初中語文實踐研修成果含5篇(已改無錯字)
2024-10-17 21 本頁面
【正文】 幾遍。3．結(jié)合課件認讀生字（出示課件）（三）初讀課文，整體感知：聽讀課文，思考：巴金爺爺兩次去了鳥的天堂,兩次看到的景象截然不同。你們想知道他第一次去了鳥的天堂看到的是什么景象嗎?好,老師這就帶同學們看看去。（四）重點感知：(1)看完視頻,你能由衷地贊美一句嗎?(榕樹太大了!榕樹太美了!)(2)哪些句子都寫出了榕樹大?找出來讀一讀,看誰讀得好。學生自讀，師范讀,指導讀時通過突出數(shù)量詞“許多株”﹑“一株”﹑“兩株”﹑“真是一株”讀出榕樹的大。師講述這株榕樹占地20多畝,有150個教室,大約有咱們長方形操場的20幾個大。(學生根據(jù)所看錄象想象,進一步體會獨樹成林。)(3)找出自己認為最精彩的段落品讀。根據(jù)學生所找內(nèi)容出示幻燈片3——第七自然段課文。先完成填空,再提出疑問。(單擊左鍵出示圖片“盤根錯節(jié)”幫助理解,再單擊左鍵取消圖片)再讀段落。根據(jù)學生所找內(nèi)容出示幻燈片4——第八自然段課文。先自由讀,再提出問題。重點理解句子:“那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?！薄邦潉印笔窃鯓觿?自由表演一下。(哦,老師看出來了,是快速抖動。)這句話該怎樣理解,小組先討論再匯報。①樹葉多,鳥兒撲翅膀時動。②有風吹過。③一片片葉子綠得發(fā)亮,在眼前閃爍,就好像一個個顫動的生命。(單擊左鍵出示圖片,學生借助圖片,結(jié)合圖片上的文字“那翠綠的顏色??新的生命在顫動”理解句子,想象榕樹旺盛的生命力。)。(1)指名讀自己喜歡的句子。學生評價后老師評價。(單擊左鍵取消圖片)把段落里的紅體字(“茂盛”、“全部生命力”、“那么”、“簇”、“堆”、“一點”、“翠綠”、“明亮”、“每一片”、“新的生命力”、“顫動”、“美麗”)突出來,自由練習。(2)老師指導朗讀。①把紅體字讀重、長一點,同時把頭輕輕一點。②帶著高興的表情讀出贊美的語氣。師示范讀,生練習,后齊讀。4.（1）親愛的同學們,游覽了鳥的天堂,我們該回去了。我們要和這些可愛的鳥兒,這美麗的大榕樹告別了。此刻,你有什么感受呢?讓我們通過朗讀把這種感情表達出來吧。（2）理解“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊!”同桌討論:句中兩個鳥的天堂有什么不同?為什么?（3）小組討論:為什么這里會成為鳥的天堂?生匯報結(jié)果,師補充。①樹龐大,可供群鳥筑巢。②位置好,遠離人群。③人們愛鳥護鳥。④河可給鳥提供食物和水教學反思《鳥的天堂》是一篇傳統(tǒng)課文，是著名作家巴金的作品，文章有動有靜，動靜結(jié)合；有情有景，情景交融；有聲有色，聲色兼美。以前也教過這篇課文，主要通過學生的讀、老師的講解以及引導學生想象美景。對于文字這么優(yōu)美的文章，學生往往是學文，而不進入文章所描寫的意境。這次教學這篇課文時，借助多媒體進行教學，感覺輕松多了。在設(shè)計教學過程時，我從中心句入手，引導質(zhì)疑問題，接著細讀課文，體會榕樹上眾鳥紛飛的壯觀情景，認識大榕樹奇特、美麗、大而茂盛的特點。教學中，利用現(xiàn)代多媒體縮短學生的認識和客觀事物之間的距離，在學生心中喚起強烈的真實感。由于學生沒有親臨過鳥的天堂，對大榕樹的大和美缺乏感性認識，了解不多，難以激發(fā)學生的情感。那么，依據(jù)多媒體能夠通過聲，光，色，形，把遠的事物拉近，把抽象的事物變實。對于這一點，我在教學中利用多媒體，向?qū)W生展示大榕樹的
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