識字6畫教案-閱讀頁
2024-10-17 08:30本頁面
【正文】 春天)現(xiàn)在是什么季節(jié)了，為什么它還開著?（47），讓別的同學看看鳥怕不怕?即它會不會飛走?板書：人來不驚。春去花不在，人來鳥兒驚”。大家想一想，在哪種情況下才會“遠看山有色，近聽水無聲。5．學生演一演，說一說，讀一讀。(2)遠——近 哪種情況算“遠”，哪種情況算“近”？通過課件演示，體會“遠、近”的意思，同時知道這組詞語表達了相反的意思。生匯報：有—無 高—矮 多—少 早—晚(4)同桌相互讀一讀反義詞?！驹O計意圖】在對比中領會詩句的意思，從而體會詩句描寫的奇怪現(xiàn)象，原來詩句說的是“畫”。六、熟讀成誦，積累語言1．教師導言：同學們朗讀得很棒?。∥蚁牒芏嗤瑢W都已經(jīng)熟讀成誦了吧，我們來比一比誰背得最快。(學生背誦一句，“遠看∕山有色，近聽∕水無聲?！?2．多種形式背誦古詩。(2)學生分小組在組內(nèi)互相背誦。(4)教師點名挑戰(zhàn)背誦?！驹O計意圖：通過開展“古詩誦讀會”的形式，引導學生積累古詩，激發(fā)學生興趣，豐富積累?！科?、閱讀方法解密閱讀方法解密如何猜詩謎讀懂詩意：明白這首詩描寫了什么，如《畫》描寫的是山、水、花、鳥的特點。如本詩，我們要重點抓住畫中的景物和生活實際的矛盾：遠處地山為何會有顏色,近處的水為何沒有聲音，春天過去了花兒為何還盛開，人來了鳥兒為什么不害怕？抓住這些矛盾點，猜出謎底就不難了。(1古詩的朗讀要注意掌握好停頓，讀出韻味。春去/花還在，人來/鳥不驚。《荷花》、《牡丹》。九、課文主旨這是一首謎語詩，作者通過文字的描述，把一幅本是靜止的畫變成了一幅美麗的風景卷軸展現(xiàn)出來：蒼翠的山，流動的水，綻放的花，歡鳴的鳥，一派鮮活的景象，全詩表達了詩人對畫中美好事物的向往。全詩表達了詩人對畫中美好事物的向往之情。而詩中描繪的景色恰恰相反，可以看出這是一幅畫。）十三、課后作業(yè)（請做課后完成《典中點》本課的的習題。除此之外，通過字理的分析，對本堂課重點要學的偏旁“走之底”“斜刀頭”進行教學，結合一年級學生的年齡特點，以動態(tài)演示來明確學生的認識，激發(fā)學生學習這個偏旁，學習漢字的興趣。不足之處：在學生展開想象感悟完古詩之后，如果能夠再將古詩的詩境做以整體的敘述小結，再來試背古詩，進行回歸，整堂課的教學可能會更充實一些
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