù)的美，為幼兒提供全面的語言學習機會。整合相關(guān)的學習內(nèi)容。包含感受、理解與表現(xiàn)的審美目標。第二：學習理解體驗作品。第四：進行創(chuàng)造性想象和表述。其特點是：有廣闊的閱讀環(huán)境。有整合的閱讀內(nèi)容。第二：在幼兒自己閱讀之后，教師與幼兒一起閱讀。第四：歸納閱讀內(nèi)容，鞏固所學知識。早期閱讀的內(nèi)容幼兒早期閱讀活動應盡早開展，早期閱讀的內(nèi)容十分豐富，識字僅僅是其中的一小部分早期閱讀中的識字幼兒識字是以引發(fā)他們對漢字感興趣，增強對漢字的敏感性為目的，不以識字量的多少為評判標準應以幼兒已有的身心發(fā)展水平和認知發(fā)展水平規(guī)律為基礎，引導幼兒識字。：破解人類閱讀之謎[M].北京：中信出版社，2011 ：認識高寬課程[M].北京：教育科學出版社，2012 [M].?？冢耗虾３霭婀?，2009 ].北京：北京師范大學出版社，2007 貝爾克 亞當 Sofka, .(2010).Engaging Children with Print:Building Early Literacy Skills through Quality York: The Guilford , .(2009).Literacy Development in the Early York: Pearson Education, Inc , ., amp。Schuster,Inc (2007).Early Childhood Experiences in Language Arts: Early Literacy, Eighth Vukelich, James Christie, Billie Enz(2008).Helping Young Children Learn Language and LIiteracy:Birth through (1999).An Introduction to Child Language Wesley Longman Limited Berko Development of Language(6th Edition).Pearson Education,Inc論文類[J].學前教育研究,1997(04)——兼談當前國際早期閱讀教育的走向[J].學前教育研究,2005(01),周兢,[J].幼兒教育（教育科學.）2012(05),、價值及其閱讀指導策略[J].(05),——基于對美國埃里克森學院所開發(fā)工具的介紹和驗證[J].幼兒教育（教育科學）.2013(05),周兢,劉寶根,[J].(02),[J].(02),:來自早期閱讀眼動及相關(guān)研究的初步證據(jù)[J].(12)——3歲前漢語兒童語用交流行為習得的研究[J].(06)[J].(12)——漢語兒童語用發(fā)展研究給早期語言教育帶來的信息[J].(03),[J].(02)[N].(003),[N].(001)[J].幼兒教育,2013[J].幼兒教育（教育教學），2013（3）.[J].幼兒教育（教育科學），2013（6）。李林慧。[J].心理與行為研究，2013（
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