【正文】 指導(dǎo)朗讀。（同桌互讀班內(nèi)讀）三、質(zhì)疑問難，合作探究（生生互動，自主學(xué)習(xí)）小組合作交流，讀懂了什么，還有什么不懂的？小組討論：⑴小朋友們幫小燕子找到了什么？它們分別被稱為什么？⑵春天有什么特點，你能說說嗎？四、鞏固練習(xí)（準(zhǔn)備四份題，分別發(fā)給每個小組一份）連線：小草是春天的琴聲野花是春天的音符嫩芽是春天的眼睛小溪是春天的眉毛連線：小草丁丁冬冬嘩嘩響嫩芽開一兩朵一大片一大片吐出嫩芽野花葉子吐出一大片探出頭來小溪長長隨風(fēng)搖擺填空：我們找到了（ ）我們找到了（ ）春天來了我們找到了（ ）我們找到了（ ）連線：樹枝上笑風(fēng)箏尾巴上叫春天在喜鵲、杜鵑嘴巴上蕩秋千桃花、杏花枝頭搖啊搖五、小結(jié)春天來了，春天真美，下課后，我們一起去尋找春天的足跡 ?！景鍟O(shè)計】小 草野 花找 春天嫩 芽 （美）小 溪二年級語文下冊《找春天》教案12一、課文簡析作者運用比喻、擬人的手法，生動地描寫了春天到來時，孩子們尋找春天時的興奮情景，歌頌了春天的無限美好，表達(dá)了對春天、對大自然的喜愛之情。害羞：指的是感到不好意思，難為情。遮遮掩掩：躲藏，隱藏。嫩芽：初生的枝芽。解凍：冰凍的江河、土地等融化。五、近義詞害羞——害臊、探——伸、觸——碰、尋找——尋覓、仔細(xì)——認(rèn)真、解凍——融化六、反義詞脫掉——穿上、害羞——大方、仔細(xì)——馬虎、吐出——吞下。ng ]沖著、沖勁。n ]投奔、奔命。ng ]藏品、藏書；[ z224。八、段落大意第1段，總起全文，寫春天來了。第3段，寫了早春景物變化的特點，變化很小，不仔細(xì)觀察很難發(fā)現(xiàn)春天到來的跡象第4~7自然段通過對小草、野花、樹木、小溪的生動描寫，寫出了早春景物的特點。九、課文提問孩子們在田野里找到的春天是什么樣子的？——春天像小姑娘，她害羞，遮遮掩掩，躲躲藏藏?！拔覀儭笔窃鯓诱业酱禾斓模俊醚劬Α翱础贝禾斓念伾?，用耳朵“聽”春天的聲音，用鼻子“聞”春天的氣味，用手“觸”春天的萬物。仿寫句子：（1）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？例句：柳條隨風(fēng)飄揚，那是春天的秀發(fā)吧？（2）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。例句：給下列詞語注音：嫩葉、害羞遮住、杜鵑、尋找、桃花、姑娘、柳樹。脫掉、奔向（）、尋找（）、害羞的（）、解凍的（）、仔細(xì)地（）根據(jù)課文填空。野花一兩朵，那是春天的（）。小溪叮叮咚咚，那是鳥事春天的（）。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。教學(xué)流程：第一課時(一)古詩引入出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。(三)再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。(四)配樂朗讀，讀出感情播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。第二課時一、朗讀感悟課文。你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會本文作者急切、向往、激動的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。?帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的`樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。，體會找到春天的欣喜與激動。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。二年級語文下冊《找春天》教案14教學(xué)目標(biāo)1．會認(rèn)9個生字，會寫9個字。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。重點難點：認(rèn)記生字，朗讀課文，體會課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。教學(xué)用具：媒體資源：課件《找春天——教學(xué)演示課件》，課文范讀視頻《找春天》，F(xiàn)lash動畫《找春天——生字學(xué)習(xí)》教學(xué)時間：二課時。師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。（二）、初讀課文，認(rèn)讀生字1．