一年級比一比教學(xué)反思-閱讀頁
2024-11-05 07:08本頁面
【正文】 生在自主探索、合作交流中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，獲得成功的體驗(yàn)。我在這節(jié)課的教學(xué)中以活動方式激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動地動手、動腦、動口參與學(xué)習(xí)。這使學(xué)生感到新奇，好像在玩。再如：在學(xué)會比高矮后，又安排了排隊游戲，讓學(xué)生用自己的方法解決遇到的問題??學(xué)生全力投入比一比的各項(xiàng)活動中，并品嘗到了成功的快樂。聯(lián)系生活，主動探索當(dāng)學(xué)生學(xué)會了比長短、高矮后，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說說、比比身邊的事物，以小組討論的方式展開，合作交流。這樣既有助于學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，又能增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。值得一提的是，在教學(xué)生認(rèn)識天平時的一個教學(xué)細(xì)節(jié)。教學(xué)中，我聯(lián)系小朋友平時游戲的場景，依次引導(dǎo)：“你們玩過蹺蹺板嗎？”“如果老師和你一起玩，會怎樣？”結(jié)合學(xué)生的回答我進(jìn)一步介紹：“天平稱東西時，就和蹺蹺板一樣，重的會落下來，輕的會翹起來。第五篇：比一比教學(xué)反思《比一比》教學(xué)反思《比一比》是一篇有趣的韻文，雖然篇幅不長，但所含的知識點(diǎn)不少，為此，我安排一些教學(xué)情景，同時也得到了一定的效果：一、圍繞題目，創(chuàng)設(shè)情境，比一比教學(xué)反思?！薄靶〗M也來比一比！”“小朋友比一比，看誰說得最正確”“老師和你們比一比”“我們來比一比誰最會寫字了！”等，有效地創(chuàng)設(shè)了情境，不僅讓學(xué)生有了競爭意識，更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正地融入到課堂中。于是我采取了多種形式的識字方法，使?jié)h字不再枯燥、生硬。讓學(xué)生鞏固已學(xué)的字的同時，能較好地進(jìn)行比較，來識記生字。圖字結(jié)合法。如：“堆”字的教學(xué)。“一棵樹”的“棵”，學(xué)生早已熟悉，但“一顆棗”的“顆”是本課的生字，學(xué)生不僅比較陌生，更容易與“棵”混淆。然后我再問“有什么不一樣？”并出示文字，讓學(xué)生進(jìn)行比較。此環(huán)節(jié)的設(shè)計，有利于學(xué)生自主地“發(fā)現(xiàn)問題、解決問題”，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣和思考空間。為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，并結(jié)合生活事物，讓生理解量詞的適用范圍，正確地使用。同時讓生進(jìn)行拓展，用“一堆”來說話。接著，我質(zhì)疑學(xué)生“為什么不用一群杏子呢？用一堆呢？‘堆’和‘群’有什么不同？”，不僅能激發(fā)學(xué)生對“堆”的用法的思考，還能復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的“群”字的用法，通過兩者的比較，更好地進(jìn)行運(yùn)用。四、俗話說“讀書萬遍，其義自見”。多種形式地讀，讓學(xué)生在讀中悟、在讀中產(chǎn)生樂趣。五、在教學(xué)過程中，拓展訓(xùn)練是不可缺少的。在最后一個環(huán)節(jié)中，我還出示圖片，讓生仿照課文的樣子自編韻文，鼓勵學(xué)生在生活中使用量詞。本課雖然得到了領(lǐng)導(dǎo)與老師的一致好評，但我還是認(rèn)為自己存在一些不足之處，如：在說話練習(xí)方面，除了一些詞語的訓(xùn)練之外，還應(yīng)當(dāng)增加一些句子的說話訓(xùn)練，讓學(xué)生說一句完整的話，并注重句子的優(yōu)美程度。同時，在教學(xué)中，我應(yīng)多給學(xué)生一些鼓勵性的話語，讓學(xué)生有信心、有動力地進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極地參與到學(xué)習(xí)過程
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