【正文】 組成一輛面包車(chē)，我有意識(shí)地拿起地上的飛盤(pán)當(dāng)方向盤(pán)，開(kāi)起車(chē)來(lái)。第二天，孩子們又玩起昨天的開(kāi)汽車(chē)游戲，可是玩一會(huì)都離開(kāi)玩別的去了。琪琪看見(jiàn)了，放好了球，從筐中拿出紅綠燈作起交通警察。二、分析：教師在活動(dòng)中應(yīng)適時(shí)、適宜、適度地鼓勵(lì)幼兒去和環(huán)境中的人、事、物產(chǎn)生有意義的互動(dòng)，支持他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。幼兒自發(fā)地玩起了開(kāi)汽車(chē)的游戲，教師運(yùn)用了肢體語(yǔ)言加以肯定，使得許多幼兒參與了游戲。當(dāng)孩子們的開(kāi)汽車(chē)游戲，興趣跌落時(shí)，能及時(shí)運(yùn)用輔助材料，重新激起孩子的興趣，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)游戲的積極性。通過(guò)這一活動(dòng)，我體會(huì)到：支持孩子具有積極意義的需求，提供相應(yīng)的材料，鼓勵(lì)孩子積極探索。在小班進(jìn)行主題探究活動(dòng)關(guān)鍵在于組織引導(dǎo)和把握主題探究活動(dòng)的深度和廣度。小班幼兒只是在平平淡淡的真實(shí)生活中自然地沉淀著、積累著。教學(xué)案例5 在美術(shù)泥工活動(dòng)中，我和寶寶們?yōu)橐黄鹬谱骱贸缘摹疤呛J”。”豆豆從一開(kāi)始就是那么地認(rèn)真，她小心地從大塊泥中分出一小塊在泥工板上團(tuán)，不一會(huì)兒豆豆團(tuán)好了幾個(gè)“糖葫蘆”，現(xiàn)在要將幾個(gè)“糖葫蘆”連接好，串在小棍上，她的小臉露出了微笑，離成功僅是一步之遙，豆豆更加小心地拼插著，到了最后一個(gè)連接處，意想不到的事發(fā)生了，因?yàn)橛昧^(guò)猛棍子斷了，“糖葫蘆”也滾了一地，豆豆頓時(shí)皺起了眉頭，再看看，有的“糖葫蘆”已被踩壞了，要串好就必須從頭再來(lái)了，如這樣就不可能拿第一了，她再也按捺不住了，帶著哭聲大聲的叫了起來(lái)：“教師，我的棍子斷了，怎么辦？”“再拿個(gè)棍子試試吧，別的小朋友能做好的事你也能行的?！弊詈螅苟鼓弥易龊谩疤呛J”的安靜了下來(lái)。在班級(jí)中算是一個(gè)各方面發(fā)展都較好的孩子，因此在集體面前經(jīng)常受到教師表?yè)P(yáng)，孩子們更是以她作為學(xué)習(xí)的榜樣，漸漸地豆豆有了一種優(yōu)越感，做任何事時(shí)她總是認(rèn)為自己是做的最好的，同時(shí)在心里埋下了脆弱的種子。熟不知，在幼兒園這個(gè)大家庭怎能等同于溺愛(ài)遷就得小家庭呢？要知道人在生活與工作過(guò)程中，漫長(zhǎng)的人生之路，無(wú)論你怎樣設(shè)計(jì)、安排，失敗與挫折總是伴隨著你的左右。因此此次活動(dòng)成了韞嫻日積月累無(wú)法面對(duì)挫折心態(tài)的導(dǎo)火線(xiàn)，同時(shí)也給我敲響了警鐘，要關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，要了解孩子的心理。孩子們的這種表現(xiàn)讓我覺(jué)得規(guī)律對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)還比較抽象，它是比較意識(shí)的東西，要求孩子有靈活的思維，需要孩子自己去感受去發(fā)現(xiàn)去理解，光靠老師一味的幫忙點(diǎn)撥甚至告訴答案是根本行不通的。觀察分析：這次活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)最簡(jiǎn)單的AB型規(guī)律，讓幼兒自己去觀察發(fā)現(xiàn)，孩子們能很快找到一綠一白的串珠現(xiàn)象，并很快完成項(xiàng)鏈，我及時(shí)告訴他們這樣一綠一白的現(xiàn)象就是這條項(xiàng)鏈的規(guī)律，叫AB型規(guī)律；逐步深入讓幼兒找出ABB型規(guī)律；ABC型規(guī)律的動(dòng)作，幼兒尋找規(guī)律并接著往下做。具體措施：游戲式的學(xué)習(xí)方法是孩子們最容易接受的，如：出示玩具狗，脖子上有一串綠白相間的項(xiàng)鏈。出示一串自制的一紅二黃規(guī)律的糖葫蘆，讓幼兒找出ABB型規(guī)律。我利用孩子們熟悉的游戲來(lái)做動(dòng)作，老師做有ABC型規(guī)律的動(dòng)作，幼兒尋找規(guī)律并接著往下做。幼兒感到親切，并能感受到規(guī)律還用于我們身邊的游戲。并很好地完成了畫(huà)冊(cè)找規(guī)律的作業(yè)。在活動(dòng)過(guò)程中，我首先為小朋友們介紹一個(gè)生氣的小朋友——阿貴，他為什么不高心呢？由此引起小朋友的注意，使幼兒能有較高的興趣，跟老師一起聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，在導(dǎo)課部分充分調(diào)動(dòng)了小朋友的積極性，使幼兒注意傾聽(tīng)。能夠大膽來(lái)表述故事，進(jìn)行自由的交流，鍛煉了小朋友的理解能力、表達(dá)能力、交流能力。在授課過(guò)程中，沒(méi)能更好地、全面地使訓(xùn)練幼兒的表達(dá)能力，如果在此活動(dòng)中將此部分進(jìn)一步深化、擴(kuò)大，幼兒的能力將得到更好的培養(yǎng)。為了有效開(kāi)展這次活動(dòng)，課前我不但自己收集許多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片，還讓孩子收集盡可能多的有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片并帶到幼兒園，同時(shí)還要求孩子利用雙休日和家長(zhǎng)一起有意識(shí)地觀察了解城市和鄉(xiāng)下的不同，積累一些經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中，我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠，你喜歡到城里生活呢？還是喜歡到鄉(xiāng)下生活？通過(guò)辯論會(huì)的形式進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒大膽闡述自己的意見(jiàn)。我深深喜歡這些孩子們?，F(xiàn)在我們的城市和鄉(xiāng)下都有了很大的發(fā)展和變化。活動(dòng)中孩子勇敢的辯論是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)。我用電腦放大情節(jié)，根據(jù)目標(biāo)需要改編并制作了部分情節(jié)，色彩明快，動(dòng)作表情明顯，直接刺激幼兒的感官?！掇抢涞男⊥谩愤x材貼近幼兒的生活，每個(gè)孩子都有自尊心，而且大班孩子在交往中會(huì)出現(xiàn)被嘲笑時(shí)和生氣時(shí)控制不了自己的情緒，他們?cè)诠适轮袝?huì)找到相同的感受，我想這樣的選材有利于清楚地表達(dá)孩子的想法和感受，激發(fā)孩子的表現(xiàn)力。每一個(gè)畫(huà)面我都抓住了關(guān)鍵點(diǎn)去提問(wèn)，每一幅圖都讓孩子學(xué)會(huì)怎樣觀察，“世界上有很多的兔子，有胖的、瘦的還有但他們都有一對(duì)豎著的耳朵，看這只小兔有什么不一樣的呢？”孩子們很快將注意力集中到所出示的小兔子身上，發(fā)現(xiàn)小兔的耳朵不一樣?！崩蠋熥詈笤僖龑?dǎo)孩子簡(jiǎn)單地整理或鞏固幼兒的回答，達(dá)到分享的目的，我也發(fā)現(xiàn)孩子們由只能續(xù)編結(jié)尾的能力發(fā)展到猜測(cè)高潮以至于續(xù)編開(kāi)始部分。孩子們?yōu)閹托⊥米影讯湄Q起來(lái)及怎樣救小兔子想出了十余種辦法，在這次創(chuàng)編中我沒(méi)有把孩子想象的整個(gè)畫(huà)面畫(huà)出來(lái)，因?yàn)樵谝郧暗膭?chuàng)編中這種方法雖然直觀但耗費(fèi)時(shí)間太長(zhǎng)，使注意力差的孩子精神渙散，因此我用簡(jiǎn)單的圖譜來(lái)表示，孩子們一看就知道是什么，如：用繩子幫忙，用曲線(xiàn)表示，請(qǐng)大象則畫(huà)出他長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，用老虎的尾巴則畫(huà)一個(gè)粗粗的尾巴。在創(chuàng)編結(jié)尾小兔看病的過(guò)程中，孩子們猜測(cè)小兔肯定有病，這是醫(yī)生的話(huà)需要老師點(diǎn)明中心“小兔沒(méi)有病，世界上沒(méi)有相同的兩只耳朵。教學(xué)反思4 詩(shī)歌《家》的反思 活動(dòng)實(shí)錄片段：老師：小朋友們，你們有家嗎？ 大家異口同聲地說(shuō)：有老師：那你們知道小鳥(niǎo)、蜜蜂、小魚(yú)、有家嗎？ 幼1說(shuō)：我看到過(guò)小鳥(niǎo)的家，小鳥(niǎo)的家在樹(shù)上。幼3說(shuō)：小河是小魚(yú)的家。幼5說(shuō)：花兒是蝴蝶和蜜蜂的家。通過(guò)直觀教學(xué)法結(jié)合多次欣賞，使幼兒更好的掌握詩(shī)歌的內(nèi)容；通過(guò)談話(huà)法幫助幼兒理解詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力；通過(guò)討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力，更好的體會(huì)詩(shī)歌的意境，為仿編詩(shī)歌打下了很好的鋪墊。不足之處：，應(yīng)多多讓幼兒去感受去體會(huì)，教師應(yīng)多引導(dǎo)、多提示、多模仿，深深的去體會(huì)詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。