【正文】 發(fā)展。（2）、對子課題研究成果進行歸類，交流小結(jié)由各子課題研究組的成員對子課題的研究成果進行分析總結(jié)，整理資料，歸類小結(jié)，將結(jié)果整理成冊。教師組成校本課程開發(fā)團隊，積極參與校本課程的開發(fā)與實施。各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用國家要求方式評價，評價學(xué)生對該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果等。它是在農(nóng)耕文明的歷史時空背景下，形成發(fā)展的，至今仍在傳播的以套路、散手和功法練習(xí)為主要內(nèi)容，并體現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)文化主體精神的身體活動方式。具有強身健體，防身自衛(wèi)，鍛煉意志，陶冶情操，競技比賽，觀賞娛樂交流技藝，增進友誼的功能。（二）課程背景：為了適應(yīng)社會發(fā)展的需求，《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。”《標準》根據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想，適應(yīng)社會需求、素質(zhì)教育和學(xué)校、學(xué)生的實際情況，結(jié)合課程特點構(gòu)建了五個領(lǐng)域、三個層次的課程目標體系。隨著這三級課程管理政策的出臺，確立了地方和學(xué)校參與基礎(chǔ)教育課程管理的權(quán)力主體地位，從而為充分調(diào)動各方面的積極性和優(yōu)勢、確?；A(chǔ)教育的高質(zhì)量和適應(yīng)性提供了制度保證。在體育校本資源開發(fā)的過程中，我校結(jié)合教師資源，對開發(fā)武術(shù)項目進行開發(fā)、研究，使之培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)、提高精神文明，增強學(xué)生的體質(zhì)。我校體育教師4名，其中有一位教師是武術(shù)專業(yè)，結(jié)合這一師資特點，決定開發(fā)武術(shù)校本課程。武術(shù)套路基礎(chǔ)是我校開設(shè)的體育系列課程之一，其目標是：在加強學(xué)生身體素質(zhì)教育、增強體質(zhì)的同時，使學(xué)生初步掌握武術(shù)套路基本技術(shù)和一定的體育與健康、武術(shù)套路理論知識，提高運動興趣和認識，為今后系統(tǒng)學(xué)習(xí)自己喜愛的武術(shù)套路運動知識，養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣，形成科學(xué)穩(wěn)定的體育價值觀和健康意識奠定基礎(chǔ)。（二）了解學(xué)習(xí)武術(shù)家的故事，學(xué)習(xí)他們的武術(shù)精神，培養(yǎng)學(xué)生愛國和愛家的情懷，激發(fā)學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。（四）通過學(xué)習(xí)武術(shù)發(fā)展身體的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)、力量和平衡等素質(zhì)；促進骨骼、肌肉、韌帶的發(fā)育；培養(yǎng)勇敢、頑強和克服困難的精神，增強學(xué)習(xí)武術(shù)的自信心。（六）在掌握基本功、基本動作和武術(shù)操的過程中，以自練、集體和小組的練習(xí)方式，體驗學(xué)習(xí)武術(shù)的樂趣，學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。四、課程內(nèi)容（一）理論知識 1．武術(shù)的概述。、手型、動作名稱。（2）武術(shù)基本手型（拳、掌、勾手等）。（4）五步拳基本動作（弓步?jīng)_拳、彈踢沖拳、馬步架打、歇步?jīng)_拳、提膝穿掌、仆步穿掌、虛步挑掌、收式）。2．身體素質(zhì)：（1）一般素質(zhì)：柔韌素質(zhì)、靈敏素質(zhì)、協(xié)調(diào)性等。3．套路練習(xí)（1）五步拳。（3）長拳。實踐活動法把武術(shù)教育寓于豐富多彩的學(xué)校各項活動中，要求學(xué)生具有琴、棋、書、畫、唱、舞等武術(shù)才能，促進學(xué)生的五育和諧發(fā)展，通過實踐活動培養(yǎng)學(xué)生，開展各種富有武術(shù)特色的活動，可控性與開放性結(jié)合法學(xué)校為每一位學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于全面提高心理素質(zhì)，促進學(xué)生個性專長發(fā)展，提高學(xué)生武術(shù)素養(yǎng)的最優(yōu)化條件，既要利用好學(xué)校內(nèi)部的可控性教育條件，又要充分利用家庭教育、社會教育資源的開放性外部條件，使兩者結(jié)合起來，以達到促進學(xué)生武術(shù)素養(yǎng)全面提高，個性充分發(fā)展的最佳教育效果。六、課程評價建議：（一）技評：內(nèi)容：以各學(xué)期所學(xué)的武術(shù)套路。要求：（1）以各學(xué)期所學(xué)的武術(shù)套路中的基本步型、基本手型。（二）評分標準：90—100分：套路熟練，動作標準連貫，身體姿態(tài)協(xié)調(diào)，動作幅度大，有節(jié)奏、有力度，好具有較強表現(xiàn)力。70—79分 ：動作較標準，動作幅度一般，動作不太連貫，有個別小錯誤，表現(xiàn)力一般。60以下：套路有所遺忘，錯誤動作較多，連接有錯誤。第四篇：小學(xué)英語口語校本課程綱要一、一般項目：課程名稱：英語口語主講教師：任玉卓教學(xué)材料：由教師搜集整理課程類型：興趣知識類課程性質(zhì)：學(xué)科延伸類授課時間：每周五下午兩節(jié)授課對象：三四五六年級二、具體內(nèi)容：（一）課程目標：知識目標，用英語進行日常對話。，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，增強學(xué)習(xí)的信心情感目標 1讓學(xué)生學(xué)習(xí)并接受西方文化，弘揚民族優(yōu)秀文化。培養(yǎng)學(xué)生走向世界，與世界溝通，樹立和增強學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感。（二）課程內(nèi)容：第一課：英語日常用語問候第二課：英語日常用語感謝第三課：英語日常用語道歉第四課：英語日常用語自我介紹第五課：英語日常用語自我介紹第六課：英語日常用語興趣愛好第七課：英語日常用語興趣愛好第八課：英語日常用語西方節(jié)日第九課：英語日常用語西方節(jié)日第十課：英語日常用語食物第十一課：英語日常用語衣著第十二課：英語日常用語問路第十三課：英語日常用語游戲活動第十四課：英語日常用語購物第十五課：匯報展示第十六課：匯報展示（三）所達到的標準：能理解和表達有關(guān)下列話題的簡單信息:數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品等。知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語；對一般的贊揚、請求等做出適當?shù)姆磻?yīng)；了解英語國家中重要的節(jié)假日。組織形式：采用班級活動、小組活動及個人活動活動地點：六2 班教室活動準備：大力宣傳開發(fā)英語口語教學(xué)的重大意義，積極開展活動，撰寫《校本課程綱要》，師生共同設(shè)計活動方案開展活動。（五）課程評價：關(guān)注基礎(chǔ)知識與基本技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀。具體評價方案如下：（1）學(xué)生上課出勤率評價，計為學(xué)時學(xué)分（C）。該項目占學(xué)業(yè)總成績的20%。占學(xué)業(yè)總成績的40%。（3）團結(jié)協(xié)作成績。占學(xué)業(yè)總成績的40%。普通練習(xí)者只需通過視頻便可學(xué)會，以達到強身健體的目的。強調(diào)面向全體，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生具體情況選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與考核目標。（二）趣味性原則以生動的傳統(tǒng)傳承形式進行教育教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣。