西師版一年級上冊比一比優(yōu)秀教案(編輯修改稿)
2024-10-17 19:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 多余的木頭?是小豬頭多還是木頭多?誰多誰少?學生交流后請小組長代表回答。教師板書：多、少。教師說明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。學生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。圖上還可以比什么?、操作全班同學動手操作，1名同學到投影儀上操作。.第1行擺5個△，在△下面擺○，△要比○多1個。第2行擺幾個○?，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花?二、運用新知、第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。第2題：學生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。第3題：學生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎上，只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。第4題；此題是在同一排中比較多少，當?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時，只出現(xiàn)了一個黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。介紹你的方法。三、小結：今天我們學習了“比一比”，知道在比較時，一定要一個對著一個比，才會得到正確的結果。板書設計：和同樣多多少第三篇：一年級上冊比一比教案一年級上冊：比一比今天老師來考考大家說相反詞 高—矮、低長—短輕—重這里一共有幾個數(shù)??？（和第一課數(shù)數(shù)聯(lián)系）揭題：今天我們就用這六個數(shù)來學習“比一比”。高矮（1）誰來和老師比一比，可以和老師比什么？（比跑步，比寫字，比跳繩，比身高）（2）你能說一說老師和同學比的身高嗎？老師比同學高，同學比老師矮（注意要求學生說完整。（3）再請一位同學比剛才的同學矮的來互相比身高。讓學生說一說：誰比誰高，誰比誰矮師：為什么這位同學一會兒高一會兒矮呢？（和不同的人比）（4）請兩位同學，矮的站在凳子上，高的站在地上。比身高公平嗎？應該怎么比？站在一個高度比。長短（1）師拿出兩支鉛筆，捂住一端，另一端讓短鉛筆露的更長。哪支長？ 怎么比就正確了呢？（一端對齊，再看另一端）（2）師拿出紅白兩根線，一端對齊，中間卷起，另一端把短線露出來，哪根長？ 師拉直線后，問誰長？為什么會不一樣？（要拉直了線才能比）（3）師在黑板上畫一根直的線段，一根曲線，學生比較。輕重（1）師拿出一個空盒（較大）和一重物，你能比一比這兩個物體輕重嗎？學生說。（有兩種答案）哪種對呢？眼睛不能看出誰重，那要怎么辦？（手掂一掂，稱一稱）誰來掂一掂，告訴大家。為什么大的東西不重呢？（2）師把空盒子裝上重物，在拿出來與另一物體比較，請學生掂一掂輕重回答。（3）小朋友玩過翹翹板嗎？師出示兩個孩子玩翹翹板的圖。你知道誰重嗎？為什么/(4)師出示天平圖，認識它嗎？它是天平，和翹翹板一樣。如果在兩邊放東西，重的會怎樣，輕的會怎樣？如果一樣重呢？ 出示天平稱物體圖，學生比輕重。（5）練習可以加大難度三個物體比輕重，一個物體與3個物體同樣重，再討論哪個重？第四篇：一年級比一比教案、高矮、大小、輕重的含義。、輕重、長短等,掌握比較的方法。,學會比較的數(shù)學思想和方法,培養(yǎng)學生的觀察能力和判斷能力。知道高矮、輕重、長短等是比較出來的。,學會簡單的推理,強化數(shù)學與生活的聯(lián)系。,主要是通過操作、探索來進行的。教師應給學生創(chuàng)造條件,放手讓學生去觀察、操作、嘗試。要讓學生積極開動腦筋,做他們想做的,在實踐中理解知識,如在比高矮的活動中,可能有比長短的,這些本質上都是比高度或長度的,有助于理解高矮、長短的含義。因為探究式學習需要充分、全面地觀察問題或事物,找出其本質特征,摒棄其非本質特征。但學生年齡小、觀察能力有限,通過小組合作,可以互相啟發(fā),互相補充,使學生對問題得到比較清晰、全面的認識,本單元的內(nèi)容都可以讓
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