【正文】 集中，作業(yè)及考試拖拉，自控能力差、抽動、遺尿、網癮、厭學、人際關系不良，兒童抑郁癥、恐懼癥等特別適應，其實很多孩子在學習困難的背后根源是有兒童神經癥的。沙盤游戲療法是和語言表達不清自己的內心困惑的。適合對夫妻、企業(yè)、學生、教師隊伍等各類人群進行團體治療，為人們提供了一個學習適應和感悟他人心理的途徑，對增加團體凝聚力，加強人際關系有極大的好處。因此，沙盤和夢以及其他意象都具有相類似的作用，談論沙盤的作用就可以借鑒夢的作用。在很多人眼里，沙盤無疑成為了一種心理測量的工具，是探尋內心世界或者窺視心靈的手段。仿佛間，沙盤就是一個卦，我就是那算卦先生。對于此，榮格曾經說過：“相信現成的夢的系統(tǒng)指引，實在愚不可及，不要以為買幾本參考書翻翻，看看某個特別的象征意義，就會分析夢?！睒s格還經常對學生說：“盡你所能學習象征，然后在分析夢時把象征全部忘掉。雖然榮格說的是夢的解析，對沙盤同樣適用。自從人類有了足夠強大的意識之后，我們的表達就變得格外具有邏輯性，人們說話時總是努力做到自己能夠表達無誤，為此，我們很少用暗喻，也很少做太多幻想式的修飾。沙盤——逐漸深入到潛意識深處的沙盤——與夢一樣，它完全不考慮邏輯，不考慮意識的接受能力，因為它是潛意識的代表。圖片比如這個沙盤，這樣一個場景，非常抽象，似乎每一個東西以及東西的數量都具有深刻的含義，它是潛意識信息的傳達。歸根結底，第一條，沙盤的作用是傳達潛意識信息——只是這個信息不是那么好讀懂。以意識占主導的現代人往往把潛意識作為意識的附屬品看待，或者，我們會認為潛意識是意識的倉庫，儲存意識所不想要的部分。至少，潛意識和意識是心理的兩個對等的部分，是兩個相互獨立、各自有自己的運行機制的部分。夢、沙盤以及其他意象是來自與潛意識的信使，把潛意識的信息呈現給意識，吸引意識對潛意識地關注、理解和對意識自身的調整，促進意識和潛意識的整合。由于夢太過夸張，它方法只關注潛意識的信息而根本不在意意識是否能接受，所以我們很容易因無法理解和面對夢而否定它。相比較之下，沙盤的制作是有意識參與的，雖然意識可能并不理解沙盤中到底放了什么，好比一個人看另外一個人解數學題，雖然不懂，但是因為是自己親自看的，就更容易對對方的觀點接納。所以說，不管咨詢師有沒有從旁對沙盤作出解釋，沙盤制作者的意識和潛意識都進行了一次整合。關于夢，榮格曾經舉過一個例子，某個自以為是的貴婦沒見自己在參加聚會的時候被領導了牛棚里。以此，榮格認為夢本身就是個體心理自我平衡的一種機制——潛意識的低賤平衡了意識的自大。我們很容易發(fā)現，現實中乖巧的孩子在沙盤中擺滿了野性的動物，現實中自卑的女人在沙盤中表現出唯我獨尊的一幕，現實中強悍的男人在沙盤中卻顯得柔弱而缺乏生機。有句話說，夢是反的，換在這里是有一定道理的。所以，這樣的沙盤就是一個自我平衡的沙盤。就像夢有預示性一樣，沙盤也有預示作用。不幸的是，我們的意識受外界事物和已有的觀念的影響，對某些事情的分析其實被束縛住了。正因為這樣的原因，表達無意識的夢或者沙盤，有些時候也具有預示性。2015/3/24 【沙盤知識講座】2沙盤游戲療法知識講座沙盤游戲療法是指來訪者在治療師提供的“自由與受保護”的空間里, 通過選擇一些模型(玩具)擺放在特定的容器(沙盤)里構成一些場景(作品), 從而充分表現自己的內心世界, 把一些內心沖突和不良情緒無意識地釋放和投射在沙盤中, 進而活化自我痊愈及成長的力量達到治療目的?？柗?Dory Kallf)在跟隨洛溫菲爾德學習后,把“游戲王國技術”與榮格(Jung)的分析心理學相結合,同時借鑒了中國的哲學文化思想, 最終于20世紀60年代創(chuàng)立了“沙盤游戲療法”。近年來, 越來越多學者把沙盤游戲運用于學校的心理教育, 并得到了廣泛推崇。因為一方面兒童在創(chuàng)造性的游戲和塑造模型過程中能獲得一種持續(xù)的快樂。因此, 目前國內外已經將其廣泛運用于兒童諸多心理疾病的治療。