【正文】 誰讀得棒。（實物投影4～7自然段。B．老師演示課件表演讀。（什么）（怎么樣），那是春天的（什么）吧？先說給旁邊的小朋友聽一聽，再全班交流?！颤c評：這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學生在自主讀、合作讀的過程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學習方式，同時老師有意識地鼓勵學生用表演讀的方式來讀這部分，目的是讓學生在讀中不知不覺地感知春天的動態(tài)美。指名讀，說理由。）師：百花開放了（生：我們看到了她）；百鳥鳴不停（我們聽到了她）；花兒開放，清香撲鼻（我們聞到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我們觸到了她）。1．大自然中的春天美不勝收，音樂中的春天充滿幻想，孩子們朗讀中的春天猶在眼前。（學生在四人小組長安排下有序地介紹。）4．評出“小小收集家”、“小小介紹家”。找春天優(yōu)秀教案12一、教材分析本文包括一篇短文、9個會認的字、9個會寫的字和兩道課后題。作者把春天比作一個小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著娕綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……本文呼喚著我們到大自然中找春天去!春天無處不在。二、學習目標會認9個生字，會寫9個字。熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。三、教學重點識字和寫字。四、教學難點讀中感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱去的情趣。讀中感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱去的情趣。二、 學習目標。，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)學生善于積累運用的習慣四、教學難點讀中感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱去的情趣。（一） 導入課題春天在哪里呢？你找到春天了嗎？（學生根據(jù)課前搜集的資料展示）學生自由發(fā)言。啟發(fā)：你想怎么讀？（自讀，同位讀，四人小組讀，可以齊讀，也可以幾個人輪流讀等。師注意指導學生把字音讀準確，試著把句子讀通順。）識字提示：a、聯(lián)系生活經(jīng)驗，結(jié)合動作演示認識“遮”、“掩”、“躲”、“探”。c、結(jié)合學生生活經(jīng)驗，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。選擇自己喜歡的方式把課文讀給大家聽。你聽出了什么？指導帶有感情的讀：師示范“脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，你能不能把這種高興、激動的心情讀出來？（指名讀） 學習第3段先以過渡的方式引起下文的學習，學習下文的同時感悟春天像個害羞的下姑娘。小朋友們仔細地找阿，找阿，他們找到了嗎？自讀3—7段 學習3—7段他們找到了嗎？自讀47段指名讀。學生畫畫師指導。學生點評（1） 第四段：a你為什么講草畫的這么小呢？B兩幅圖畫比較，你認為誰畫的更好一些呢？體現(xiàn)初春的特點。）發(fā)揮想象指導朗讀：同學們畫的這么好，讀的肯定會更好，自讀4—7段重點指導第一句：指名讀，比較讀，小草垛像春天的眉毛??！自讀后三段，指名讀。配音，朗讀全文（3）你還在那找到春天的足跡了呢？請你繼續(xù)畫在這張紙上。二、學習目標會寫9個生字，能把字寫得正確、端正、整潔。能正確、流利、有感情的背誦課文。五、教學過程（一）復習鞏固朗讀課文指導背誦課文復習生字讀會認的字，組詞。觀察本課的字的結(jié)構(gòu)特點：都是左右結(jié)構(gòu)的字，除“野、解”外，其余都是左窄右寬的字。 重點指導：“躲”：要注意提醒第七筆撇不出頭，“朵”字寫得瘦長一些?！跋弊钟疫叡容^復雜，也要作細致的指導。(1)做課后“找找說說”的練習。遮掩 遮遮掩掩 認真 ____________躲藏 躲躲藏藏 ____ ____________資料提供者：柳楊找春天優(yōu)秀教案13教學目標： 會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習慣。信息資料：教師：生字詞卡片。音樂《春天在哪里》。課時安排：兩課時。 談話導入。)是的，春天就像一個害羞的39。(播放《春天在哪里》的歌曲。孩子們，讓大家一起去尋找春天吧! 自讀春姑娘來到了課堂，她就藏在大家的課文里，請同學們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。 同學們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么?(學生在文中圈一圈，劃一劃) 你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學生暢談收獲。教師出示生字詞，學生交流識字方法。畫圖認字——嫩做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑(羞)。(重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“!”的句子。教師相機進行仿詞訓練：遮遮掩掩 躲躲藏藏寫字指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。教師根據(jù)學生書寫實際，重點指導“溪”和“搖”。教師巡視，鼓勵寫得好的學生，獎勵小星星。作業(yè)，練習朗讀課文?！景l(fā)揮家庭教育力量，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊!其他三句也可以模仿訓練。春天還會在哪里呢?(出示課件)齊讀最后一自然段。背誦播放課文的配樂朗讀錄音，學生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習背誦(借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。，說說從哪些地方看到春天來了。、評價，讓學生在增強口語交際能力的同時規(guī)范語言。、小蜜蜂、小鴨子、小魚、桃花、梨花、迎春花、春耕、播種、孩子們春游、放風箏等圖片。、手抄報、小制作和實物。教學難點：教師適時指導，讓孩子們通過不同的途徑把感悟到春天的特點，用語言恰如其分的表達出來。誰能說出一些關(guān)于春天的詞語呢?師生交流。學生交流，選幾名學生代表板書。二、尋找春天師生邊看邊唱《春天在哪里》。