【正文】 突破了。教學時，我充分利用學生對時間概念的已有知識，首先用整時刻（3時）和幾時幾分（9時5分）指針指向的不同巧妙過渡；再立足于每一大格“5分”這一最基本的單位，引導認讀9時5分，講解它的兩種記法；然后出示兩個一般的時間（6時25分和11時45分），指名認讀、同桌互讀；在此基礎(chǔ)上，組織學生討論：如何讀出鐘面上的時間。人的學習與情緒有關(guān)。本節(jié)課的教學，也暴露了許多需要改進的地方：由于學生沒能經(jīng)常訓練操作實踐，所以在“我說你撥”的操作活動中，從動手操作到自主探索，再到用數(shù)學語言表達，學生就有點無所適從了。通過本節(jié)課的學習，大部分學生學會了如何看鐘面上所表示的時刻，并能很快讀出來，但也有一小部分學生看鐘反應(yīng)慢，針對這一情況，我覺得可以在平時的生活中不時地問問學生“現(xiàn)在是幾時幾分？”，幫助學生積累經(jīng)驗。教學目標：認識時間單位“分”，學會從鐘面上讀出多少分。知道鐘面上刻度的含義，通過直觀操作與演示，經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過程，知道1時=60分。教學準備：多媒體課件、鐘表模型 教學重點：能準確數(shù)分（5分5分地數(shù)）。教學難點：認識時和分的關(guān)系。創(chuàng)設(shè)情境同學們，你們聽過時間的腳步聲嗎？ 我們一起來聽一聽。復習舊知同學們在一年級時已經(jīng)學習了認讀整時，你能讀出這些鐘面上的時間嗎?(課件出示不同正點時刻的鐘面)你是怎么認讀的呢？（分針指向12，時針指向幾就是幾時。那么怎樣才能正確讀出這樣的時間呢？這節(jié)課我們就來進一步認識幾時幾分這樣的時間。學生回答：鐘面上有時針和分針，有12個數(shù)字，12個大格，每個大格里有5個小格，鐘面上一共有60小格。分針是用來表示分的。（邊說邊用課件演示1分）認識幾分。教師課件演示分針從刻度12依次指向等刻度，提問：各是幾分？最后提問：分針走一圈經(jīng)過了幾個小格，是多少分鐘？（60分）（三）、初步嘗試認讀時間（教學例1）現(xiàn)在你知道上課的時間是幾時幾分了嗎？說說你是怎樣看出是8時5分的？ 讓學生獨立讀出時間，再寫出來。）生：時針走過數(shù)字8，就是8時多；分針走過5小格是5分，所以是8時5分。我們首先撥到12:00，觀察一下時針、分針分別在什么位置。最后讓學生將分針繼續(xù)加速撥回到12，讓學生讀出鐘面上的時間（1:00）請大家仔細觀察，說說與12:00的時針、分針的位置有什么相同和不同之處。引導學生總結(jié)1時和60分的關(guān)系：分針走一圈的同時，時針走了一大格，也就是說：1時=60分（教師板書）三、感受一分鐘一分鐘到底有多長呢？請小朋友們欣賞一段音樂，并說說感受。）板書設(shè)計：認識時間分針走一圈是60分，時針走一大格是1時。與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時間的認識是從特殊到一般從簡單到復雜的順序來編排的。通過一年級的學習，學生已經(jīng)知道了鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12個大格、60個小格；能夠認識整時和半時，知道認識整時和半時的方法，在此基礎(chǔ)上引導學生學會5分5分的認識時間探討1小時=60分。由于時間是一個非常抽象的概念，在教學中注意結(jié)合學生的生活情境，使學生利用已有的生活經(jīng)驗，更好地理解時間。通過開放性問題的提出，讓學生在獨立思考的基礎(chǔ)上生成一些自己的見解，再通過小組合作交流，對學生的生成進行討論、分析、探究。在教學時運用實物鐘、鐘面模型、多媒體直觀的演示，使學生清晰準確的認識時間。在認識分針走一小格是一分鐘，走一大格是5分鐘，5分5分的認讀時間時運用了多媒體的直觀展示，提高了學生的學習興趣，突破了難點。本堂課的缺點：教學時板書還不夠規(guī)范，每個鐘面模型下時間的兩種寫法板書不全。第五篇：認識時間教學設(shè)計認識時間【教學內(nèi)容】課本第81頁例1，82頁“做一做”的第1題及83頁練習十五的【教學目標】1．知道大格刻度對應(yīng)分時表示幾分，會正確讀出、寫出鐘面上的時間，并能根據(jù)時間撥出時針和分針。3．通過觀察時針和分針走的關(guān)系，知道1時＝60分，理解幾時半就是幾時30分?！窘虒W重點】正確讀出、寫出幾時幾分，會撥幾時幾分?！窘虒W理念】從生活出發(fā)，讓學生學有用的數(shù)學；在游戲中學，讓學生體驗學習的快樂；由易入難，循序漸進，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣 【教學過程】一、課前游戲今天上課之前，我們先來做一個游戲，游戲的名稱叫做“報數(shù)”：我們5個5個的報數(shù)到60。小火車開得真不錯，我們?nèi)嘈∨笥岩黄饋磉@樣報數(shù)，好嗎？要求數(shù)報完了，小朋友都象這樣坐好了，做得到嗎？二、生活質(zhì)疑，導入新課復習整時、半時的鐘面。（多媒體出示）這是什么時間？學生試著讀，了解學生原認知水平。為了讓同學們都認識這樣的幾時幾分，并會讀寫，今天我們就繼續(xù)學習認識時間。）2．認識時。時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。從4走到幾是1小時？你還能說一說，時針從幾走到幾也是1小時？、認識分。分針走1小格經(jīng)過的時間是1分。)啟發(fā)學生提問：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到11各是多少分？分針走一圈又是多少分？同學們完成課本第81頁“數(shù)一數(shù)”的第一副圖。.時分關(guān)系。)再仔細觀察(媒體演示)，分針和時針是怎樣走動的？同桌討論。時針從12轉(zhuǎn)到了12和1的正中間，時針轉(zhuǎn)過了半大格。)鐘面上表示的時間是幾時?(12時半，12時30分。(時針走到了數(shù)字1，分針走到了數(shù)字12，時針一共走了一大格，分針剛好走了一圈。)用5分5分數(shù)的方法讀出某些比較特殊的時間。一種是中文表示法(3時5分),另一種是電子表表示法（3:05）。(2)(課件)這是什么時間。(匯報時,說一說是怎樣看的)教師小結(jié)：要讀出一個時間，要根據(jù)時針和分針的位置來共同確定。四、鞏固練習1．完成課本第82頁的“做一做”2．撥時刻師：同學們拿出學具鐘撥時刻，我們比一比誰撥的快，撥的準。五、全課總結(jié)時間過得真快，馬上要下課了，你知道這節(jié)課多長時間嗎？課間休息幾分鐘？就要下課了，你有什么話要和老師說嗎？老師也有一件特別的禮物要送給大家。