【正文】 志、停車場標(biāo)志等），以增加自主學(xué)習(xí)的情景性。小班幼兒好模仿，教師通過自身的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒，效果頗佳。幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中獲得發(fā)展。神氣的張雋逸，站在路中高高舉起了“紅燈”，小司機(jī)們，馬上停車；“綠燈”舉起，小司機(jī)們的車子又開動(dòng)了，這下又引來一些小朋友玩開汽車的游戲。我故意在輔助材料筐中，放置了自制的紅綠燈標(biāo)志。聰明的張雋逸瞧見了，也學(xué)我的樣，用飛盤作方向盤，“嘀嘀——，火車站到了，”張雋逸說道。張雋逸和其他小朋友一樣用手模仿著方向盤，用大拇指按啦叭，嘴里發(fā)出“叭叭”的聲音。我見后，對張雋逸翹起了大拇指。張雋逸和洋洋獨(dú)自套著圈圈，開小車，嘴里嘀咕著：“嘀嘀、叭叭?！逼浯?，教師可以組織幾次競賽活動(dòng)，通過比賽的形式，激發(fā)幼兒的求勝心，激勵(lì)他去主動(dòng)探索。那幾個(gè)不愿意學(xué)的孩子，在拼了幾遍自己已經(jīng)會(huì)拼的內(nèi)容后，就不愿意再動(dòng)手了，開始聊天，這主要是由于他們?nèi)鄙偬剿骶?，不愿意去嘗試自己沒有接觸過的內(nèi)容，可以說，他們的求知欲望沒有被激發(fā)，而且每天早上他們都在拼同樣的內(nèi)容，因此，他們已經(jīng)興趣缺失。學(xué)拼汽車的小朋友沒多久就學(xué)會(huì)了，可是那些拼和尚的小朋友，已經(jīng)開始在聊天了。彤彤拼了一個(gè)和尚，他們組的其他小朋友也全都跟著拼和尚；彤彤拼了一把金鑰匙，所有的人又跟著他一起拼金鑰匙；彤彤拼了一輛汽車，這下，很多小朋友不會(huì)拼了，他們?nèi)紘钠囖D(zhuǎn)：“這個(gè)是怎么拼的？我不會(huì)拼。也就是說，繪畫活動(dòng)中，幼兒可以不受現(xiàn)實(shí)生活中的越是，自由地展開想象，可以說拋開老師畫面的本身，音音的這幅畫是一副印象派的代表作，凌亂和整齊就看你老師怎么看了，欣賞的角度不同，可能得出的結(jié)論也隨之不同。《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的藝術(shù)領(lǐng)域中指出藝術(shù)史幼兒感性地把握世界的一種方式，是表達(dá)對世界的認(rèn)識(shí)的另一種“語言”。經(jīng)觀察，我發(fā)現(xiàn)她的畫面上的物體，單獨(dú)的看，都很不錯(cuò)，但是物體與物體間的距離有的大有的小，有的還會(huì)重疊，所以使得整個(gè)畫面看上去很亂，畫面效果大打折扣。分析:琪琪上課很專心，對畫畫也很有興趣，但是為什么她的畫面到最后卻總是不理想呢。于是我就問她：琪琪，為什么你的圖看上去亂亂的？剛才還好好的，孩子很無辜的看著我，她說她只是想要把瓶子里裝滿糖果，接著就是越畫越多。但是等我巡視一圈回來再看到她的畫面時(shí)，我卻發(fā)現(xiàn)她的畫面和原先的畫差別很大，現(xiàn)在的畫面變的很零亂，沒有剛剛開始畫的時(shí)候那么好了。在作畫的時(shí)候也不會(huì)出現(xiàn)影響其他幼兒的情況。在這個(gè)過程時(shí)，我來回的巡視幼兒的繪畫情況，并且?guī)椭嫹忾]圓有困難的孩子。在練習(xí)的過程中，我指導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)畫圓的技能，使他們在繪畫新的東西的過程中，對以前學(xué)習(xí)的畫圓的技能進(jìn)行練習(xí)和進(jìn)一步的提高技能。每每聽到老師的贊揚(yáng)她都會(huì)笑容滿面，別提有多高興。教學(xué)案例2 琪琪是班中比較活潑的孩子，并且她的畫畫功底也很棒?！标惱舷壬谄浠罱逃碚撝刑岬搅恕白鲋薪?，做中學(xué)，做中求進(jìn)步?！薄胺彩呛⒆幼约耗茏龅模瑧?yīng)當(dāng)讓他自己做。其實(shí)，回顧整個(gè)案例，我更深一步地理解了陳鶴琴老先生“做”的內(nèi)涵，它是教學(xué)的基本原則，因?yàn)楹⒆右磺械膶W(xué)習(xí)，不論是肌肉的，不論是感覺的，不論 是經(jīng)驗(yàn)的，都要靠‘做’的。更關(guān)鍵的是他們的學(xué)習(xí)為今后的生活提供了基礎(chǔ)，我們再也不用擔(dān)心孩子們在“沙灘”上玩沙把沙撒撒到別人眼睛里了。他們真正掌握了玩沙的技能，也學(xué)會(huì)保護(hù)自己。我以前害怕有危險(xiǎn)，不敢讓幼兒玩沙，可孩子的好奇心更強(qiáng)烈了，不了解沙的性質(zhì)偷偷的玩更容易出危險(xiǎn)?！