西師版一年級上冊比一比優(yōu)秀教案-閱讀頁
2024-10-17 19:21本頁面
【正文】 充,使學(xué)生對問題得到比較清晰、全面的認(rèn)識,本單元的內(nèi)容都可以讓學(xué)生自主探索。比一比 1課時比一比(長短、高矮、輕重)教材第4~7頁的內(nèi)容。,培養(yǎng)學(xué)生觀察和判斷的能力。主題圖,投影,天平等。,教師拿著數(shù)字卡片1~10,讓學(xué)生認(rèn)。出示主題圖。通過觀察,你又想到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生往比較長短、輕重、高矮等方面想)。(2)學(xué)生獨立觀察思考。(4)集體交流。(1)探索比較高矮的方法。學(xué)生乙:我是先讓兩個人站在同一平面上,再比較得到的。(1)讓學(xué)生觀察天平。(3)集體討論交流?！跋胂胱鲎觥钡牡?題。(2)交流比較的方法?！跋胂胱鲎觥钡牡?題?！跋胂胱鲎觥钡牡?題。(2)要讓學(xué)生懂得“最高”“最矮”的含義?！跋胂胱鲎觥钡牡?題。(2)組織討論交流時,只要學(xué)生說得對就要給予肯定、鼓勵,使學(xué)生體會推理的策略。“想想做做”的第7題。課堂作業(yè)新設(shè)計 。長頸鹿最高,小兔子最矮。紅蘿卜重。比 一 比長和短高和矮輕和重,因為直觀性很強,但是對于輕重的比較則比較難,因為有些東西大的不一定就重,最好是用實物進(jìn)行教學(xué)。,這一點應(yīng)該適當(dāng)給予表揚。人們在認(rèn)識某一事物或現(xiàn)象的時候,經(jīng)常把這一事物或現(xiàn)象和其他事物或現(xiàn)象進(jìn)行對照,尋找異同,從而認(rèn)識事物或現(xiàn)象的特征,完善自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教材把學(xué)生帶進(jìn)熟悉的活動場景,里面有許多可以比較的內(nèi)容,主要比較物體的長短(高矮)和輕重。學(xué)生在幼兒期間的生活中,經(jīng)常遇到比較兩個物體的長短、輕重等實際問題。本單元教學(xué)的比一比,突出比較的過程,讓學(xué)生理解并學(xué)習(xí)比較的方法。比較兩個小朋友誰長得高,兩人要站在平地上,背靠著背。教學(xué)時,要讓學(xué)生理解這些方法,并體會方法的合理性。在比較兩人身高的時候,要觀察研究圖中是怎樣比出哪個小朋友長得高的,體會都站在滑梯上不容易看出誰高?！跋胂胱鲎觥钡牡?題,要讓學(xué)生思考比較兩支、三支鉛筆長短的方法,在操作中應(yīng)用并掌握比較的方法。例題在比較跳繩的長短、小朋友的高矮、柿子和石榴的輕重之后,提出問題:“你還能在圖中找一找、比一比嗎?”鼓勵學(xué)生尋找對象進(jìn)行比較。兩個小朋友除了比高矮,也能比輕重。學(xué)生從中既能獲得更多的體驗,還能受到其他內(nèi)容的教育。第4題左邊一題,僅看圖中兩人的頭和腳,身高似乎一樣。另外,學(xué)生還能受到愛心教育。學(xué)生可以體會高與矮是相對的。應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法進(jìn)行判斷與推理,是學(xué)生自己的思維活動,別人無法替代。組織交流,體會思考過程,幫助學(xué)生逐漸學(xué)會用數(shù)學(xué)思考問題。比較物體的長短、輕重,讓學(xué)生在方框里畫“”或“○”,這是用符號表示比較的結(jié)果。比較是在兩個或多個不同物體之間進(jìn)行的,結(jié)論是相對的。不過,要在學(xué)生用符號表示結(jié)果后,教師有意識地用完整的語言表述,并且只要求學(xué)生聽懂。另外,“甲比乙長”還可以說成“乙比甲短”,這是一個現(xiàn)象的兩個方面。教學(xué)時適當(dāng)進(jìn)行這樣的思維活動是有好處的,也是學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)的。認(rèn)識10個生字，會寫其中5個字。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備生字卡片，教學(xué)掛圖。教學(xué)時間：2課時教學(xué)步驟：一、游戲激趣引入開課時，先搞一個小活動：教師喊起立，學(xué)生就坐下?；顒雍笤賮韺W(xué)習(xí)意思相反的字詞，學(xué)生興趣盎然。讓學(xué)生觀察自己身上的重要器官手、足，有什么相同與不同。充分觀察，多角度比較。從個頭上看：一高一矮從體型上看：一胖一瘦從年齡上看：一大一小從膚色上看：一黑一白從所站的位置上看：一左一右學(xué)習(xí)句子：哥哥高，弟弟矮。在比較中滲透用辯證觀點看問題的意識。如果以地球、月亮比較，就變成地球大，月亮小。大、小的意思是相反的，是通過比較確定，不是固定不變的。游戲二，學(xué)生上臺舉起大，學(xué)生齊問：什么大？上臺學(xué)生自主回答后，又舉起小問全班什么?。?，并抽其他同學(xué)回答。
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