左右教學設計及教學反思-閱讀頁
2024-10-17 11:58本頁面
【正文】 ）讓我們一起有感情地讀一讀這首詩，可以帶上自己的動作。三、課外拓展，說唐朝王勃寫《滕王閣序》的故事，明白古人學問的廣博。（穿插在古詩講解中）。對詩歌從理解文字，意思到一經(jīng)的理解模式并不適合傳統(tǒng)文化學習方式，而是現(xiàn)代教學手段中硬性追加的教學方法，所以導致一代人沒有學問。2．將自己會唱得詩歌唱給家長聽。（2）經(jīng)歷蠟塊運動的探究過程，體會研究平面運動的方法，理解建立直角坐標系研究曲線運動的方法。學情分析經(jīng)過必修一直線運動的學習，學生對直線運動已經(jīng)有了一定的了解。本節(jié)是學習曲線運動的第一節(jié)，是整章教學的基礎，所以要引導學生在感性認識的基礎上探尋曲線運動的特點，本質，和直線運動的顯著區(qū)別及研究曲線運動的方法，明確對曲線運動的認識。難點：研究平面運動的方法；物體做曲線運動的條件。讓學生列舉曲線運動的實例，之后播放曲線運動實例圖片。課堂活動一：曲線運動的速度方向播放視頻和演示實驗，觀察曲線運動的速度方向，總結規(guī)律，探討特點，動手畫圖和辨析判斷，糾正錯誤認識。課堂活動二：質點在平面內運動的研究方法第一步：視頻演示蠟塊的運動，讓學生分析蠟塊實際運動與豎直上浮及隨管水平運動的關系，體會合運動與分運動的等效，等時，獨立的聯(lián)系，為平拋運動等效為水平和豎直兩方向上的直線運動做知識的儲備。第三步：類比遷移，水平拋出物體的運動也通過建立平面直角坐標系求速度，位移，加速度。課堂活動三：物體做曲線運動的條件第一步：視頻演示鋼球實驗，總結物體做曲線運動的條件。第三步：對物體做曲線運動的條件的知識點，通過分析，總結出延伸結論：曲線運動的速度和合力矢量分別位于曲線的兩側；曲線運動物體所受合力指向曲線的凹側。明確物體是否做曲線運動與所受合力是否恒定無關，唯一的條件就是合力與速度的方向不在同一條直線上。第三步,通過邏輯的推理，知識的延伸，增強學生對曲線運動的認識?？偨Y 梳理知識脈絡，明確學習重點，鞏固強化。教學反思：優(yōu)點：在教學實踐中注重用實例和多媒體手段營造開放的學習環(huán)境來夯實基礎，使學生對運動和力的關系有更深刻的理解。在教學實踐中重視為學生提供探究活動的場所和時間，給學生動手的機會、動腦積極思考的時間。在學生練習方面為學生營造了物理情景。缺點： 回顧整個教學過程我們發(fā)現(xiàn)，在具體的教學中我們還是不能完全做到對學生進行完全的解放，對學生的所作、所想還是不放心，總想多給學生一些指導，總希望學生按我們的想法去做、去想，這無疑為學生的思維套上了枷鎖。另外在用新教材落實新課程標準的實踐中，我們的確感到新教材比以往的教材科學性增強了，更體現(xiàn)了數(shù)學工具在物理學研究中的重要地位，但因此難度增加了很多，增加了教的難度，更增加了學生學的難度。第五篇：教學反思和教學設計課題名稱：Ving形式的復習授課教師：孫方巖 秦皇島市第一中學人教版高一教材模塊4,對教材進行了整合。在語法復習的過程中，我時刻以“精講巧練、以練促教、點到為止、注重運用”為指導思想，讓學生在練中有悟、在練中獲得“四會”技能，從而使學生獲得扎實的語言基礎知識和語言運用能力。、運用Ving形式。（二）過程與方法“任務型”語言教學。本節(jié)課主要以游戲為線索。教師應把語法規(guī)則活化為活動，把教學過程活化為交際活動。主要是比較Ving在句中作定語和表語2)說寫轉換：運用所學語法項目進行口頭或書面交流，促進學生對語法項目的理解，掌握尤其是對Ving作狀語的掌握3)句子改錯：最能檢查學生對知識的掌握情況。4)翻譯：設置學生感興趣的事物，注重學以致用。(三)情感、態(tài)度、價值觀，對課堂內容有較高的興趣。樹立奮發(fā)向上、努力奮斗和團結友愛的精神。1）在真實的情境和語境中使用 Ving形式。3）注意名詞和現(xiàn)在分詞作定語的區(qū)別。 教學思路：使用游戲，貫穿始終。在練習的過程中鞏固我所要講授的內容。2）復習Ving形式作表語和定語時，動名詞和現(xiàn)在分詞的不同。 Talk about one of your classmates and have a guessing ：向學生明確該項任務的話題，提供一些提示性的短語。寫一篇文章，盡可能多的使用Ving形式
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