播放課文范讀視頻《找春天》，讓學(xué)生在聽讀的同時自由輕聲朗讀課文，并注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。二．合作交流，交流識字方法。三、品讀領(lǐng)悟1．讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀第二自然段。4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。配樂朗讀，讀出感情播放課文范讀視頻《找春天》，創(chuàng)造氛圍。第二課時在課前播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動畫及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》，使有時間及興趣的學(xué)生進(jìn)一步對春天得到感性認(rèn)識。2．有感情、流利地朗讀課文。2．選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。3．背誦課文。（三）、指導(dǎo)寫字1．認(rèn)讀生字。3．重點指導(dǎo)“溪、搖、野、躲”四個字，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。（四）、同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說說”的練習(xí)（五）、遷移運用，拓展想象播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動畫及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》等，學(xué)生思考出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子，說說自己讀后的體會?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。、《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)板書找春天小草野花樹芽解凍的小溪《找春天》是一篇描寫春天的優(yōu)美的文章，本文充滿了兒童情趣和文學(xué)色彩。教學(xué)本文，不僅要引導(dǎo)學(xué)生從文中感受春天的美好，更是要激發(fā)學(xué)生到大自然里去尋找、發(fā)現(xiàn)春天。課前要先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以往生活經(jīng)驗，聯(lián)系以前所學(xué)課文，回憶春天的有關(guān)特征。以下是我覺得自己做得較好的方面：一、把識字、寫字教學(xué)貫穿在課堂的始終。由于在第一課時我就讓學(xué)生認(rèn)識了生字，因此在這課時識字的任務(wù)主要是復(fù)習(xí)鞏固。在課伊始，我就利用課件出示要求會認(rèn)的生字組成的詞，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀，以檢查生字讀音，并注意糾正錯誤的讀音。生字不斷的復(fù)現(xiàn)，加深了學(xué)生對生字的印象。在課中，我也注意引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、理解生字。課結(jié)束前，我利用了的六、七分鐘我時間指導(dǎo)學(xué)生寫“溪、搖”兩字。接著教師再示范講解。二、設(shè)計巧妙，以讀代講新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)要重視“讀”的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在“讀”中感知，在“讀”中感悟，在“讀”中培養(yǎng)語感，在“讀”中受到情感熏陶。在這節(jié)課的設(shè)計中，我盡量減少提問設(shè)計，以讀代講，盡量做到以讀為本，把讀貫穿在始終。在學(xué)習(xí)2自然段時，我先讓學(xué)生聽老師范讀，從聽讀中體會孩子們的心情。指導(dǎo)讀第二段時，抓住“脫”、“沖”、“奔”、這幾個動詞，讀了孩子們?nèi)フ掖禾斓募鼻行那椤５?段也是理解的難點，我采用了變序教學(xué)，先品讀47自然段，再理解第3段，突破了難點。”根據(jù)學(xué)生的匯報，我及時出示47段，借助圖片讓學(xué)生理解，并指導(dǎo)朗讀。接著我再過渡引出第3段，問：“為什么說‘春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏’？”