【正文】 一．復習1生字復習二．春天在哪里1問：春天到底在哪里呢？自由朗讀第8段2匯報：柳枝上、風箏尾巴上等小結(jié)：春天充滿世界的每一個角落，春天無處不在。我們的眼睛能看到她，耳朵能——，鼻子能——，手能—3引導讀：春天來了！我們就在她的懷抱里，我們看到了她……4。朗讀指導：感嘆的39。語氣，春天的溫暖三．寫字指導重點：溪（右邊要緊湊，不能少一點，底下是一個大字）搖（右邊不能少一撇，豎不出頭）1范寫交流2書空3組詞4生練寫四．作業(yè)1看拼音寫詞語。tuōdiagrave；obīngdograve；ngxiǎoxī（）（）miaacute；nyīdǎtagrave；nyaacute；otoacute；u（ ） （ ） （ ）2連線。小草探出頭 是春天的琴聲樹木吐出芽 是春天的眼睛早開的野花 是春天的眉毛解凍的小溪 是春天的音符二年級語文下冊《找春天》教案5教學目標：會認9個生字，會寫9個字會。正確、流利、有情感地朗讀文中，背誦文中。體會春天的美景。教學重點：會認、會寫生字，情感誦讀。教學難點：體會春天美景。教學類型：精讀課。教學準備：掛圖，錄音。課時安排：2課時教學過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看?。ǔ鍪緬靾D）生：仔細觀看你們看到了什么？生答（略）春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊到文中中去 “找春天”吧。板書課題：找春天二、初讀文中，合作識字自由讀文中，讀通句子，讀準字音，不認識的字用自己喜歡的`符號畫出來。生：朗讀圈點。出示生字，請小朋友們想想辦法，怎樣記住生字和它們交上朋友 。生：小組討論，同桌互教。剛才小朋友們學得可真棒呀，現(xiàn)在請大家看生字，你最會學哪個字？怎樣記住它？生：我會認“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”，生齊讀“躲”。師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，讓學生猜一猜。生：做動作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。真棒，你們的辦法可真多呀！現(xiàn)在請一位小老師再教大家認認這些生字。師指名認讀。三、細讀文中，感知發(fā)現(xiàn)。春天在什么地方呢？你們聽（師范讀或錄音范讀）。孩子們找到的春天多美呀！請大家再讀讀，讀讀后說說文中中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。齊讀文中，教師評價。生：交流合作質(zhì)疑（略）第二課時一、品讀文中，讀中悟文。（過渡：同學們，通過我們留心觀察，發(fā)現(xiàn) 春天來了，大自有很大的變化，你認為文中中的哪句話讓你知道春天真的來了）？生：如，“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧”？“樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？”……“探出頭來”是什么樣子呢？做做動作，那小草探出頭來是什么樣的呢？生做動作多可愛的小草呀！誰再來讀讀？（指名讀）把疑問的語氣讀出來。文中中像這樣的句子還有嗎？請找出來讀一讀。誰來表演？（出示4——7自然段）生：舉手表演真棒，讓我們來夸夸他。全班讀：我們看到了她，我們聞到了她；……二、強化感受，升華情感。是呀，美麗的春天來了，面花盛開，百鳥爭鳴，泉水叮呼咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天真是無處不在呀！請小朋友們把你找到的春天向大家介紹。請一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。小朋友們，你們找到的春天可真美呀！三、本課小結(jié)：春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已經(jīng)輕輕地來到我們的身邊，讓我們用優(yōu)美的詞句來贊美它吧！]二年級語文下冊《找春天》教案6找春天授課時間：教學目標：會認9個生字，會寫9個字會。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景。教學重點：會認、會寫生字，感情誦讀。教學難點：體會春天美景。教學類型：精讀課。教學準備：掛圖，錄音。課時安排：2課時教學過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看?。ǔ鍪緬靾D）生：仔細觀看你們看到了什么？生答（略）春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊到課文中去 “找春天”吧。板書課題：找春天二、初讀課文，合作識字自由讀課文，讀通句子，讀準字音，不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。生：朗讀圈點。出示生字，請小朋友們想想辦法，怎樣記住生字和它們交上朋友 。生：小組討論，同桌互教。剛才小朋友們學得可真棒呀，現(xiàn)在請大家看生字，你最會學哪個字？怎樣記住它？生：我會認“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”，生齊讀“躲”。師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，讓學生猜一猜。生：做動作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。真棒，你們的辦法可真多呀！現(xiàn)在請一位小老師再教大家認認這些生字。師指名認讀。三、細讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。春天在什么地方呢？你們聽（師范讀或錄音范讀）。孩子們找到的春天多美呀！請大家再讀讀，讀讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。齊讀課文，教師評價。生：交流合作質(zhì)疑（略）第二課時一、品讀課文，讀中悟文。