苯處煼治觯汉⒆优c環(huán)境和社會(huì)相接觸的機(jī)會(huì)愈多，他的知識(shí)愈豐富，他的能力也愈充分。孩子們一次又一次的嘗試，有的孩子用小塑料藍(lán)挖沙，開始挖不起來，嘗試了幾次以后他們改用大勺子，他們歡喜地跳了起來。我為他們提供了各種工具，大小不一的罐子，當(dāng)然也少不了安全教育，通過講故事《小熊的眼睛進(jìn)沙子了》，叮囑他們不能揚(yáng)沙。這是我腦海中閃過一個(gè)念頭，與其讓孩子們好奇與期待，不如滿足讓他們好好滿足一下。播放PPT，欣賞幾種圖形拼擺組合。你們想不想和圖形寶寶一起變魔術(shù)？（想），現(xiàn)在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術(shù)吧！魔術(shù)表演成功的小朋友老師會(huì)給你驚喜呦！在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒自由拼擺、組合，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。把小魚取下來分開看看說的對嗎？（根據(jù)情況幼兒回答）你想不想把小魚再變回去？（幼兒回答）看到XX小朋友會(huì)變魔術(shù)，吳老師也想變魔術(shù)，看老師把小魚變成了什么？（在孩子拼擺的小魚的基礎(chǔ)上，再拿一個(gè)三角形，變成一顆小松樹，拓展一下孩子的思維空間。圖形寶寶不僅喜歡捉迷藏，還會(huì)變魔術(shù)呢！請小眼睛看仔細(xì)，大家一起數(shù)123，奇跡就會(huì)出現(xiàn)！教師分別出示自制圖形拼擺圖1（熱帶魚）、圖2（小房子），請幼兒仔細(xì)觀察并找出藏在圖中的圖形，并上前進(jìn)行拆分、組合。小朋友喜歡捉迷藏嗎？（喜歡）圖形寶寶最愛捉迷藏了，它們藏到哪里去了呢？（出示準(zhǔn)備的物品）噢，原來它們藏在下面這些物品里，請你把它們找出來，放到和它們長得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎？（三張貼有大卡片桌子）幼兒放好后，要讓幼兒自己檢查一下有沒有送錯(cuò)的，如果有，幫忙送到正確的圖形寶寶家里。請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？（引 導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想）你們真是善于觀察、善于表現(xiàn)的好寶寶。請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想）正方形寶寶有幾條邊？幾個(gè)角？誰來數(shù)一數(shù)（幼兒點(diǎn)數(shù)，回答）師：正方形有四條邊，并且四條邊都相等，四個(gè)角。（幼兒動(dòng)作表現(xiàn)）請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想）三角形寶寶長得什么樣？（通過觀察引導(dǎo)感知三角形有角、有邊）我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊？（師生點(diǎn)數(shù)）有幾個(gè)角？噢，有三條邊，三個(gè)角。圓形寶寶長得什么樣？（圓圓的），它有一條邊。二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出圖形特征?；顒?dòng)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入。體驗(yàn)合作游戲的樂趣，發(fā)展創(chuàng)造力及動(dòng)作表現(xiàn)力。材料三 教學(xué)實(shí)錄小班數(shù)學(xué)《有趣的圖形》活動(dòng)目標(biāo)：能正確辨認(rèn)圓形、三角形、正方形，并能說出圖形的名稱?；仡櫛緦W(xué)期的科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí)。課題組成員分工明確，課題分解清晰，以組長為首，帶領(lǐng)年級組老師開展課題研究，并及時(shí)做好總結(jié)。健全科研考核制度。教師在參與討論計(jì)劃、審議計(jì)劃的過程中，人人了解幼兒園科研工作目標(biāo)要 求及學(xué)年度科研工作具體實(shí)施方案。制定科研工作計(jì)劃。此外，我園還經(jīng)常組織老師們外出參觀學(xué)習(xí)，不斷提高他們的教育教學(xué)水平。根據(jù)每月科研工作計(jì)劃和課題實(shí)施具體情況，出好當(dāng)月的教科信息月報(bào)，讓教師第一時(shí)間了解本園的科研動(dòng)態(tài)。