另一方面, 沙盤游戲療法能為兒童提供一個“自由與受保護”的空間, 在這里兒童通過象征、隱喻的形式不僅可以再現出與創(chuàng)傷經歷相關的情景以幫助發(fā)現問題, 同時也可以宣泄出與創(chuàng)傷經歷相關的復雜情感從而達到治療的目的。沙盤游戲是創(chuàng)傷愈合與轉化的強有力的媒介, 在沙盤游戲中, 這種兒童顯示出釋放他們的創(chuàng)傷以及逐漸愈合的過程, 在這過程中兒童對外界的依賴是比較強烈的, 如果此時父母能給予幫助的話,將會取得更好效果。212 沙盤對品行障礙的兒童的治療 品行障礙是指在兒童少年期反復、持續(xù)出現的攻擊性和反社會性行為〔1〕。有若干個研究顯示出沙盤游戲療法對兒童品行障礙的積極結果: Allan等較早提出把沙盤用于攻擊性兒童的干預, 認為沙盤游戲療法對兒童沖動和攻擊行為減少有積極意義, 他指出沙盤游戲使兒童的社交技巧提高, 能讓兒童更易于把創(chuàng)傷情感和攻擊的能量釋放到適當的行為(如運動和藝術)中去。國內的劉惠群〔6〕等也報道了沙盤游戲療法治療1例行為障礙兒童的個案研究, 結果發(fā)現, 在沙盤治療過程中,患兒的攻擊 性的情緒和行為逐漸由強轉弱, 與現實中行為障礙的改善及腦電波的改善一致。對于智力缺陷的兒童, 有些學者也做了用沙盤游戲進行干預的嘗試, Wasserman L 把沙盤用于一個PraderWilli綜合癥的女孩的治療, 在治療過程中, 他發(fā)現沙盤有利于治療關系的建立和兒童的自我表達, 再結合認知調整法可以逐漸改善這種兒童的社交能力和降低他們的自虐行為。潘燕華、申荷永等也將沙盤游戲療法用于高功能自閉癥兒童的治療并取得良好效果。311 焦慮兒童近年來, 學校里存在焦慮問題的兒童越來越多, 尤其是考試所引發(fā)的焦慮。而沙盤游戲恰恰為這些兒童提供了有效表達和釋放情緒的途徑,通過玩沙子、玩具模型,他們不僅可以通過自由宣泄消極焦慮情緒讓身心得到放松,而且可以通過沙盤重構自己的意識或無意識認知,激活自身具有的健康與治愈因素從而獲得心性的修養(yǎng)和人格的健全發(fā)展312 注意力集中困難兒童 另外, 沙盤游戲療法還適用于那些經常難 以把注意力集中在低興趣的活動上的兒童。沙盤游戲能幫助這些兒童將注意力集中于一種具體可感的、自我主導的活動中, 沙子和玩具的可觸性、可移動性還可能通過觸覺與運動覺作用于個體的大腦神經, 從而有效減少兒童對具體的物件和活動的注意力分散, 促進其注意力的集中〔11〕。由于不能很好地用語言表達自己的觀點與他人交流, 這些兒童不適用于言語面談式的咨詢與教育, 而沙盤游戲療法為他們提供了更為有效的心理教育途徑, 這種自由自發(fā)的前語言期的活動能夠幫助不善表達的兒童去表現自己內在的焦慮和問題。314 適應困難的兒童 很多學校兒童, 尤其是在新開學的時候, 面對一個全新的環(huán)境, 都會遇到各種各樣的適應問題。沙盤游戲能使個體從中學習了空間、時間概念。在虛擬的時空中認識周圍事物, 鍛煉和發(fā)展觀察力和處理事情的能力。沙盤游戲是一種積極肯定的方式幫助適應障礙兒童緩解不良情緒及緩和內心沖突目前關于沙盤游戲的應用研究還存在一些不足: 研究樣本量比較小, 主要局限于個案研究。療效評價比較單一, 長期療效還有待進一步探討。沙盤游戲不僅能夠廣泛地適應于諸多兒童心理疾病的工作, 而且有利于兒童身心的健康成長, 其治療理念可以為廣大臨床醫(yī)生、教師、家長或其他兒童青少年思想工作者提供借鑒, 具有廣闊運用前景。附：學生團體沙盤作品《沙漠中的奇幻生活》 《我的家》學生個人沙盤作品詩：《未選擇的路》創(chuàng)作人：連冬婷馮曉靜《兩岸奇緣》個人沙盤作品 《童年》《初為人》 《初為人中的蝸?！贰秹簟?《跋山涉水》《跋山涉水中的我》 《小日子》《引吭高歌》第五篇：沙盤游戲療法課程大綱沙盤游戲療法初中級課程大綱第一天：上午9：0010：20 沙盤游戲療法的定義、特點、歷史和設置10：3012：00 沙盤室的布置、要求和具體操作