初中語文實(shí)踐研修成果含5篇-閱讀頁
2024-10-17 21:40本頁面
【正文】 “鳥的天堂的描寫”，體會(huì)事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。同學(xué)們,我們面前這幅美麗的照片是哪里的景色?哦,對(duì)了,這就是廣東新會(huì)縣天馬河上一個(gè)被人們稱為“鳥的天堂”“鳥的天堂”去看看。（二）學(xué)習(xí)生字新詞：1．自讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3．結(jié)合課件認(rèn)讀生字（出示課件）（三）初讀課文，整體感知：聽讀課文，思考：巴金爺爺兩次去了鳥的天堂,兩次看到的景象截然不同。（四）重點(diǎn)感知：(1)看完視頻,你能由衷地贊美一句嗎?(榕樹太大了!榕樹太美了!)(2)哪些句子都寫出了榕樹大?找出來讀一讀,看誰讀得好。師講述這株榕樹占地20多畝,有150個(gè)教室,大約有咱們長(zhǎng)方形操場(chǎng)的20幾個(gè)大。)(3)找出自己認(rèn)為最精彩的段落品讀。先完成填空,再提出疑問。根據(jù)學(xué)生所找內(nèi)容出示幻燈片4——第八自然段課文。重點(diǎn)理解句子:“那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。(哦,老師看出來了,是快速抖動(dòng)。①樹葉多,鳥兒撲翅膀時(shí)動(dòng)。③一片片葉子綠得發(fā)亮,在眼前閃爍,就好像一個(gè)個(gè)顫動(dòng)的生命。)。學(xué)生評(píng)價(jià)后老師評(píng)價(jià)。(2)老師指導(dǎo)朗讀。②帶著高興的表情讀出贊美的語氣。4.（1）親愛的同學(xué)們,游覽了鳥的天堂,我們?cè)摶厝チ?。此?你有什么感受呢?讓我們通過朗讀把這種感情表達(dá)出來吧。①樹龐大,可供群鳥筑巢。③人們愛鳥護(hù)鳥。以前也教過這篇課文，主要通過學(xué)生的讀、老師的講解以及引導(dǎo)學(xué)生想象美景。這次教學(xué)這篇課文時(shí)，借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，感覺輕松多了。教學(xué)中，利用現(xiàn)代多媒體縮短學(xué)生的認(rèn)識(shí)和客觀事物之間的距離，在學(xué)生心中喚起強(qiáng)烈的真實(shí)感。那么，依據(jù)多媒體能夠通過聲，光，色，形，把遠(yuǎn)的事物拉近，把抽象的事物變實(shí)。在教學(xué)第三大段鳥多、鳥歡時(shí)，我又充分發(fā)揮多媒體在語文教學(xué)的作用。這群鳥雀躍，嬉戲玩鬧的場(chǎng)面就促使學(xué)生情不自禁的產(chǎn)生想親眼看到畫面的情感。它能再現(xiàn)語言文字所表現(xiàn)的紛繁世界，使語言內(nèi)容變抽象為具體、生動(dòng)，使文字教學(xué)信息傳遞由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與教學(xué)活動(dòng)的欲望。學(xué)生在散文面前往往表現(xiàn)為思路模糊毫無頭緒而無從下手，深感望不可及。那么怎樣提高散文教學(xué)的有效性呢？一、先讓學(xué)生明確散文的概念從散文的定義入手，散文家秦牧說:“這個(gè)領(lǐng)域是海闊天空的，不屬于其他文學(xué)體裁，而又具有文學(xué)味道的一切篇幅較短小的文章都屬于散文的范疇。也就是說，散文是和詩(shī)歌、小說、戲劇并列的一種文體。也就是人們常說的“形散神不散”。散文的“形散神聚”的特征理解：《中學(xué)語文教材分析》上說，散文的“形”指的是散文的外在形式：材料、結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、表現(xiàn)技巧等因素，是比較具體的。散文無論內(nèi)容多么廣泛，形式多么自由，作者的思想感情是明確的，集中的。而散文的內(nèi)容廣泛、形式自由的特點(diǎn)是其他文體無法與之相比的?！靶紊⒍癫簧ⅰ奔粗缚梢圆捎渺`活多樣的“形式、手段”來表現(xiàn)某一主題。按表達(dá)方式不同，散文可分為敘事散文、抒情散文、議論散文。四、引導(dǎo)學(xué)生以象征這一散文的主要表現(xiàn)手法作為散文閱讀的切入點(diǎn)。即目的要說乙，因甲與乙有聯(lián)系，于是只說甲不說乙，使人從甲聯(lián)想到乙。如：《白楊禮贊》表面上寫白楊樹實(shí)則是寫北方軍民，白楊樹的外形特征實(shí)則是北方軍民不屈不撓、團(tuán)結(jié)向上的精神的具體體現(xiàn)，從中抒發(fā)了作者對(duì)抗日軍民無比崇敬的感情。抓住這幾點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)效率
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