充分利用家長資源進(jìn)行課題研究，做好家園共育工作，切實(shí)將課題落實(shí)到幼兒生活中。與家長形成合力，共同培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。加強(qiáng)了研究過程的管理，教師更科學(xué)的對幼兒進(jìn)行了觀察分析，填寫好跟蹤記載表、個(gè)案觀察、教學(xué)隨筆等，并有針對性地進(jìn)行 分析總結(jié)。真正將先進(jìn)的理念實(shí)踐和應(yīng)用在課堂，將能夠積極、有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量,從而促進(jìn)教師的教育教學(xué)和教科研能力的提高，為逐漸形成幼兒園特色打下基礎(chǔ)。為此，科研活動(dòng)和教研活動(dòng)緊密合作。（二）注重課題實(shí)踐，積累課題研究經(jīng)驗(yàn)。其次，教師們根據(jù)年級組研究重點(diǎn)和自己的課題自主學(xué)習(xí)，為自身的研究打下基礎(chǔ)，促進(jìn)教師的自身發(fā)展意識(shí)。本學(xué)期我們根據(jù)研究的重點(diǎn)和教師寫作的需要，進(jìn)行了有關(guān)幼兒養(yǎng)成教育；養(yǎng)成教育實(shí)施的途徑、方法；生活、游戲、學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行養(yǎng)成教育等方面的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，教師明確了對于不同年齡的幼兒實(shí)施養(yǎng)成教育的途徑和方法也不同，為教師開展科研專題研究打下了理論基礎(chǔ)，為后面的研究奠定了基礎(chǔ)。（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提升教師專業(yè)發(fā)展。我堅(jiān)信：我研修、我進(jìn)步、我快樂!八、教育科研本學(xué)期我們科研工作按照期初制定的計(jì)劃，遵循教科研“為教師專業(yè)成長服務(wù)，為課堂教學(xué)精彩引領(lǐng)”的原則，引導(dǎo)教師走“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、寫作”的教科研之路。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)(此文來自)的水平的一大基石。一方面為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源，另一方面 堅(jiān)持以教師為主體，利用專家講座、在線答疑、討論板、感言等多種交互媒體提供動(dòng)態(tài)助學(xué)，通過案例學(xué)習(xí)、問題探索、交流研討、自我評價(jià)等方式幫助教師構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的文化，最終形成學(xué)習(xí)共同體，網(wǎng)絡(luò)研修為教師打開一個(gè)敞開、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會(huì)，議論教學(xué)中存在的問題，思考讓教學(xué)更有效的對策。教師與教師之間的互動(dòng)，使一線教師之間的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢能得到互補(bǔ)。網(wǎng)絡(luò)研修使教學(xué)和研究充盈著成功的喜悅網(wǎng)絡(luò)研修跨時(shí)空交流的特性，突破了專家、教研員與教師，教師與教師之間小范圍、短時(shí)間互動(dòng)的局限性，使普通教師與異地的同行、專家們一路同行?！跋Ｍ苡懈嗟臋C(jī)會(huì)參加一些高質(zhì)量的教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)”，是眾多一線教師的心里話。網(wǎng)絡(luò)研修是借助于積累了巨量課程資源的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學(xué)(此文來自)問題進(jìn)行分析與探討的過程。（二）受益匪淺，感受頗深網(wǎng)絡(luò)研修使教育生活更加豐富多彩網(wǎng)絡(luò)研修從無到有，從少到多，對學(xué)前教育的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。積極豐富完善個(gè)人工作室。