教學(xué)反思5 《美麗的春天》活動(dòng)反思我們?cè)谶M(jìn)行主題活動(dòng)《春天來(lái)了》的過(guò)程中，很多孩子表現(xiàn)出對(duì)春天發(fā)生的自然現(xiàn)象很感興趣，但是圖片和老師的講解已經(jīng)不能吸引孩子們的眼球和興趣了，于是在設(shè)計(jì)這個(gè)教案時(shí)，我就注意到這幾天的天氣，一直是以晴好的天為主，所以我就設(shè)想了在室外上這個(gè)活動(dòng)。同樣的方法我又引導(dǎo)孩子們說(shuō)出第二段的歌詞“蝴蝶姑娘飛來(lái)了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳”?！蔽野迅枨暾某槐楹螅瑔?wèn)“孩子們歌曲里你聽(tīng)到了有什么？”當(dāng)唱第二遍時(shí)就請(qǐng)孩子們跟著老師輕輕的唱，這時(shí)我用很慢的速度再請(qǐng)孩子一起輕輕的唱，同時(shí)請(qǐng)孩子們跟我做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊唱邊做。不知不覺(jué)中一節(jié)課就在我和孩子說(shuō)說(shuō)唱唱做做中結(jié)束了?；顒?dòng)開(kāi)始，就請(qǐng)幼兒去戶(hù)外有陽(yáng)光有樹(shù)蔭的地方，使得孩子對(duì)這個(gè)活動(dòng)很期待。而教師的作用也不再是簡(jiǎn)單的教授知識(shí)的人，而是孩子們的玩伴，就在旁邊適當(dāng)引導(dǎo)，把孩子說(shuō)的話(huà)整理一下，然后編成完整的歌曲。藍(lán)天白云，紅花綠草，暖暖的陽(yáng)光使孩子沉靜在大自然的和諧中，身心可以放松。時(shí)而用神秘的聲音，時(shí)而用歡快的聲音吸引著孩子。（3）選擇合適的環(huán)境很重要。教學(xué)反思6 《小兔和狼》活動(dòng)反思本次的教研活動(dòng)，我選擇的是小班音樂(lè)游戲《小兔和狼》。在欣賞音樂(lè)時(shí)，引導(dǎo)孩子們分辨小兔和狼的不同音樂(lè)形象，學(xué)習(xí)小兔跳及采蘑菇的動(dòng)作，以及大灰狼兇狠的形象。當(dāng)然，在活動(dòng)中也存在著不足之處：?jiǎn)栴}啟發(fā)性不強(qiáng)，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)煉，對(duì)孩子的回答和反應(yīng)不能做出及時(shí)有效的回應(yīng)，急于把答案告訴他們，沒(méi)有給孩子思考的空間。教師沒(méi)有完全融入游戲的角色當(dāng)中去，活動(dòng)時(shí)的過(guò)渡環(huán)節(jié)缺少藝術(shù)性語(yǔ)言。第二篇：學(xué)員研修感悟?qū)W員研修感悟我有幸于2012年12月參加了大連市教委組織的一次農(nóng)村中小學(xué)進(jìn)城研修學(xué)習(xí)的活動(dòng)。在李家街小學(xué)掛職期間，學(xué)習(xí)了新的教育理念，提升了對(duì)教育本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)在共同的學(xué)習(xí)生活中進(jìn)一步加深了認(rèn)識(shí)和了解，這次學(xué)習(xí)學(xué)校要求嚴(yán)格，形式多樣，我們每天都是邊聽(tīng)邊學(xué)邊記，深入到學(xué)校的每一項(xiàng)活動(dòng)中，深感受益匪淺，體會(huì)良多，特別是李家街小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)在百忙當(dāng)中能抽時(shí)間親自深入課堂聽(tīng)我們學(xué)習(xí)老師的課，并及時(shí)以現(xiàn)場(chǎng)研討的形式給予我們細(xì)致的教學(xué)指導(dǎo)，讓我們更是深受感動(dòng)。二、轉(zhuǎn)變了教育觀念本次學(xué)習(xí)讓我們透徹地掌握了當(dāng)前課改教學(xué)模式的精髓。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上，體現(xiàn)在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上，體現(xiàn)在及時(shí)解決問(wèn)題的方法上。相信每一個(gè)學(xué)生。所以我們應(yīng)大膽地放開(kāi)手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過(guò)教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。積極地動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后，又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。