【正文】 五、全課總結(jié)時間過得真快，馬上要下課了，你知道這節(jié)課多長時間嗎？課間休息幾分鐘？就要下課了，你有什么話要和老師說嗎？老師也有一件特別的禮物要送給大家。(匯報時,說一說是怎樣看的)教師小結(jié)：要讀出一個時間，要根據(jù)時針和分針的位置來共同確定。一種是中文表示法(3時5分),另一種是電子表表示法（3:05）。(時針走到了數(shù)字1，分針走到了數(shù)字12，時針一共走了一大格，分針剛好走了一圈。時針從12轉(zhuǎn)到了12和1的正中間，時針轉(zhuǎn)過了半大格。.時分關(guān)系。分針走1小格經(jīng)過的時間是1分。時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。為了讓同學(xué)們都認識這樣的幾時幾分，并會讀寫，今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)認識時間。小火車開得真不錯，我們?nèi)嘈∨笥岩黄饋磉@樣報數(shù)，好嗎？要求數(shù)報完了，小朋友都象這樣坐好了，做得到嗎？二、生活質(zhì)疑，導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)整時、半時的鐘面?！窘虒W(xué)重點】正確讀出、寫出幾時幾分，會撥幾時幾分。第五篇：認識時間教學(xué)設(shè)計認識時間【教學(xué)內(nèi)容】課本第81頁例1，82頁“做一做”的第1題及83頁練習(xí)十五的【教學(xué)目標(biāo)】1．知道大格刻度對應(yīng)分時表示幾分，會正確讀出、寫出鐘面上的時間，并能根據(jù)時間撥出時針和分針。在認識分針走一小格是一分鐘，走一大格是5分鐘，5分5分的認讀時間時運用了多媒體的直觀展示，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破了難點。通過開放性問題的提出，讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上生成一些自己的見解，再通過小組合作交流，對學(xué)生的生成進行討論、分析、探究。通過一年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12個大格、60個小格；能夠認識整時和半時，知道認識整時和半時的方法，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會5分5分的認識時間探討1小時=60分。）板書設(shè)計：認識時間分針走一圈是60分，時針走一大格是1時。最后讓學(xué)生將分針繼續(xù)加速撥回到12，讓學(xué)生讀出鐘面上的時間（1:00）請大家仔細觀察，說說與12:00的時針、分針的位置有什么相同和不同之處。）生：時針走過數(shù)字8，就是8時多；分針走過5小格是5分，所以是8時5分。（邊說邊用課件演示1分）認識幾分。學(xué)生回答：鐘面上有時針和分針，有12個數(shù)字，12個大格，每個大格里有5個小格，鐘面上一共有60小格。復(fù)習(xí)舊知同學(xué)們在一年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了認讀整時，你能讀出這些鐘面上的時間嗎?(課件出示不同正點時刻的鐘面)你是怎么認讀的呢？（分針指向12，時針指向幾就是幾時。教學(xué)難點：認識時和分的關(guān)系。知道鐘面上刻度的含義，通過直觀操作與演示，經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過程，知道1時=60分。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生學(xué)會了如何看鐘面上所表示的時刻，并能很快讀出來，但也有一小部分學(xué)生看鐘反應(yīng)慢，針對這一情況，我覺得可以在平時的生活中不時地問問學(xué)生“現(xiàn)在是幾時幾分？”，幫助學(xué)生積累經(jīng)驗。人的學(xué)習(xí)與情緒有關(guān)。這樣，學(xué)生在觀察思考與操作實踐的活動中，本節(jié)課的難點就輕而易舉的得以突破了?！罢J識時間”是在一年級上學(xué)期認識鐘表的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)的?！皶r間” 是一個很抽象的概念，學(xué)生對“我們生活在時間里”很難理解?！薄墩J識時間》一課的教學(xué)，再一次使我深深感受到：優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性，必須立足并順應(yīng)學(xué)情的發(fā)展，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。②、時針走1大格是（）時，分針走1大格是（）分。那鐘面上表示的時間是幾時幾分？（9時5分）9時5分你會寫嗎？（一種是寫成9時5分；另一種是像電子表那樣，用兩個圓點把時和分隔開，9時就在圓點的前面寫9，5分因為分鐘數(shù)不夠10，所以我們用一個0來占位．寫成（9：05）②（出示鐘面圖6：25）這個鐘面上表示的幾時幾分？你怎樣看出來的？ 6時25分怎么記？③（出示鐘面圖11：45）同桌交流：這個鐘面上表示的是（）時（）分。由此我們得出： 1時=60分（板書并齊讀3遍）（三）、認識鐘面時刻．剛才我們認識了鐘面，知道了1時=60分。分針走1小格的時間是1分．（邊演示邊提問）：① 分針從12走到1是幾分？為什么？② 分針從12走到3是幾分？走到6呢？ ③ 分針從12起，走一圈又回到12，是多少分呢？你是怎么想的？小結(jié)：分針走了幾小格，經(jīng)過的時間就是幾分．（3）.認識時、分的關(guān)系。要準確的掌握時間，就得認識鐘面，學(xué)會看鐘表。通過以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了鐘表及時間的一些知識，如知道鐘面上有時針、分針；有12個數(shù)字等，并已經(jīng)掌握了如何看整時和半時。方向不同，左右不同。如果上下樓梯的人有的靠左，有的靠右，會出現(xiàn)什么情況？師：所以，我們在上下樓梯時都要靠右側(cè)同行，在馬路上行走，也要遵守交通規(guī)則，以免發(fā)生事故。師：因為剛才老師和同學(xué)們是面對面的站著，方向相反，所以左右位置也相反，這就是左右的相對性。師：請?站到?的左邊，請?站到?的右邊，張力的左邊有幾名同學(xué)？張力的右邊有多少同學(xué)？四、體驗相對性師：同學(xué)們，老師還有一個問題想問問大家，我現(xiàn)在和大家面對面的站著，請問老師現(xiàn)在舉起的是右手還是左手？（舉起的是右手）生是左手。師：為什么同一塊橡皮，它的位置說法卻不同？生：因為數(shù)的方向不同，左右就不一樣了。生上體育課站排的時候，王東總是站在我的左邊，張力總是站在我的右邊。生3：左耳朵、右耳朵。生：很輕松的就打開了。生2：吃飯時，左手拿碗??（2）師：同學(xué)們說的不錯，左右手是一對好朋友，他們配合起來力量可大了，下面我們做一個有趣的小游戲，體驗一下。教學(xué)過程：激趣導(dǎo)入：師：都說我們班的小朋友特別聰明，老師就要考考大家，看誰能猜出老師出的謎語，誰就是最聰明的孩子，請聽謎語：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。運用生活中與“左右”有關(guān)的情景，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗。平時我們在馬路上行走時，應(yīng)該靠右邊有秩序地走。從左數(shù)，文具盒是第幾個，從右數(shù)，文具盒是第幾個。三、運用所學(xué)知識解決實際問題。二、實際操作，加深對左右的認識。判斷。動