七、自主研修教師網(wǎng)絡(luò)研修猶如清風(fēng)活水，給幼兒教育注入了新的活力，也讓我們幼兒教師看到了提高保教質(zhì)量的契機(jī)，為我們幼兒教師的成長提供了一條新路徑，在本次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我受益匪淺，現(xiàn)將自己研修學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)如下：（一）勤勤懇懇，積極研修在研修過程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻講座，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事幼教工作，打下了良好的基矗同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。（六）今后的努力方向引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值”。積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)教研活動(dòng)。（五）改進(jìn)措施加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，多看教育教學(xué)專著，并認(rèn)真做好筆記，努力提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)上還存在惰性?？傊诠ぷ髦校贿吔虒W(xué)一邊學(xué)習(xí)，取得了良好的效果。而且，注意做好教育活動(dòng)實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己 不斷走向成熟，給教育活動(dòng)注入更多的活力，取得更大的效益。開展有效教育活動(dòng)教學(xué)研究 提高教育活動(dòng)教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真開展有效備課，有效教育活動(dòng)教學(xué)的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會(huì)大家共同討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。通過網(wǎng)絡(luò)及各種書籍來提高自己的教育教學(xué)水平，爭取早日成為一名優(yōu)秀的專家型教師。通過多讀、多思、多寫來逐步提高自身的素質(zhì)。將自己在培訓(xùn)過程中積累的心得、筆記、案例等及時(shí)整理，存入檔案，并經(jīng)常進(jìn)行自我反思，爭取每課1反思，每周1總結(jié)，每月1自評，反思時(shí)立足于自己教學(xué)行為的回顧、診斷、自我監(jiān)控和自我調(diào)適，以加深對教學(xué)活動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)理解，從而適應(yīng)不斷發(fā)展變化著的教育要求。經(jīng)常觀摩教師的優(yōu)秀課例，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育觀念和教育教學(xué)方法，在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行試用，并及時(shí)反省。每學(xué)期上交一份優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教案。充分利用學(xué)校的資源優(yōu)勢，積極參加網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作技術(shù)和各種課件的制作技術(shù)。出色地完成了學(xué)校安排的教師、幼兒培訓(xùn)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的效果。通過學(xué)習(xí)，我解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使 自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭教育活動(dòng)、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高教育活動(dòng)教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，結(jié)合年初制定的個(gè)人校本研修工作計(jì)劃,完成了研修任務(wù),特總結(jié)如下:（一）完成情況這次研修