實(shí)驗(yàn)小學(xué)在這方面做得就很到位，他們同年組的老師不僅要經(jīng)常集體備課，而且從教科書(shū)上密密麻的的標(biāo)注，重點(diǎn)詞語(yǔ)的勾畫(huà)解析，課件的靈活多樣都能看出他們備課的充分程度。我曾經(jīng)抱怨現(xiàn)在的工作節(jié)奏太快，內(nèi)容太多……看看李家街小學(xué)的老師她們?cè)谡n多、活動(dòng)多、孩子多、作業(yè)多、材料多的重負(fù)下還能工作的如此樂(lè)觀。第三篇：研修成果匯報(bào)研修成果匯報(bào) 西夏九小 馬玉蓉在研修過(guò)程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄象，通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事化學(xué)教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。我得到的不僅僅是更多的知識(shí)，更重要的是一種教育理念的提升，一種帶著教育改革投身于教育事業(yè)的執(zhí)著信念。因此，我們一定要抓住此次國(guó)培機(jī)遇，再學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、反思，把學(xué)到的知識(shí)技能與理論知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)之中，善于捕捉教育良機(jī)，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極因素，讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠(chéng)、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。第四篇：校本研修成果校本研修成果通過(guò)此次國(guó)培計(jì)劃的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我自身教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)安排等等上有了很大的進(jìn)步。二、此次學(xué)習(xí)中，我最喜歡的環(huán)節(jié)是“專(zhuān)家視頻答疑回放”。而且對(duì)于我的教學(xué)活動(dòng)，也有很大的幫助。四、認(rèn)真閱讀簡(jiǎn)報(bào)，積極完成各種任務(wù)。不僅僅在于網(wǎng)絡(luò)，也不僅僅在于這一段的時(shí)間，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。從而使我慢慢養(yǎng)成了自我學(xué)習(xí)與自我反思的教學(xué)習(xí)慣。一、按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好公開(kāi)課，做好聽(tīng)課記錄，寫(xiě)好教學(xué)筆記和教學(xué)反思，并認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)好每堂課的課后作業(yè)，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真參加全校組織的集體備課、學(xué)校組織的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)并共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短。每個(gè)環(huán)節(jié)都很重要，在所有的準(zhǔn)備程序都做好以后，課程結(jié)束對(duì)課程的自我批評(píng)與反思是極其重要的。３、通過(guò)集體備課充分發(fā)揮了每位教師的才智，研究教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生及教學(xué)方法。感悟：教師要積極參與校本研修，提高自身素養(yǎng)，加強(qiáng)集體備課，善于汲取集體智慧。教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中思考問(wèn)題，整理經(jīng)驗(yàn)，積累研討成果。反思在自己備課時(shí)是否遇到了困難，是否調(diào)整了教材。我們還要善于時(shí)時(shí)給自已找一面反思的“鏡子”，面對(duì)新的教學(xué)改革要清醒地問(wèn)問(wèn)自己，我和別人有什么不一樣的看法？原因是什么？順著問(wèn)題思考下去，從多個(gè)角度或換個(gè)角度看問(wèn)題，思想也就日益成熟、逐漸完善。二、參加多種研修模式，全面提升自我。加強(qiáng)新課程理念研修?？傊?，我會(huì)在今后的教學(xué)過(guò)程中繼續(xù)探索，找到更適合自己的教學(xué)方