（過渡：同學們，通過我們留心觀察，發(fā)現(xiàn) 春天來了，大自有很大的變化，你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了）？生：如，“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧”？“樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？”……“探出頭來”是什么樣子呢？做做動作，那小草探出頭來是什么樣的呢？生做動作多可愛的39。小草呀！誰再來讀讀？（指名讀）把疑問的語氣讀出來。課文中像這樣的句子還有嗎？請找出來讀一讀。誰來表演？（出示4——7自然段）生：舉手表演真棒，讓我們來夸夸他。全班讀：我們看到了她，我們聞到了她；……三、強化感受，升華感情。是呀，美麗的春天來了，面花盛開，百鳥爭鳴，泉水叮呼咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天真是無處不在呀！請小朋友們把你找到的春天向大家介紹。請一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。小朋友們，你們找到的春天可真美呀！四、本課小結(jié)：春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已經(jīng)輕輕地來到我們的身邊，讓我們用優(yōu)美的詞句來贊美它吧！]五、作業(yè)布置:六、板書設(shè)計:七、課后反思:古詩兩首授課時間：教學目標：認識7個字，會寫9個生字。朗讀課文，通過朗讀略知詩意，背誦課文。積累語言。感受春天的美好與生機。教學重點：認識7個生字，會寫9個生字。教學難點：朗讀課文，背誦課文。教學類型：精讀課教學準備：①掛圖。②觀察大自然中的小草。課時安排：2課時教學過程：第一課時一、導入：檢查課前準備：請幾個同學講講對小草的認識。師歸納（板書課題：草）二、師范讀《草》。三、生自由讀詩，找出生字。四、教學生字出示生字，認讀。生讀帶局生字的句子。五、學習古詩自由讀詩，畫出朗讀節(jié)奏。再讀詩歌，了解大致意思。小組且討論后匯報解決。二年級語文下冊《找春天》教案7教材簡介《找春天》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書人教版語文二年級下冊的第一篇課文。課文結(jié)合時節(jié),把孩子們引領(lǐng)到大自然中去,孩子們在童話般的春天里,感受美好的春光,發(fā)現(xiàn)春天的特點,培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛大自然的情感。教學目標：會認“羞”等9個字，會寫“脫”等9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。：以朗讀、背誦的方式感悟春天的美。：激發(fā)學生熱愛春天的情感，調(diào)動學生主動去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學重點識記生字，積累詞語，感情朗讀教學難點體會春天的美好，體驗投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習慣。課前準備《春天在哪里》課時安排：2課時教學流程一、激趣導入,積累詞語播放歌曲《春天在哪里》盼望著，盼望著，春天的腳步近了。(板書：春天)春姑娘來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧!(讓學生說說平時積累的有關(guān)春天的詞句。)師：是的。春天來了!春天來了!她像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢?讓我們一塊去找春天吧!(板書：找)二、初讀課文，自主識字，鼓勵學生用自己喜歡的方法識字。，請學生教讀。(著重指導讀好“遮”“嫩”“觸”)引導學生發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音：“遮、觸”是翹舌音，“遮”讀一聲：“嫩”韻母是en不un。熟字加偏旁識字：躲(身+朵)觸(角+蟲)鵲(昔+鳥)符(竹+付)聯(lián)系生活經(jīng)驗，結(jié)合動作演示識字：遮、掩、探。自編謎語識字：羞(歪尾巴羊騎著牛)嫩(一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐)，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。,檢查自學生字情況。,遮遮掩掩,躲躲藏藏。,那是春天的眉毛吧?,那是春天的音符吧?,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。,在風箏尾巴上搖啊搖。她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……三、朗讀課文,感悟積累，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。(重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“!”的句子。)，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。教師相機進行仿詞訓練：遮遮掩掩 躲躲藏藏—7自然段(1)自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的?,相機出示填空題:( ),那是春天的眉毛吧?( ),那是春天的眼睛吧?( ),那是春天的音符吧?( ),那是春天的琴聲吧?:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個句子,有什么疑問,在小組里提出來,討論討論。(感受語言的準確,想象的豐富。)引導學生進行問答式的口語訓練:例:問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!,積累背誦。引讀、表演讀等我們繼續(xù)去找春天,她還會在哪里呢?朗讀第