師：同學們，你們通過歌聲和畫面，知道春天在哪里嗎?學生交流。三、自主交流，感悟春天(一)師：同學們，在《春天在哪里》這個課件里，你看到了怎樣的畫面?誰能用自己的話說一說呢。(二)討論交流。：(出示討論的問題)(1)小樹在春天有什么變化?小草、柳樹哪?桃花、杏花、梨花等許多花……、最感興趣的話題，學生代表在班里交流，其他同學可以就此話題進行補充。)：出示油菜花圖片，讓學生討論、交流油菜花和迎春花的異同，讓學生達到說的目的。(2)我們的校園春天有什么變化?學生說一說。小結(jié)：百花盛開的春天令人陶醉，我們身邊的動物們春天發(fā)生了那些變化哪?(出示同學們熟悉、喜歡的動物)：出示的問題：燕子、布谷鳥……小蝌蚪、魚……蝴蝶、勤勞的蜜蜂……松鼠、小刺猬、蝙蝠、蛇、青蛙、蝌蚪，烏龜、蝸牛、熊……春天怎樣活動?蠶卵里鉆出了蠶姑娘、同時害蟲也出來活動了。(教師在學生發(fā)言時及時出示相關(guān)圖片，及時引導讓學生再次觀察，更深刻感悟春天的特點，達到口語交際的目的。：師：春天的氣候呢?春天天氣……，初春一會冷、一會熱，春雨怎樣……“春雨貴如油” 它對農(nóng)作物……：師：春天里的人哪?人們的穿著有什么變化?有什么不同?農(nóng)民伯伯呢?衣服穿……每到周末外出郊游……春困、想睡覺、懶洋洋的…… 俗語：春困，秋乏……四、自主探究，感悟春天、演一演，加深對春天的認識、感悟。如：春天里的蝴蝶、小蜜蜂、小鳥飛舞的情景，春風、春雨……(3)說一說，春天里的故事。(可以說說發(fā)生在春天里有趣的故事，可以說說春天是一個什么樣的季節(jié)，也可以說說自己的想法。我們放風箏，在樹林里捉迷藏，捉金龜……：清明節(jié)是什么時候?(4月5日)這一天我們要干什么?踏青、掃墓(給長輩、親戚)，除了給長輩掃墓，那天有許多人給革命先烈掃墓……：春天除了清明節(jié)，還有——(植樹節(jié))每年的植樹節(jié)是什么時候呢?我們怎樣植樹、種花的哪?，描繪春天。哪位同學課下畫了春天的美麗景色，展示給同學們，并說說畫的內(nèi)容。師：向伙伴展示自己課下辦的手抄報，展示時要向同伴們說一說畫的是什么，為什么要這樣畫?如果同伴們提出某些問題，要詳細解答。學生代表展示、交流。供課下學習，交流。師：歌聲讓我們聽到了春天，圖畫讓我們看到了春天，手讓我們觸摸到了春天。師：誰來說說，你是怎樣理解題目要求的，哪些是關(guān)鍵詞。：下面就請同學們根據(jù)要求，結(jié)合我們的討論，挑選你最感興趣的一個方面去寫寫春天的新變化，把你看到的、聽到的、想到的寫下來。(播放柔和的音樂)，進行修改。鼓勵學生把自己的作品展示出來，相互學習，相互討論，相互交流和欣賞。六、回顧小結(jié)，增強感受。這節(jié)課，我們既聽到了動聽的歌兒，感人的故事，又看到了漂亮的圖畫。：我們用熱烈的掌聲向春姑娘表示感謝!同學們，春天是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚的歌，一個講不完的故事……讓我們伸出雙手，擁抱春天，把春姑娘永遠留在我們的身邊吧!七、作業(yè)：下節(jié)課完成我們的作文。寫上開頭和結(jié)尾，不是一篇很好的文章嗎?可是，千萬要注意，不要面面俱到呦。(2)請演藝組的同學表演春天的詩歌、歌曲……歌唱春天。找春天優(yōu)秀教案15【教材簡說】春天來了，她像個害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學色彩。讀著這些語句，領(lǐng)會其中的情與趣，我們會感到回味無究。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。【教學流程】第一課時一、古詩引入出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學朗讀，再說說早春的特點。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。在小組里由組長帶領(lǐng)大家學習自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀準字音。三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。四、配樂朗讀，讀出感情播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。第二課時一、朗讀感悟課文交流自已課后找春天的情況。你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發(fā)現(xiàn)的樂趣。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。二、指導寫字，完成課后練習“找找說說”重點指導“溪、搖、躲、解”四個字。采取同桌合作學習的形式，完成“找找說說”的練習。選擇自己喜歡的詞語、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累。然后讓部分學生展示交流自己積累的詞句或段落。四、遷移運用，拓展想象畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。擴展資料：找春天教師優(yōu)秀教案找春天教師優(yōu)秀教案1．認識9個生字。3．認識春天的特點。2．畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽兒……并剪下來。1．春天還在什么地方呢？你們聽——2．孩子們找到的春天多美?。≌埓蠹易约鹤x讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準。4．齊讀課文，教師評價。你知道“探出頭來”是什么樣的嗎？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來是什么樣的呢？多可愛的小草呀！誰再來讀一讀。注意可以邊讀邊做做動作，加上自己的表情。B．教師演示課件表演讀。，那是春天的吧？先說給旁邊的小朋友聽一聽，再全班交流。［點評：這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學生在自主讀、合作讀的過程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學習方式，同時教師有意識地鼓勵學生用表演讀的方式來讀這部分，目的是讓學生在讀中不知不覺地感知春天的動態(tài)美。指名讀，說理由。齊：她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……師：春天真是無處不在！1．大自然中的春天美不勝收，音樂中的春天充滿幻想，孩子們朗讀中的春天猶在眼前。3．哪位小朋友上來向大家介紹？4．評出“小小收集家”、“小小介紹家”。