我先讓學(xué)生動作模仿害羞的小姑娘的樣子，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文來理解：春天剛來時，小草才探出頭，小花只有一朵兩朵，春天的特征不明顯，所以要仔細(xì)找才能發(fā)現(xiàn)。三、注意培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，訓(xùn)練有密度。教學(xué)中，我注意培養(yǎng)學(xué)生動筆墨讀書的好習(xí)慣。在第8段中，我讓學(xué)生標(biāo)出找春天的動作詞。能干的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“（），那是春天的（）吧？”我讓學(xué)生進(jìn)行仿說訓(xùn)練，訓(xùn)練設(shè)計由易到難，有梯度，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象能力和說話能力?！本毩?xí)說話。這節(jié)課當(dāng)然也還存在許多不足之處，如：指導(dǎo)朗讀不夠到位，學(xué)生沒能讀出春天的美。在課前的檢查了解中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀響亮、整齊，但太過整齊劃一，聽起來沒有抑揚頓挫之感。學(xué)生讀起來還是改變不了以往的朗讀習(xí)慣。擴(kuò)展資料：人教版二年級下冊語文《找春天》教案人教版二年級下冊語文《找春天》教案【教具準(zhǔn)備】多媒體識字課件：①三維動畫《找生字》：以課文插圖為背景設(shè)計春天萬物復(fù)蘇的動畫片，把生字藏于花草樹木之中，以教材中卡通人物形象為教材代言人，讓兩個小人互相協(xié)助把生字一個個找出來，讀正確的，相應(yīng)的生字就跳出來，變大，再跳入下方的格子里。最后生字都入格。③PPT擴(kuò)展短文。有感情地朗讀課文，背誦課文。有興趣走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點?！窘虒W(xué)過程】環(huán)節(jié)教師活動同學(xué)活動激趣導(dǎo)入初讀識字同學(xué)們，一年級的時候我們一起學(xué)過描寫春天的課文，我們一起唱過《春天在哪里》的歌曲。同學(xué)們，請大家打開書，借助課文下面帶拼音的生字，來試著讀讀課文，讀完后先說說自身畫出了哪些不會認(rèn)的字，再交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)。(出示“我會認(rèn)”圖標(biāo))同學(xué)們，我們先來看一段動畫片(出示動畫《找生字》)，同學(xué)們畫出的生字都藏在這些花草樹木之中，課本上的學(xué)習(xí)伙伴把這些生字找到了，我們會認(rèn)嗎?同學(xué)們，請大家擺好自身的生字卡片，老師讀一個生字，你就把這個生字卡片舉起來。同學(xué)舉手說自身畫出了哪些不會認(rèn)的字。聽教師讀，舉起相應(yīng)的卡片朗讀感悟背誦同學(xué)們的卡片舉得又快又正確，說明大家認(rèn)識這些字了。誰能把課文讀給大家聽聽?同學(xué)們，你從他的朗讀中聽出了什么?還有誰也想把對春天的喜愛之情讀出來?想讀的同學(xué)都站起來讀一讀，比一比，好嗎?這一課寫得真美，同學(xué)們讀得真好，讓我們自由地細(xì)細(xì)地品讀，再把你最喜歡的句子美美地讀給大家聽聽吧。⑵我想問這幾個小朋友找到春天了嗎?是怎樣找到的?⑶我發(fā)現(xiàn)這一課寫的是春天剛到的時候…一生讀。⑵聽出了他對春天的喜愛…同學(xué)紛紛站起讀。⑵“早開的野花，那是春天的眼睛吧?”⑶“樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧?”……想背誦，用自身的方法練習(xí)背誦。誰能先說說寫這一課的九個字要注意什么。(范寫“解”)重點強(qiáng)調(diào)右邊的組合。準(zhǔn)備好紙和筆?！皳u”字右邊第一撇是橫撇。③我發(fā)現(xiàn)“解”字是由三個局部組成的……每個字寫兩遍。⑴發(fā)現(xiàn)“找找說說”里的字可以與不同的字組成不同的詞語，比方：“嫩”“草”可以組成“嫩草”，“嫩”“芽”可以組成“嫩芽”，“野”“草”可以組成“野草”，“野”“花”可以組成“野花”……⑵發(fā)現(xiàn)這一課要寫的字都是左右結(jié)構(gòu)的字，除了“野”和“解”，其他都是左小右大。冰雪化了，北風(fēng)躲了，小草探出頭來了。我很喜歡喜鵲，我到林子里找它們，我想告訴它們，我是它們的好朋友，我想觸摸它們的羽毛，但我不會傷害它們。